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正文內(nèi)容

初中心理輔導(dǎo)教案-在線瀏覽

2024-11-16 04:17本頁面
  

【正文】 抗?fàn)庪m然小清艷還很年幼,這時卻表現(xiàn)出了即使成人也罕見的堅強和懂事。隨著年齡的增大,對命運的不甘和反抗,她倔強地又重新回到了學(xué)校。為了跟上學(xué)習(xí),她不得不付出比別人多幾倍的艱辛。脊柱的劇痛從來沒有停止過對這個年幼女孩的殘忍折磨,但她在孤苦的父親面前,總是做出很高興的樣子;而她還只是個幼小的孩子。2003年,她以優(yōu)異的成績考入了國家級示范高中——四川省蒼溪中學(xué)。擺在這個不幸女孩面前的,只有兩條路:要么讓生命就這么萎靡下去,終身癱瘓;要么冒著九死一生的危險做一次脊柱手術(shù)。家人靠不住了,弱小的清艷只有自己想辦法,自己拯救自己?;I集到醫(yī)療費以后,她又開始尋訪醫(yī)院,從成都到北京,她幾乎問遍了所有的醫(yī)院,得到的回答不是“根本治不好“,就是“沒有多大的希望”。終于,她找到了北京大學(xué)第三醫(yī)院。但再不手術(shù),將失去治療的最后機會:與其在沉默中認命,不如抱著一線希望與病魔作最后的拼搏!她毅然向醫(yī)院寫下了保證書,承諾不管結(jié)果如何,醫(yī)院不承擔(dān)任何責(zé)任。2005年7月28日,她的不屈和執(zhí)著,她的勇敢與堅強,感動了上天:命運沒有辜負她,她歷時12個小時的手術(shù)成功了,創(chuàng)造了世界醫(yī)學(xué)奇跡。人們無不贊嘆她不向命運低頭、勇敢頑強的精神。又是一個新的開始,經(jīng)過了十年的漫長夢魘,她終于看到了光明,看到了希望。2006年9月,她如愿以償?shù)鼗氐郊亦l(xiāng),回到學(xué)校,開始了緊張的學(xué)習(xí)。張清艷告訴自己,千萬不要被命運擊倒,不幸不能成為無能的借口,在學(xué)識上也要挺起脊梁,做一個大寫的人。在教室里,她永遠只有一個動作,埋頭學(xué)習(xí)。她開始了新的奮斗,帶著殘留的傷痛,背著沉重的學(xué)業(yè)。2007年5月4日,她被共青團四川省委、四川省教育廳、四川省學(xué)生聯(lián)合會授予首屆“四川省十佳中學(xué)生”榮譽稱號,她的事跡和精神將激勵著更多的人。挫折象風(fēng),它或許會吹迷你的雙眼,讓你看不清航向,遠離了明天擁抱太陽的航線:它也會鼓起你的風(fēng)帆,使你乘風(fēng)破浪,駛向成功的彼岸。人生是一次遠征,征途曲折坎坷。一、首先要客觀地評價自己,給自己一個合理的定位我們每個人的學(xué)習(xí)情況各不相同,我們不能要求自己在初中的最后一段時間里就一定能在學(xué)習(xí)上突飛猛進,趕超學(xué)習(xí)成績最好的學(xué)生,這是不現(xiàn)實的。否則,只能是在和他人的比較中徒增痛苦,對自己的學(xué)習(xí)是無益的。其實,如果我們能合理高效地利用考試前剩下的時間,充分復(fù)習(xí)是完全可以做得到的。學(xué)習(xí)的態(tài)度要實事求是,會了就是會了,不會就是不會,不要不懂裝懂,對自己不負責(zé)任。成績的提高是要達到一定量的付出和努力才能顯現(xiàn)出來的,所以我們對學(xué)習(xí)要有耐心。我們可以按照最后考試的日期向前推算,劃分學(xué)習(xí)計劃的時間段??傊?,一個原則:無論用什么方式,考試范圍內(nèi)的基本知識必須在自己規(guī)定的時間內(nèi)真正掌握。其實,考試中基本知識就占了80%,如果你能很好地掌握了每個基本知識點,在保證基本知識少丟分的情況下,我想剩下的20%的綜合題和難題,你也會拿到一些分數(shù)的,這樣你的試卷的總分就會很高。制定學(xué)習(xí)計劃對學(xué)生起著穩(wěn)定心理的作用。如果我們制定了合理的學(xué)習(xí)計劃,我們就會在學(xué)習(xí)上有條不紊,知道自己已經(jīng)完成了什么,還有哪些內(nèi)容沒有完成,對于已經(jīng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)還可以使我們形成學(xué)習(xí)成就感,會更加增強我們學(xué)習(xí)的信心。很多同學(xué)都是在上半學(xué)期還能挺住,下學(xué)期還沒有到考試的日子,身體和心理就出現(xiàn)了嚴重的損壞,不得已要放棄學(xué)習(xí)活動,到醫(yī)院進行專門的治療?!皠谝萁Y(jié)合,保證睡眠”不是我們學(xué)習(xí)不努力、要偷懶,是為了能夠保證我們持久的學(xué)習(xí)動力和能量,學(xué)習(xí)不是誰用的時間長誰就一定能夠成績好,學(xué)習(xí)重在方法和效果。第三篇:心理輔導(dǎo)教案中學(xué)生厭學(xué)情緒團體心理輔導(dǎo)九(2)班目的:激發(fā)厭學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)熱情。地點:學(xué)校心理輔導(dǎo)室 活動過程:第一次活動:學(xué)海相識目的:澄清本輔導(dǎo)小組的活動目的,激發(fā)大家的參與熱情。為保證小組活動的有效性,建立團體合約。本次小組活動的目的:激發(fā)大家更多的學(xué)習(xí)熱情,幫助大家解決學(xué)習(xí)中遇到的認識上的誤區(qū)、情緒上的困擾等等。在這個小組中,我會帶大家做一些練習(xí)和活動,通過我們的參與和彼此的分享與支持,達到澄清認識、解除困擾、獲得方法和動力的目的。投入越多,收獲就會越多?;顒佣骸凹诧L(fēng)勁草”一位同學(xué)站在中間做“勁草”,其他同學(xué)在“勁草”周圍圍圈而站,“勁草”雙臂交叉抱在胸前,閉上雙眼,接受周圍任一同學(xué)對他胸前雙臂、肩、背等部位的推擊,要求“勁草”在受到推擊時腳不能動,那么他的身體會歪斜,要求周圍人保證在他歪倒前再推擊他使他不歪倒。這項活動既刺激、有趣,又可以讓組員體驗對他人的信任和負責(zé)精神,有利于一個密切相融的團隊的形成。一般小組合約大致包括如下內(nèi)容:要按時參加小組活動,不遲到、不早退,以免影響小組活動的人員分工、正常進程、活動氣氛。要充分尊重、接納其他組員,以形成一個安全、開放、坦誠的小組氛圍。要絕對為組員保守心靈秘密,這是本小組最重要的規(guī)則,否則,就不可能有安全的氛圍和內(nèi)心的開放,也就談不上深入內(nèi)心解決問題的小組活動的效果。第二次活動:學(xué)海沉浮目的:疏泄對學(xué)習(xí)的不良情緒。熱身活動突圍:選取一位同學(xué)在中間做突圍者,其余同學(xué)手挽手、肩并肩圍成圈將突圍者嚴密包圍。這項活動開始看起來是突圍者困難重重,他往哪兒突擊,哪兒就會集體增加凝聚力、牢固性,很難突破。但也可能突圍者在反復(fù)失敗后選擇放棄,組織者要鼓勵大家勇于嘗試、接受挑戰(zhàn),就會有組員愿意做突圍者繼續(xù)這項活動,最終肯定會有突圍成功者,這樣更能給大家以深刻的認識和體會:只要肯努力、動腦筋、不放棄,困難和阻力就一定會解除的。指導(dǎo)語(僅供參考):幼兒時期的你天天都在盼著自己長大、上學(xué)、讀書,當(dāng)你終于等到上小學(xué)的第一天的到來,你興奮地背上小書包,跟著爸爸、媽媽來到學(xué)校報到,當(dāng)你來到了自己被分到的班級的教室,你快活地掙脫爸爸、媽媽的手,小鳥似的飛跑進教室,加入了一群小鳥似地嘰嘰喳喳的小同學(xué)當(dāng)中。幾年來的學(xué)校生活,你一定有不少美好的回憶,請你回想一件令你難忘的、高興的事。引發(fā)組員對學(xué)校生活的愉快體驗。以上內(nèi)容都簡要地寫在紙上,以便交流。本次交流過程要充分營造真誠、尊重、理解、接納的團體氛圍,保證每位組員痛快淋漓的傾訴心聲、反思問題、疏泄情緒。所以輔導(dǎo)老師要組織全體組員耐心傾聽、真情共鳴,本次活動很可能原定時間不夠,必要時可延長交流時間。課后作業(yè):就每一種厭學(xué)成因向師長、同學(xué)、朋友及其它能夠與之討論的人,盡可能多地尋求不同的解決辦法。分類探討解決厭學(xué)問題的途徑。然后所有組員松開手,在圈內(nèi)隨意走動,一分鐘后,輔導(dǎo)老師叫停,組員立即停止走動,在現(xiàn)有相對位置不變的前提下,再與剛才所拉的右邊和左邊的人拉起手來(每個人的右手拉剛才右邊的人的左手,左手拉剛才左邊的人的右手),這時就會看到大家的胳膊多重交叉,仿佛交織成了一張打了多個“結(jié)”的網(wǎng)。這個活動會給組員帶了驚喜和震撼。主題討論與分享將第二次活動時收集到的問題歸納分類,分別寫在幾張紙上,請所有組員結(jié)合上次活動的課后作業(yè)采訪到的方法,談自己所能想到的對每一類問題的解決策略,這個過程采用腦力激蕩法:量先于質(zhì):不必顧慮每一種辦法的好與壞,把所有能想到的辦法全都記下來。對所有發(fā)言不評價。這一討論過程要有書面記錄,以備日后反思、調(diào)整所用。角色扮演:如果發(fā)現(xiàn)有的組員的厭學(xué)問題是由人為因素引起的,可讓他具體描述他與這些人的矛盾沖突,然后在小組內(nèi)進行角色扮演,以增加他對雙方矛盾的清楚認識,學(xué)會換位思考,進而尋求
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