【正文】 己做家務的感受。學校舉行“生活碰碰車”活動。讓團員與父母一起參加體驗活動中，感受到成長的快樂，明白做人做事的道理。由此，學生的思想境界開闊了，道德素養(yǎng)提升了，精神面貌發(fā)生了很大的變化，學習態(tài)度更端正了，學習勁頭更大了。重新中學2010年7月第二篇：感恩教育總結感恩教育活動總結水尾鎮(zhèn)敦梓完小 伍敏學會感恩是一個人的綜合素質的體現(xiàn)形式之一，是現(xiàn)在學校教育必不可少的一課。這也是我們課題研究的一個重要方向。這次活動得到了上級和本校領導的高度重視和支持。本次比賽以“感謝父母養(yǎng)育我，感謝老師教育我，感謝他人幫助我”為主要內容，共有20名選手參賽。同學們在老師的指導下，作了充分的準備。在演講中，學生們從感恩的認識升華到了感恩的意識，紛紛表白心跡，都要以一顆感恩的心來面對生活，對待父母、老師、朋友, 會場呈現(xiàn)在一片溫暖和諧的氣氛之中。比賽評出一等獎3名，二等獎4名，三等獎6名，優(yōu)秀獎7名。學校將把感恩教育作為思想教育的內容長期開展下去。由此我們也深刻感受到我的學生還是可愛的，他們需要我們老師去引導，給他們一個科學合理的生活環(huán)境，他們需要尊重，需要理解，更需要了解他們身邊的人，讓他們有用心去感受他們身邊的人對他們的愛，讓他們感受到他們并不孤獨，他們時刻都在被別人愛著，他們是最幸福的，他們也要用同樣的方式去愛身邊的人。一、注重常規(guī)教育實驗學校開展感恩教育三年來，學校面貌有了明顯的變化。這一學年，我校在努力開展感恩特色教育的同時，我們特別注重常規(guī)的、根本的感恩教育工作，強抓不懈。課前堅持唱好感恩歌曲：《說句心里話》、《父親》、《白發(fā)親娘》、《燭光里的媽媽》、《感恩的心》、《愛的奉獻》、《為了誰》、《我的祖國》，并讓校園廣播定時播放。校園文化建設和班級布置堅持圍繞“感恩”文化思想。二、創(chuàng)新感恩教育“特色立?！笔菍W校成敗的關鍵，學校沒有特色，就沒有靈魂，沒有個性。特別注重工作實效性，并且從開展的活動中不斷總結經(jīng)驗，精心組織德育活動形式，不斷提升感恩教育成效。一年來，我校以“賞識教育”和“禮儀教育”為特色重點，培養(yǎng)學生在“感恩教育”中，有“欣賞能力”和“文明禮儀習慣”。有效地豐富“感恩”主題教育形式，全面促進學生綜合素質的發(fā)展。班主任注意每一個學生的生日，制作生日卡片，送給學生作生日禮物，讓學生在品位贈言中認識自己，特別是自己的“優(yōu)點”，相互傳閱和欣賞，傳遞了師愛，溝通著心靈，激發(fā)學生學會感恩父母、感恩老師、感恩同學。定雙休日為“孝敬日”，每個雙休日幫長輩做一些有代表意義的事，并作為日記內容。開設“三味書屋”和建設“百草園”。書屋里的書都是學生捐贈的，書上貼有贈書者的名字，便于讀者與贈書者交流“讀后感”，相互賞識品書的觀點。今年，師生給“百草園”捐獻盆花為主，每盆花上標有獻花者的名字，既便于學生護理自己的盆花，又能讓學生相互欣賞勞動成果，培養(yǎng)學生的成就感。關注每一位學生的亮點，實施“星光計劃”。本學期，開展了“感恩評星”活動。每周的班會課，都要開展以自我尋找、幫助尋找的“優(yōu)點尋找”活動。各班布置“感恩之星”評選公布欄，每周一小評，每月一大評。同時在校園內設計專欄公布和校園網(wǎng)上公布。根據(jù)青少年的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，加強思想道德建設，培養(yǎng)青少年養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣，是學校教育肩負的歷史使命。2008年8月27日，寶安區(qū)教育局印發(fā)《寶安區(qū)教育局創(chuàng)建“全國青少年文明禮儀教育示范區(qū)”實施方案》的通知及《方案》以后，我校立即認真貫徹執(zhí)行，結合學校的實際情況，制定《和平中英文實驗學校創(chuàng)建“全國青少年文明禮儀教育示范基地”實施方案》，在全校范圍內開展了一系列生動、豐富具有教育意義的活動，讓學生們在活動中學會做人的基本原則，徹底告別不文明的言行，提高自身文明禮儀修養(yǎng)，營造學校良好的育人環(huán)境和人文環(huán)境。一個好的氛圍能夠影響人的行為與行動，我校在開展文明禮儀活動中，注意營造氛圍，讓學生在一個良好的氛圍里成長。其次，學校利用校園文化環(huán)境布置的契機，在教室里、走廊的墻壁上布置宣傳文明禮儀的名言警句，讓學生了解文明禮儀的重要性。家庭教育的重要性不可忽視，學校及時下發(fā)了告家長書，向家長們傳達此項活動開展的意義與價值，取得他們的支持與配合。文明禮儀知識的普及教育是這次活動的重點工作之一。要求學生做文明人，首先要知道為什么要這樣做？怎樣做才是文明的道理。學校德育處為學生征訂了全國青少年文明禮儀普及活動組委會印編的《青少年文明禮儀教育讀本》，認真組織學生閱讀。德育處根據(jù)學生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，訂購了文明禮儀常識動畫片和影視作品，組織學生利用班、團隊活動和午間管理的休息時間，觀看青少年文明禮儀影視教材，通過真實的案例傳播文明禮儀常識，加強對學生文明禮儀知識的普及教育。各個學部還根據(jù)自己的情況，組織了一些專題教育活動。學生接受教育后，立即付諸行動，在家里主動幫著干家務活，還經(jīng)常為長輩倒茶、盛飯、捶背，孩子的變化家長看在眼里，喜在心里，對學校的教育活動非常感謝，也表示要積極支持學?！拔拿鞫Y儀伴我行”的活動。為了檢測學生閱讀《青少年文明禮儀教育讀本》后對文明禮儀知識的掌握情況，德育處還舉辦了“文明禮儀知識競賽”，競賽題目內容選自《青少年文明禮儀教育讀本》，根據(jù)成績在各個年級評出文明禮儀之星。我們的考核根據(jù)各種禮儀要求的不同，有問卷式、調查試、談話式、家庭訪談式等，盡可能更貼近實際地去促