留守兒童安全教育活動方案-在線瀏覽
2024-11-16 23:00本頁面
【正文】 教育我校留守兒童的教育問題及對策研究農(nóng)村留守兒童是我校大規(guī)模人口流動過程中出現(xiàn)的一個(gè)特 殊群體。教育是全村鎮(zhèn)的責(zé)任，因 此，應(yīng)從政府工作、學(xué)校工作、家庭工作、村鎮(zhèn)教育等四個(gè)方面分別采取對策，才能有效解決我校農(nóng)村留守兒童的教育問題。一是單親監(jiān)護(hù)人責(zé)任不明確。二是監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)能力不足或精力不足。調(diào)查顯示，50％左右的留守兒童監(jiān)護(hù)人都是60歲左右的老年人。另一方面是監(jiān)護(hù)人精力不足。三是監(jiān)護(hù)人教育能力低下。由于留守兒童的父母對子女的物質(zhì)生活關(guān)懷較多，對其倫理道德、法制教育關(guān)注較少，致使 部分留守兒童思想功利化和世俗化，對社會共同理想和主流價(jià)值觀缺乏認(rèn)同。又由于監(jiān)護(hù)人的特殊性，只要孩子不犯大錯(cuò)誤，監(jiān)護(hù)人對其行為一般不會過問，因而缺乏及時(shí)有效的約束管教，導(dǎo)致部分留守兒童紀(jì)律散漫，不遵守規(guī)章制度，出現(xiàn)曠課、逃學(xué)、迷戀“網(wǎng)吧”等現(xiàn)象，有的與社會上一些有不良習(xí)氣的人混在一起，極個(gè)別的兒童甚至因此走上了犯罪的道路。而 父母同為在外打工者的子女絕大多數(shù)是由祖輩照顧，祖輩且多數(shù)是文盲，往往只能照顧孫輩們的日常生活起居，學(xué)習(xí)上的事情大多是心有余而力不足，致使多數(shù)留守兒童基本處于放任自流狀態(tài)，他們的學(xué)習(xí)成績普遍明顯低于其他兒童。我們知道，父母對孩子的行為習(xí)慣、心理健康、人格發(fā)展有著直接的影響。由于父母不在身邊，留守兒童長期缺乏親情的撫慰和關(guān)懷，往往感到緊張、憂郁、多疑、焦慮，人際交往能力較弱，存在情緒與交往問題；長期與父母分離，他們的性格往往變得內(nèi)向、自卑、悲觀、孤獨(dú)。由于與監(jiān)護(hù)人有心 理上的距離，留守兒童遇到問題時(shí)情緒往往無法及時(shí)得到排解，常常導(dǎo)致產(chǎn)生自我封閉、缺乏自信和自暴自棄的心理，進(jìn)而產(chǎn)生感情脆弱和 形成消極孤僻的性格。有的留守兒童由于無人監(jiān)管，水塘里游泳，網(wǎng)吧中沉迷，公路上飛車，吸煙喝酒，想干什么就干什么，其身體、精神經(jīng)常受到損害。二、農(nóng)村留守兒童教育的主要對策農(nóng)村留守兒童是我國大規(guī)模人口流動過程中出現(xiàn)的一個(gè)特殊的社會群體。怎樣使留守兒童受到正常、健全、全面的教育，讓他們和同齡人一樣健康快樂的成長，已經(jīng)成為一個(gè)十分現(xiàn)實(shí)而又亟待解決的問題。國家和各級地方政府必須認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大精神，從構(gòu)建和諧社會的視角，高度重視農(nóng)村留守兒童的教育問題。一些城市學(xué)校通過巧立名目多收費(fèi)、亂收費(fèi)的方式，把很多流動兒童拒絕在城市學(xué)校的大門之外而變成留守兒童。因此，國家應(yīng)為農(nóng)民工子女隨父母進(jìn)城就讀提供相關(guān)保障機(jī)制和法律支持，加快戶籍改革和教育制度改革，逐步消除城鄉(xiāng)差距，弱化乃至取消城鄉(xiāng)分離的制度，打破一切影響和限制農(nóng)民工子女就近入學(xué)的條條框框，免除一切不合理收費(fèi)，使農(nóng)民工子女在教育方面享受與城市兒童同等的待遇。城市的各級政府要采取一切必要的措施，確保留守兒童跟隨父母進(jìn)城后有學(xué)上，上好學(xué)。(3)加強(qiáng)寄宿制學(xué)校建設(shè)地方政府和教育部門要把寄宿制建設(shè)納入學(xué)?；窘ㄔO(shè)的規(guī)劃，作為一項(xiàng)民心工程與和諧工程，在財(cái)力、人力、物力上加大投入，擴(kuò)大寄宿規(guī)模，改善住宿條件，為農(nóng)村留守兒童提供寄宿便利，使他們能夠無條件地申請寄宿，使寄宿學(xué)校變成留守兒童的家園。學(xué)校是留守兒童受教育的主要場所，是留守兒童生活的“第二家庭”。首先，要改革學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制。其次，變革現(xiàn)有的教育模式。要建 立心理健康咨詢室，開設(shè)心理健康課程，消除留守兒童心理障礙，引導(dǎo)他們走過人生發(fā)展的 關(guān)鍵時(shí)期；要建立“家庭式”學(xué)校，成立親情服務(wù)部，開通家長熱線或建立“心連心”網(wǎng)站，以便家長隨時(shí)了解自己孩子的問題，并配合學(xué)校進(jìn)行有關(guān)的工作。如果實(shí)在不能做到這一點(diǎn)，父母在外出打工前要落實(shí)好監(jiān)護(hù)人并與監(jiān)護(hù)人保持密切的聯(lián)系。因此，留守兒童父母要提高認(rèn)識，增強(qiáng)責(zé)任心，要經(jīng)常通過電話、寫信等方式實(shí)施有效的親情教育。少年兒童的教育歷來是家庭、學(xué)校與社會共同的責(zé)任。要發(fā)揮群團(tuán)組織的作用，幫助農(nóng)村留守兒童。在農(nóng)村建立兒童權(quán)益維護(hù)中心，在學(xué)校配備社會工作者，定期開 展社區(qū)教育活動；建立農(nóng)村社區(qū)公共圖書館和文體活動場所，使留守兒 童閱讀有圖書，娛樂有伙伴，鍛煉有場地；亦可招募大學(xué)生志愿者組成專門的幫教隊(duì)伍，為留守兒童提供思想道德教育、文化素質(zhì)教育和心理健康輔導(dǎo)。我校將圍繞“珍愛生命，安全第一，創(chuàng)和諧校園”這一主題及有關(guān)安全的熱點(diǎn)問題，根據(jù)本校實(shí)際情況，通過一系列內(nèi)容豐富、形式活潑的活動，使留守兒童在參與活動的過程中，樹立安全意識，掌握安全知識，提高自護(hù)自救能力，并以此為契機(jī)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校各項(xiàng)安全工作。四、活動要求：加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善學(xué)校各項(xiàng)安全條例，有計(jì)劃、有組織地開展安全教育活動，學(xué)校各部門及全體教師密切配合，努力將活動落到實(shí)處。學(xué)校結(jié)合安全教育活動，加強(qiáng)自查自糾，再次對本校進(jìn)行全面的安全檢查，預(yù)防校園安全事故，做到有檢查、有記錄、有落實(shí)整改的措施。
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