【正文】 聽 指名說仔細聽 指名說齊討論 仔細聆聽指名說綜合能與他人一起，有表情地演唱《大家來唱》，知道這是一首意大利民歌。教學(xué)重點：用三拍子指揮圖式有表情演唱歌曲 教學(xué)難點：二聲部合唱教學(xué)方法：聽唱、表演、活動嘗試教學(xué)用具：鋼琴、錄音機教師活動一、組織教學(xué)二、新課教學(xué)學(xué)唱歌曲《大家來唱》（1）導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)會了二拍子的拍號、強弱規(guī)律及指揮圖式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面這首歌曲就是三拍子的，請大家來聽。（3）再聽：模仿老師的動作做三拍子的指揮圖式（4）先學(xué)習(xí)第二聲部旋律：邊打拍子邊看書唱譜 仔細聽要求：放慢速度，分成兩個8小節(jié)學(xué)唱。仔細聽B、再學(xué)唱后8小節(jié)。（6）二聲部合唱A、先唱好兩個聲部每句的第一個音：B、一句一句合唱，唱好一句鞏固一句要求：集中注意，自己唱一個聲部耳朵另一個聲部使自己聲音融合在集體聲音中間，唱好一句及時鼓勵，讓學(xué)生體會到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。（8）配上打擊樂伴奏，完整演唱歌曲。（1）導(dǎo)入：威尼斯美嗎？請同學(xué)們踏著整齊的步伐，隨著音樂《歡迎進行曲》片段，來暢游威尼斯看到這么美麗的地方，同學(xué)們不禁跳起了舞蹈，你們聽杜鵑也和你們一起分享，放《杜鵑圓舞曲》（2）教師在參與時可以做2/3/4拍的指揮圖式。騎馬：用馬蹄印的深淺表示其強弱。蕩秋千：用三拍子節(jié)奏與圖譜。三、組織下課第3課時齊唱 齊唱 指名說仔細聽自由完成 課題：快樂的課間 教學(xué)目標(biāo)：課型： 綜合課外聽到《陀螺》，知道這是法國作曲家比捷創(chuàng)作的管弦樂《兒童游戲小組曲》中的一首小曲，樂曲描寫兒童轉(zhuǎn)陀螺的情景。在音樂實踐活動中掌握鞏固2/3/4拍的節(jié)拍感。教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想樂曲描寫的內(nèi)容。（2）介紹陀螺及作者比捷。音樂欣賞：《旋轉(zhuǎn)木馬》（1）導(dǎo)入：同學(xué)們玩了陀螺這個傳統(tǒng)游戲活動，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ビ螛穲鲎妱幽抉R。仔細聽 指名說（4）小結(jié)：這兩首樂曲都是用了快速的節(jié)奏和高低起伏的大跳音程，描繪了孩子仔細聽 們快樂的課間活動，你們能講講自己的課余活動嗎？三、組織下課指名說第三篇：四年級音樂上冊第四課《快樂的課間》(四課時)四年級音樂上冊第四課《快樂的課間》（四課時）教學(xué)目標(biāo)能讓學(xué)生能夠用歡快的情緒演唱歌曲《哦，十分鐘》，能有感情的演唱《大家來唱》。借助圖形，短片加強學(xué)生對音樂的記憶能力，并能聽辨出節(jié)奏，速度，力度等音樂要素的變化，區(qū)分音樂形象。從聽覺上建立 “旋轉(zhuǎn)”旋律的概念，并了解其構(gòu)成的音樂要素。教學(xué)過程：（4）課時 設(shè)計意圖（生成設(shè)計）第一課時教學(xué)內(nèi)容：歌曲《哦，十分鐘》 教學(xué)目標(biāo)：《哦，十分鐘》，能夠使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心情并樂于學(xué)習(xí)教學(xué)重點：能夠使學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲《哦，十分鐘》 教學(xué)難點：后半拍起唱、休止符 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入“十分鐘”，提問：“十分鐘”讓你們想到什么？ ：師：同學(xué)們，剛才你們在課間都玩些什么呢？ 生：跳皮筋、老鷹捉小雞??二、新課教學(xué)師：看來這短短的“十分鐘”很受同學(xué)們青睞！你想不想用更加歡快的歌聲來表達自己歡快喜悅的心情？那我們就一起來學(xué)習(xí)歌曲《哦，十分鐘》（一）聆聽歌曲提問：？（歡快活潑）？（先不公布答案）【設(shè)計意圖： 通過聆聽歌曲，培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽音樂的習(xí)慣，讓學(xué)生分析出音樂要素?！? 5 5 3 4 | 5 0 1）請同學(xué)唱曲譜 5 5 3 4 | 5 0 師：誰能視唱出這兩小節(jié)旋律？2）聽老師唱第一段旋律，找出5 5 3 4 | 5 0 共出現(xiàn)了幾次？ 師：請同學(xué)們在歌曲中找出這兩小節(jié)的旋律出現(xiàn)了幾次？（四次） 師：我們來做一個譜子接唱的游戲，同學(xué)們唱5 5 3 4 | 5 0，其它的旋律部分老師來唱?！?，就跟老師一起來唱?！?。女生A段，男生B段。2）師生共同找出問題及時糾正【設(shè)計意圖：讓學(xué)生參與評價，提高學(xué)生的音樂鑒別能力，集中注意力。：提供碰鈴、沙錘等樂器，為歌曲伴奏 碰鈴：Ｘ － ｜Ｘ －響板：０ Ｘ｜０Ｘ沙錘：０ＸＸＸ ｜ ０ＸＸＸ：把學(xué)生分成三組，一組唱歌，一組玩自己的游戲（提供橡皮經(jīng)等）、一組玩打擊樂器伴奏【設(shè)計意圖：讓這首歌成為學(xué)生真正快樂的十分鐘，展現(xiàn)孩子天真活潑的面。、唱、演、創(chuàng)等音樂學(xué)習(xí)活動中，鍛煉聽覺記憶、判斷、分辨等各項能力，提高音樂鑒賞等能力，提升音樂的綜合素養(yǎng)。教學(xué)重點：了解《乒乓變奏曲》的變奏次數(shù)以及了解其所運用的變奏手法。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體設(shè)備、課件、圖譜等 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入—— 眼力大比拼（出示旋律）師：誰能找出一下旋律中的異同點？（課件展示問題）師：在剛才的旋律中都出現(xiàn)了哪幾個音？比比誰又快又準(zhǔn)！（最好能出現(xiàn)相應(yīng)的音高）生：mi、do、re、sol二、學(xué)唱音樂主題（音樂圖譜）師：旋律是由：mi、do、re、sol（唱）這幾個音組成的，那同學(xué)們覺得自己能不能完整地把旋律唱出來呢？（出示提示），生隨琴輕聲跟唱 ，生聆聽，思考 師：請同學(xué)們仔細看圖形譜，注意聽老師的琴聲，思考：我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音來演唱旋律？ 、跳躍的聲音演唱 ，學(xué)生跟唱 師：如果我想用這段富有跳躍感的旋律去表現(xiàn)一種球類運動，同學(xué)們認(rèn)為適合哪種球類運動呢？并說說你的理由。：（課件出示問題）1）樂曲由什么樂器演奏的？（鋼琴）2）演奏形式是什么？（鋼琴獨奏）3）音樂的情緒是怎樣的？（音樂的情緒歡快、活潑、越來越熱烈、有點激動的??）：前面我們所唱的旋律出現(xiàn)了幾次？請用手指來表示次數(shù)。同學(xué)們來聽聽：前面我們所唱的旋律出現(xiàn)了幾次？請用手指來表示次數(shù)。2）問題預(yù)設(shè)及解決：A 第一次，學(xué)生沒能判斷出來，教師引導(dǎo)學(xué)生：課件出示變奏4的樂譜，學(xué)生看譜找一找音樂的主題。學(xué)生通過觀察樂譜，發(fā)現(xiàn)主題音樂旋律出現(xiàn)的音區(qū)——高音區(qū)。4）學(xué)生根據(jù)音樂旋律起伏，理解乒乓球運動給人們帶來的喜悅的情感，并合著音樂用手部動作表現(xiàn)變奏4，表現(xiàn)打乒乓球的高興心情。 1）教師播放《乒乓變奏曲》的音樂片段——變奏5，學(xué)生帶著問題聽音樂 2）看樂譜，師生共同分析主旋律的音區(qū)移到低音區(qū)。（低音區(qū)加花）：剛才我們聽了后半部分的音樂，知道了音樂主題的變化在哪里。2）出示歌譜，總結(jié)另一個創(chuàng)作手法：加入伴奏 課件出示變奏2的樂譜，學(xué)生觀察樂譜，分析出主題旋律移到了低音區(qū)。 課件出示變奏3的樂譜，學(xué)生觀察樂譜。 課件出示：變奏手法 變奏1 加入伴奏 變奏2 音區(qū)移低變奏3 音區(qū)移高、旋律隱伏 變奏4 高音區(qū)加花 變奏5 低音區(qū)加花五、了解變奏曲式變奏曲是由主題和一系列變化重復(fù)的樂段組合而成的樂曲；變奏一次源出拉丁語，原意是變化，即主題的演變。如：力度、速度、歌詞、伴奏、節(jié)拍、節(jié)奏、演唱形式等等可作變化。、小組內(nèi)合作完成，教師引導(dǎo)學(xué)生進行評價八、知識拓展——聆聽《小小球兒閃銀光》教師介紹：這首好聽的《乒乓變奏曲》是根據(jù)歌曲《小小球兒閃銀光》創(chuàng)作而成的。（課件展示）第三課時 教學(xué)內(nèi)容：《大家來唱》 教學(xué)目標(biāo)能與他人一起，有表情地演唱《大家來唱》，知道這是一首意大利民歌。教學(xué)重難點用三拍子指揮圖式有表情演唱歌曲 二聲部合唱教具準(zhǔn)備錄音機、電子琴、多媒體 教學(xué)過程一、課前基礎(chǔ)訓(xùn)練2/4 13 24 | 35 46 | 57 6 i | i 6 75 | 64 53 | 42 31 ||3/4 3|i|5|i| 3|7|4|3|5|| 二、學(xué)唱歌曲《大家來唱》1．知識導(dǎo)人：上節(jié)課我們學(xué)會了二拍子的拍號、強弱規(guī)律及其指揮圖式。再聽一遍。小組比一比，誰學(xué)得最快。，做口形模唱。：注意觀察書上提示的音樂記號。，分別接唱4句。①先唱好二個聲部每句的第一個音，即：3| 1| 3|②一句一句合成，唱好一句鞏固一句要求：集中注意，輕聲唱，自己唱一個聲部，耳朵聽到另一聲部，使自己的聲音融合在集體聲音中間。讓學(xué)生體會到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。：這首歌曲表達了孩子們快樂課間生活，你們知道是哪個國家的民歌嗎？（意大利威尼斯）三、2/4與3/4對比及三幅圖配節(jié)奏。學(xué)生通過音樂實踐活動感受2/4與3/4拍后，完成書上配節(jié)奏。圖譜也可以用強弱的連續(xù)黑白圓圈表示。時鐘：用二拍子。通過欣賞樂曲，尋找“旋轉(zhuǎn)”旋律的共性。教學(xué)重難點：從聽覺上建立 “旋轉(zhuǎn)”旋律的概念