【正文】 ，提高學(xué)生的想象力并在創(chuàng)作故事中提高繪畫能。三、重點 ：指導(dǎo)學(xué)生畫好與大樹有關(guān)的故事。五、課時安排： 1課時六、教學(xué)方式與方法：《 大樹的故事》一課，主要是以學(xué)生為中心，教師為引導(dǎo)，讓學(xué)生來當這堂課的小主人。在課程進行中，我首先給同學(xué)們講一個故事創(chuàng)設(shè)情境，在講故事之前就提出有關(guān)的問題，為后面的知識埋下伏筆，使學(xué)生們在開始上課的時候就產(chǎn)生強烈的好奇心，故事結(jié)束后提出問題引導(dǎo)學(xué)生們回答、引出課題。最后分小組抽人展示。整體來說，課程環(huán)節(jié)完整，課堂比較活躍，學(xué)生的積極性較高，踴躍參與，合作意識較強，完成作業(yè)的情況也比較另人滿意。同時，也激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然，維護生態(tài)平衡，保護環(huán)境的意識。學(xué)生發(fā)散思維，充分的進行想像，但是在表現(xiàn)技法上還有欠缺，故事內(nèi)容比較單調(diào)。美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)和繪畫才能的一個重要途徑。這樣才能體現(xiàn)素質(zhì)教育的美，在今后的教學(xué)中，我一定會改進在這堂課中出現(xiàn)的不足。篇三：反思性說課反思性說課各位評委老師大家好：一、教材分析本節(jié)課是上海版牛津英語四年級下冊第三模塊中的 unit 1 colours and places中l(wèi)ookand read 部分。教材提供給我們的內(nèi)容是三種事物：太陽、蜥蜴、樹葉的顏色變化，這三者之間相對獨立，聯(lián)系不大，怎樣才能使這幾個方面聯(lián)系起來，讓學(xué)生在一定的情景中富有情趣地學(xué)習(xí)、操練呢？因此，我給學(xué)生編了一個故事，通過故事把這些事物有機地串起來。二、教學(xué)目標依據(jù)英語的實用性、交際性原則，及學(xué)生的認知程度設(shè)置了如下目標： 知識目標： the new words: afternoon, preposition to indicate time and position spring, in the afternoon, on a rock adjective to describe is red in the ：通過在一定的語境下的參與、實踐、合作、交流等過程，提高學(xué)生的語言能力和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生得到自我發(fā)展和個性發(fā)展。三、教學(xué)重點：運用單詞，正確描述周圍的事物。四、學(xué)生分析和我共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的是四年級的學(xué)生。在興趣的驅(qū)使下，能增強他們的參與意識，激發(fā)他們強烈的表現(xiàn)欲望，在愉快的氛圍中，他們能夠主動地學(xué)習(xí)，積極地思考。同時也掌握了一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過主動參與、感知體驗、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)學(xué)習(xí)語言的目的。在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時，提出問題，通過聽、說引導(dǎo)學(xué)生動腦、動口、吸引和組織學(xué)生積極參與，鼓勵學(xué)生通過思考、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用語言，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)中運用多媒體、游戲等教學(xué)手段，為學(xué)生提供生動、豐富的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分感受到語言的氛圍，體驗語言的魅力，從而促進交流。在活動中強調(diào)學(xué)習(xí)者為中心，以學(xué)習(xí)活動為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在說說、玩玩、做做中去感悟語言。學(xué)生表現(xiàn)：學(xué)生對于故事很感興趣，充滿了好奇心，爭先恐后地想要回答 問題和表演對話。后來發(fā)現(xiàn)，我的擔心是多余的。再找?guī)捉M圖片讓學(xué)生自由選擇。這樣將學(xué)過的知識進行穿插，達到學(xué)以致用的效果。第二篇：燕子反思性說課一、說教材教材內(nèi)容簡介今天，我準備的說課內(nèi)容是小學(xué)語文五年級下冊課文《燕子》，《燕子》是現(xiàn)代著名作家鄭振鐸先生的一篇寫景狀物的散文佳作，長期以來就是小學(xué)語文教材的必選篇目，文質(zhì)兼美，這篇散文描繪了春天里燕子活潑機靈的外形體態(tài)，特別是在春光飛掠和憩息的畫面，著力寫出了它“為春天增添了許多生機”，充分表現(xiàn)了小燕子的可愛，燕子反思性說課。我設(shè)計的是第一課時的教學(xué)思路及方法。⑶感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情?！堆嘧印芬晃拿鑼懠氈律鷦?，感情充沛激越，字里行間流露著作者對報春使者——小燕子的喜愛之情，因此，怎樣引導(dǎo)學(xué)生從作者對春天里的小燕子的描寫中體會燕子的可愛和生機勃勃的景色就是本課學(xué)習(xí)的重點。本課擬定二課時完成，第一課時將重點實現(xiàn)目標3。根據(jù)課標精神，我的整個教學(xué)設(shè)計立足點在于：教學(xué)中，一方面要靈活地利用教材，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，啟迪聯(lián)想……讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的灌輸，用學(xué)生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案。三、說學(xué)法課堂是學(xué)生活動的舞臺，我們學(xué)校提出的教學(xué)理念是“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”，所以課堂上應(yīng)讓每一個學(xué)生都參與其中，預(yù)習(xí)質(zhì)疑可以采取自學(xué)方式，因為每個學(xué)生的個體素質(zhì)是存在差異的，自學(xué)階段，學(xué)生容易有自己的獨特體驗，交流探討則是互學(xué)階段，“善學(xué)者，假人之長以補己之短”，通過小組討論或單獨發(fā)言，達到解疑的目的，教學(xué)反思《燕子反思性說課》。四、教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：出示課題，激發(fā)興趣由齊唱耳熟能詳?shù)纳賰焊枨缎⊙嘧印芬胝n題。這樣，學(xué)生就會很快走入課文里那個光彩奪目的春天，感受到小燕子為春天增添的生機，不必用教師點撥，學(xué)生的體驗就已經(jīng)在潛移默化中實現(xiàn)了教學(xué)目標。學(xué)生通讀時，教師提出要求：用自己喜歡的方式朗讀，同時巡回指導(dǎo)，留意糾正學(xué)生不標準的字音，并將犯有較普遍的錯誤的生字詞板書，然后由學(xué)生們自己查字典正音，糾偏，以鍛煉學(xué)生自主識字能力。第三段：謝燕子飛行憩息的特點對課文內(nèi)容有一個整體的概括的理解?！皽悺弊稚鷦有蜗?，多方面的特點合起來，]使得可愛的小燕子的形象栩栩如生，躍然紙上。學(xué)習(xí)