科學(xué)教案沉浮兄弟含五篇-在線瀏覽
2024-11-16 23:03本頁面
【正文】 客觀事實為依據(jù)。［活動目標(biāo)］觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，獲得物體沉浮的經(jīng)驗。［活動準(zhǔn)備］各類時令水果若干，“↑”與“↓”的標(biāo)記各一，沉浮兄弟頭飾各一，盛水容器若干，籮筐兩只。老師準(zhǔn)備了許多水果來招待這兩位小客人。（幼兒一一指認(rèn)水果。們可不要學(xué)他倆。”師：“小朋友，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會浮起來，哪些會沉下去呢？”幼兒自由討論后回答。現(xiàn)在就請小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒正確運(yùn)用“沉”和“浮”來表述?！庇?：“拿的是提子，發(fā)現(xiàn)提子是沉下去的。師：“小朋友你們看，沉浮兄弟來了，們把水果送給他們吃吧。和沉浮兄弟分享水果，結(jié)束。有一天，為了給小金魚換水，我用塑料桶盛了大半捅水放在自然角有陽光的地方曬，課間活動時，有幾個孩子將水果放進(jìn)水里玩了起來，玩的時候聽到他們開心地叫起來：“落下去了”，“漂起來了”?！睘榱藦氐诐M足孩子們的好奇心，尊重他們對水果沉浮現(xiàn)象的興趣，使幼兒獲得粗淺的科學(xué)知識，因此設(shè)計了“水果沉浮”這一活動。在活動中，我首先以請客開始，先讓幼兒說一說水果的名稱，鞏固以前所學(xué)的知識，接下來我出示“↑”與“↓”的標(biāo)記，講述了沉浮兩兄弟的外形特征，讓幼兒對沉浮兄弟的特征有一個了解，也是為了給后來的分類作一個鋪墊，在這當(dāng)中我也點名了挑食的壞處。最后出示沉浮兄弟，讓幼兒根據(jù)沉浮兄弟的特征送水果，也讓沉浮兄弟驗證幼兒分類的結(jié)果，在愉快的分享中結(jié)束本活動?！啊?、“↓”進(jìn)行簡單分類。物質(zhì)準(zhǔn)備：?；顒舆^程：一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)師：“小朋友，今天我們班來了兩位小客人。你們看，都有些什么水果。：今天要來的兩位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了（師出示標(biāo)記‘↑’）；弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（師出示標(biāo)記‘↓’）。如果吃錯了就會拉肚子，肚子疼，所以我們要幫著兄弟倆把水果分出來，看哪些水果是浮起來的，哪些是沉下去的？（二）玩一玩，比一比。師：“小朋友，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會浮起來，哪些會沉下去呢？。（教師用荔枝做實驗，為幼兒做示范。師：“剛才小朋友們各有各的說法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來的。（三）講一講，議一議。）預(yù)設(shè)：幼1：我拿的是蘋果，我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮起來的。幼3：我拿的是香蕉，我發(fā)現(xiàn)香蕉是沉在水底的。??：哇！它們有的沉下去，有的浮起來，真有趣！小朋友你們真能干，發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密。浮起來？哪些會沉下去？（四）游戲：送水果。師：“你們看，沉浮兄弟來了，我們把水果送給他們吃吧，但是我們要記住哥哥專吃浮起來的水果，弟弟專吃沉下去的水果。師：浮起來哥哥能吃的水果有：蘋果、圣女果等；沉下去弟弟能吃的水果有梯子、香蕉等。延伸環(huán)節(jié)：師：小朋友，你們想過沒有“為什么大大的蘋果能浮起來，而小小的葡萄卻沉下去了呢？為什么有的水果不沉下去，也不浮起來而漂在中間呢？” 這個問題要留給小朋友們?nèi)觿幽X筋，找找答案。在活動中，我首先以請客開始，先讓２、幼兒說一說水果的名稱，鞏固以前所學(xué)的知識，接下來我３、出示“↑”與“↓”的標(biāo)記，講述了沉浮兩兄弟的外形特征，讓幼兒對沉浮兄弟的特征有一個了解，也是為了給后來的分類作一個鋪墊，在這當(dāng)中我也４、點名了挑食的壞處。７、最后出示沉浮兄弟，讓幼兒根據(jù)沉浮兄弟的特征送水果，也讓沉浮兄弟驗證幼兒分類的結(jié)果，在愉快的分享中結(jié)束本活動。認(rèn)識標(biāo)記“↑”、“↓”，能根據(jù)沉浮標(biāo)記簡單分類?；顒舆^程：師：“小朋友，今天我們班來了兩位小客人。你們看，都有些什么水果。）師：“今天要來的兩位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了（師出示標(biāo)記‘↑’）；弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（師出示標(biāo)記‘↓’）。”師：“可是不行呀，如果沉浮兄弟吃錯了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來。師：“剛才小朋友們各有各的說法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來的。幼兒實驗，并把自己的實驗結(jié)果告訴小朋友聽。師：“現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽？”幼1：“我拿的是蘋果，我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮起來的。”……鞏固沉浮兄弟的特征，進(jìn)一步認(rèn)識標(biāo)記“↑”、“↓”?！庇變核退粮⌒值艿乐x，幫
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1