【正文】 循環(huán)，使得各項工作齊頭并進，并可以供眾多輔導(dǎo)員借鑒學(xué)習(xí)。但是一部分學(xué)校對少先隊工作重視不夠，雖 有的輔導(dǎo)員自身積極拼搏，爭取優(yōu)秀成績，在工作中積累豐富經(jīng)驗，成績顯著，贏得學(xué)校認(rèn)可，但由于缺乏及時的累積與提煉，使很多寶貴的經(jīng)驗隨即流失。只成為完成工作的機器，失去了少先隊在隊員教育中的導(dǎo)向性，其蘊涵的文化品位更不能得以展現(xiàn)。根據(jù)自身從事輔導(dǎo)員工作的體會，我認(rèn)為輔導(dǎo)員工作可以分為三個階段：模仿期（工作一年）——積累期（工作二、三年）——成熟期、創(chuàng)造期（工作三年以上）。如果在輔導(dǎo)員后備力量的培養(yǎng)上，學(xué)校注重長期發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)，將優(yōu)秀人才著力由前輩引領(lǐng)、指點，加之個人用心揣摩，使得新舊交接工作順利完成，新輔導(dǎo)員成熟也就較快了。如果自身再不積極學(xué)習(xí)，那效果可謂事倍功半！普通校與重點校少先隊的起點與發(fā)展不同。這樣就造成了發(fā)展的障礙與不均衡。現(xiàn)代中學(xué)生思想活躍，見多識廣，擁有信息量大，他們的思想觀念和行為方式有了更多的獨立性、選擇性、多變性和差異性，他們的精神文化需求呈現(xiàn)出多層次、多元性的變化，而中學(xué)少先隊組織現(xiàn)在的工作，由于無相對固定的時間開展活動，大多只能以擺出一副冷面孔簡單地說教，甚至根本不管，根本無法對現(xiàn)在的中學(xué)生進行有效的教育，更不用說接受了，雨過地皮仍是干的。目前應(yīng)試教育仍是我國普通教育的主流。在此社會背景下生長起來的應(yīng)試教育，具有嚴(yán)重的唯智傾向，就連從事了多年教育工作的老教師也這樣說?不是不想組織和參加活動，而是學(xué)校最后考核我的是學(xué)生考試成績呀！我怎么能不象其他學(xué)科一樣去搶時間，讓學(xué)生多做幾道題呢，教育活動是要浪費學(xué)生學(xué)習(xí)時間的。在昆明市教育局對學(xué)?？己说木C合指標(biāo)中，根本沒有對少先隊工作的量化。中學(xué)少先隊輔導(dǎo)員都是專職教師，大多數(shù)學(xué)校都落實不了其政治、經(jīng)濟待遇，完全屬于?憑良心?工作狀態(tài)。加之自己的各方面待遇幾乎得不到落實，本應(yīng)該由學(xué)校黨組織直接管理的學(xué)校團委，甚至簡單地劃歸學(xué)校某處室管理，讓大多數(shù)輔導(dǎo)員失去了堅持認(rèn)真工作的信心。活動中弱化了思想政治教育工作。有的學(xué)校雖然有一些活動，但是活動的謀劃比較側(cè)重考慮活動產(chǎn)生的經(jīng)濟效益，沒有堅持把社會效益和育人效果放在首位；活動開展中，少先隊組織基礎(chǔ)建設(shè)差，沒有相對穩(wěn)定的開展時間；或是開展文化娛樂活動去滿足青少年的淺層次需要，而結(jié)合當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實際，針對他們的內(nèi)心矛盾、思想困惑等精神方面的需求活動開展較少，難以真正觸動隊員的思想，引起他們的共鳴，教育效果不理想；或是就某項活動能為學(xué)生中考、高考加幾分而組織，使得學(xué)生在勢力效應(yīng)的影響下參加到活動中，使得活動失去了它本身的教育價值。少先隊組織承擔(dān)著塑造少年兒童人格的歷史使命。每一個輔導(dǎo)員，尤其是學(xué)校教師和德育工作者，具有不可推御的責(zé)任?！渡傧汝犦o導(dǎo)員工作綱要》學(xué)習(xí)心得按照“全隊抓基層，全隊抓落實”的工作思路，第五次全國少代會后，全國少工委頒發(fā)了《少先隊輔導(dǎo)員工作綱要（試行）》。下面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)《綱要》的一點心得體會。明確了各年級少先隊工作的主要內(nèi)容，對各年級的基本目標(biāo)、主要工作、需要關(guān)注的問題以及基礎(chǔ)工作與特色活動相結(jié)合的實施原則作了扼要的提示，并從“主要工作”、“教育與活動建議”、“激勵方式基方面提出了具體要求。此外，綱要在保證少先隊輔導(dǎo)員完成基本工作的同時，又留下了充分的創(chuàng)造空間。學(xué)習(xí)中，我領(lǐng)悟到，作為一名少先隊輔導(dǎo)員，既是少年兒童的指導(dǎo)者，也是他們的親密朋友。因此，少先隊輔導(dǎo)員要堅持以人為本，尊重少年兒童的成長規(guī)律和教育規(guī)律，不斷提高自身的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。用鮮活通俗的語言、生動典型的事例，向少年兒童傳播做人做事的道理，引導(dǎo)少年兒童養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，樹立正確的理想信念。精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強的實踐活動，為少年兒童創(chuàng)造體驗的條件，搭設(shè)體驗的舞臺，營造體驗的氛圍，通過真情實感的體驗，讓少年兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。根據(jù)少年兒童身心發(fā)展的特點和規(guī)律，滿腔熱情地關(guān)注少年兒童遇到的問題，耐心細(xì)致地解釋少年兒童出現(xiàn)的困惑，為他提供全面、具體、科學(xué)的服務(wù)。維護少年兒童的具體利益，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活和成長，及時反映少年兒童的意愿，依法維護他們的合法權(quán)益。在少先隊基層組織中營造健康向上的氛圍，善于調(diào)動、整合社會各方面的資源和力量，努力營造有利于少年兒童健康成長的良好社會環(huán)境。我不禁回憶起02年暑假參加的在連云港舉辦的省輔導(dǎo)員培訓(xùn)班的情景，感動于省少工委的領(lǐng)導(dǎo)、老師為了辦好這一次次活動，付出了那么多的艱辛、汗水。華耀國老師的講座讓我們再一次認(rèn)識《綱要》的價值和意義，使我們明晰了全面實施《綱要》的基本要求，以及如何進一步打造少先隊活動品牌；盧剛老師的少先隊輔導(dǎo)員基本技能演練讓我們一線的輔導(dǎo)員對這些基本技能有了更加系統(tǒng)的了解與掌握，他所作的關(guān)于紅領(lǐng)巾小社團的講座思路清晰、舉例豐富，從小社團活動的主要特征、小社團的分類到建設(shè)小社團的主要方法、小社團的管理，指導(dǎo)我們今后更好地去開展這方面的工作；宋振亞老師的講座指導(dǎo)我們輔導(dǎo)員如何搭建少先隊活動平臺，開展生態(tài)文明教育；范斌老師所作的《如何創(chuàng)建紅旗大隊》一課對我們創(chuàng)建省紅旗大隊提出了具體的要求，指導(dǎo)我們怎么樣來扎扎實實地開展創(chuàng)建工作，讓我們思路更清晰?！蔽覐膬?nèi)心珍惜這樣的學(xué)習(xí)活動，努力做到專心聆聽領(lǐng)導(dǎo)、專家的精彩講座，認(rèn)真記好聽課筆記，同時不斷反思自己工作的得與失。王部長在報告中強調(diào)少先隊要貫徹團的十六大精神，大力加強基層組織建設(shè)，組織要覆蓋到全體少年兒童，活動要影響到全體少年兒童。是啊，現(xiàn)在的孩子一年的節(jié)假日加起來差不多要半年了，基層少先隊組織如何加強組織建設(shè)，走近少年兒童，把黨團教給我們的大道理轉(zhuǎn)化為孩子們能接受的小道理？這個問題需要我們每一位一線的輔導(dǎo)員思考。江蘇省少工委也要求我們要充分利用暑期有利時