【正文】 作，需經(jīng)縣級以上教育主管部門批準。(2)具有按編制標準配備的教師和符合義務教育法規(guī)定要求的師資來源。地方各級人民政府和其他辦學單位應當積極采取措施，不斷改善實施義務教育的條件。4按照義務教育法實施細則的規(guī)定，哪個部門最遲在新學年開始前十五天，將應當接受義務教育的兒童、少年的入學通知發(fā)給其父母或者其他監(jiān)護人?由當?shù)鼗鶎尤嗣裾蛘咂涫跈?quán)的實施義務教育的學校。4義務教育法實施細則在適齡兒童、少年需免學、緩學的辦理程序上是如何規(guī)定的?(1)、適齡兒童、少年需免學、緩學的，由其父母或者其他監(jiān)護人提出申請，經(jīng)縣級以上教育主管部門或者鄉(xiāng)級人民政府批準。(3)緩學期滿仍不能就學的，應當重新提出緩學申請。4按照義務教育法實施細則的規(guī)定，適齡兒童、少年如何到非戶籍所在地接受義務教育?經(jīng)戶籍所在地的縣級教育主管部門或者鄉(xiāng)級人民政府批準，可以按照居住地人民政府的有關(guān)規(guī)定申請借讀。4義務教育法實施細則規(guī)定的對受完規(guī)定年限義務教育的兒童、少年的標志是什么?對受完規(guī)定年限義務教育的兒童、少年，由學校發(fā)給完成義務教育的證書。4按照義務教育法實施細則的規(guī)定，適齡兒童、少年因?qū)W業(yè)成績優(yōu)異而提前達到與規(guī)定年限義務教育相應的初等教育或者初級中等教育畢業(yè)程度的，可否視為完成義務教育?可以視為完成義務教育。5按照義務教育法實施細則的規(guī)定，實施義務教育的學?？墒杖≠M用標準和具體辦法，誰提出方案?誰批準?其他單位是否有權(quán)自行制定收費的項目及標準和向?qū)W生亂收費用?收取雜費的標準和具體辦法，由省級教育、物價、財政部門提出方案，報省級人民政府批準。不得向?qū)W生亂收費用。5按照義務教育法實施細則的規(guī)定，享受助學金的貧困學生是指那些學生?初級中等學校、特殊教育學校的家庭經(jīng)濟困難的學生，少數(shù)民族聚居地區(qū)、經(jīng)濟困難地區(qū)、邊遠地區(qū)的小學及其他寄宿小學的家庭經(jīng)濟困難的學生。5按照義務教育法實施細則的規(guī)定，對實施義務教育的學校進行教育教學活動的要求是什么?實施義務教育的學校必須按照國務院教育主管部門發(fā)布的指導性教學計劃、教學大綱和省級教育主管部門制定的教學計劃，進行教育教學活動。《教育法》規(guī)定，國家建立以財政撥款為主，其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制。公民，法人或其他組織認為具體行政行為侵犯其合法權(quán)益的，可以 自知道該具體行政行為之日起60日內(nèi)提出行政復議申請?！缎谭ā肥且?guī)范有關(guān)犯罪和刑罰的法律規(guī)范的總稱。實施教育行政處罰的機關(guān)，除法律，法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是縣級以上人民政府的教育行政部門。學校對校舍，體育設施，消防設施，各種儀器設備安全狀況，應當每月檢查一次。1預防未成年人犯罪，應立足于教育和保護，從小抓起，對未成年人的不良行為及時進行預防和矯治。1《民法》是調(diào)整平等主體的自然人，法人以及其他組織之間的財產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。1《學校體育工作條例》第十四條規(guī)定，學校每學年至少舉行一次以田徑項目為主的全校性運動會。1《中華人民共和國行政許可法》于2004年7月1日正式施行。權(quán)利是以法律形式規(guī)定并加以保障的人們所應當或可以享有的一種利益。通過此次學習，我較為準確地理解了《教師法》的精神實質(zhì)，明確了自己作為教育工作者的權(quán)利和義務，改變了“教師不學教師法，難免迷途象牙塔，受害不知為哪般，困擾不知錯在哪”的現(xiàn)狀，有利于我們增進守法護法的意識，樹立依法維權(quán)的觀念，自覺落實依法治教的行為?！段闯赡耆吮Ｗo法》是我國第一部保護未成年人權(quán)益的專門法律，它具體規(guī)定了保護未成年人的指導思想、保護內(nèi)容、保護工作的原則，對未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的方法與內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責任，是一部保護未成年人合法權(quán)利的基本法。未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護、被教育、被保護的地位。如：在一些學校里，侵犯學生權(quán)利、傷害學生自尊心的現(xiàn)象時有發(fā)生，或多或少存在體罰和變相體罰學生的行為。因此，我們教師要全面準確地理解自身的權(quán)利和義務，關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，杜絕有害于學生的行為或其他侵犯學生合法權(quán)益的行為。然而，社會各方面的保護和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。依法維權(quán)不僅能保護自己的合法權(quán)益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴。未成年人是人類的希望，國家、民族的未來。我們每一個公民，都承擔著保護未成年人合法權(quán)益，培養(yǎng)未成年人健康成長的神圣義務。進入二十一世紀，我國基礎教育改革和發(fā)展的根本任務是從應試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。而要做到這一點，作為素質(zhì)教育的主體——教師的素質(zhì)，特別是教師的職業(yè)道德水平是至關(guān)重要的。1999年 江澤民同志在《關(guān)于教育問題的談話》中談到：“教師作為‘人類靈魂的工程師’不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表”。要使廣大中小學教師適應時代給予的任務，就必須具有高度的自尊、自重、自強不息的精神，加強師德建設，加強自身修養(yǎng)。要想使自己的思想適應社會需要，就要有知識，這就要學習。加強理論學習，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要方法。不能矢志教育，義無反顧，以堅毅不拔的精神，戰(zhàn)勝前進道路上的一切困難，為人民教育事業(yè)而努力奮斗。教師學習教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，才能更好的完成教書育人的職責，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個要求。教師還應學習豐富的科學文化知識，只有廣泛地學習有關(guān)的自然科學和社會科學知識，才能使教師從各種關(guān)系和聯(lián)系中來認識社會和人生。作為教師，知法是重要的權(quán)利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。因此今天就只能和大家分享一下我開始做讀經(jīng)教育后的體會，同時也向大家匯報一下用累積法讀經(jīng)以來的收獲。1． 提高課堂教學質(zhì)量，讓學生感受知識魅力。精彩的課堂教學可以煥發(fā)學生的熱情，啟迪學生的心智。學校采取教研組集體備課、教師說課、骨干教師引領(lǐng)示范、教師間互相聽評課、觀看優(yōu)秀教師教學視頻、組織外出學習、請專家學者到校指導等形式，開闊教師的視野，啟迪教師的智慧，提高教師鉆研教材駕馭教材的能力，提高教師授課的能力。2．豐富校園生活，以學?；顒哟賹W生發(fā)展堅持把德育工作放在首位，積極開展德育創(chuàng)新活動。組織系列主題班會、報告會、專題教育課等，大力進行思想道德、紀律衛(wèi)生、尊師尚學、法制等教育。學校定期舉行全校性的田徑運動會、校園文化藝術(shù)節(jié)、詩歌朗誦比賽等活動，讓學生興趣特長得到發(fā)揮。關(guān)注學生的個性發(fā)展應試教育的傳統(tǒng)觀念之所以遭到質(zhì)疑，唯成績論是其最大弊端。首先要做到尊重學生的個體差異，揚其長，避其短。要求教師尊重和平等地對待每一個學生。在這種觀念的引領(lǐng)下，我們的校園里出現(xiàn)了各種各樣的人才，運動健將、文藝新星、繪畫天才??或許他們的考試成績怎么努力也算不上優(yōu)秀，但是在新的評價理念里，他們同樣是最棒的，贏得教師和同學的贊賞。監(jiān)護人盡到監(jiān)護責任的，可以減輕其侵權(quán)責任。不足部分，由監(jiān)護人賠償。完全民事行為能力人因醉酒、濫用麻醉藥品或者精神藥品對自己的行為暫時沒有意識或者失去控制造成他人損害的，應當承擔侵權(quán)責任。詳解如下：(無民事行為能力人、限制民事行為能力人)侵權(quán)的，監(jiān)護人對此承擔無過錯責任，含義是：無論監(jiān)護人有無過錯，只要被監(jiān)護人構(gòu)成侵權(quán)，監(jiān)護人就要承擔責任。，并無其他免責事由?！皶簳r沒有意識或者失去控制”，原因?qū)儆凇白砭?、濫用麻醉藥品或者精神藥品”的，不適用上述規(guī)定。第三十八條 無民事行為能力人在幼兒園、學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)學習、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學校或者其他教育機構(gòu)應當承擔責任，但能夠證明盡到教育、管理職責的，不承擔責任。第四十條 無民事行為能力人或者限制民事行為能力人在幼兒園、學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)學習、生活期間，受到幼兒園、學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)以外的人員人身損害的，由侵權(quán)人承擔侵權(quán)責任；幼兒園、學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)未盡到管理職責的，承擔相應的補充責任。一、教育機構(gòu)承擔責任(一)責任范圍在教育機構(gòu)實施的教育、教學活動或者組織的校外活動中，以及在學校負有管理責任的校舍、場地及其他教育設施、生活設施中發(fā)生的，造成在校學生人身損害后果的事故。(三)責任區(qū)域未成年人的父母等監(jiān)護人送其到教育機構(gòu)后，教育機構(gòu)在特定區(qū)域內(nèi)(學校管轄范圍內(nèi))和特定時間內(nèi)(入校門起至出校門止)，負有教育、管理、保護的責任。這說明，與無民事行為能力人相比，教育機構(gòu)對年齡漸長的限制民事行為能力人所負有的義務與責任更輕一些。(二)教育機構(gòu)的責任性質(zhì)教育機構(gòu)對無民事行為能力與限制民事行為能力人負有教育、管理、督導、保護等義務，見于我國有關(guān)教育的多部立法文件。同時，這一責任僅僅限于人身損害責任，不適用于財產(chǎn)損害的場合。三、第三人侵權(quán)下的教育機構(gòu)的補充賠償責任(一)統(tǒng)一立法模式在第三人侵權(quán)的情形下，包括無民事行為能力人與限制民事行為能力人的學生，在此場合不再采用區(qū)分立法模式，教育機構(gòu)對無民事行為能力人及限制民事行為能力人的補充賠償責任完全相同。(二)性質(zhì)是補充賠償責任《侵權(quán)責任法》第40條規(guī)定的是，在有第三人侵權(quán)致無民事行為能力或者限制民事行為能力人遭受人身損害的，除第三人承擔賠償損害責任外，有過錯的教育機構(gòu)要承擔相應的補充賠償責任，不是連帶責任，也不是按份責任。換言之，與上述該法第38~39條規(guī)定不同的是，如果出現(xiàn)在學校有第三人侵權(quán)致未成年人遭受人身損害的，教育機構(gòu)承擔的是相應的補充性賠償責任，而不再是終局性責任。學校為未成年學生的人身傷害以及造成他人傷害承擔民事責任的基礎，就是學校依法取得的對學生的教育、管理和保護的權(quán)利和義務。這一責任屬過錯責任；無過錯，即無責任。出租車為乙公司所有。某日，某丙將鄰居一小孩打傷，花去醫(yī)藥費近千元。這一損失應由誰負責？A 杜某承擔，如果學校有過錯，學校應負連帶責任B 杜某承擔，如果學校有過錯，學校應當給予適當?shù)馁r償C 學校承擔，如果杜某有過錯，杜某應負連帶責任D 學校承擔，如果杜某有過錯，杜某應當給予適當?shù)馁r償【答案】B二、《中