【正文】 看，你就不要讀題了，普通話一般，呵呵`思考半分鐘，說首先我來回答第 一題。（鞠躬）說課的整體思路，按這個，就是記不住，也能順著說出來點東西。下面我對本課題進行分析：一、說教材（地位與作用）《XXX》是人教版必修教材第XX單元第XX個課題。因此，本課題的理論、知識是學好以后課題的基礎，它在整個教材中 起著承上啟下的作用。（2）學生能熟練地掌握 的基本方法，培養(yǎng)學生，以發(fā)展學生的。：學會合作學習，敢于質疑、創(chuàng)新，充分體現團結協(xié)作、競爭拼搏精神，明白 在相互交流的同時去學會發(fā)現問題、解決問題。教學重點：重點的依據是只有掌握了，才能理解和掌握。為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課題設定的教學目標，我再從教法我學法上談談。我們都知道XX是一門培養(yǎng)人的XXX能力的更要學科。我們在以師生既為主體又為客體的原則下，展現獲取理論知識、解決實際問題 的思維過程。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的經驗結合起來，引導學生主動去發(fā)現周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力，注重濱心理狀況。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，調動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。：引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性 得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。由于本課題內容與社會現實生活的關系比較密切，學生已經具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，例舉社會上存在的一些有關的經濟現象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。五、說學法我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納 法、自主探究法、總結反思法。六、說教學過程在這節(jié)課的教學過程中，我結合課的教學實際，根據學生的對技術動作的認識、思維、形成等發(fā)展規(guī)律，設計了“引導學練—質疑解難—自主探究—合作交流—總結歸納”等五個階段的課堂結構教學模式，以最大限度的調動學生參與課堂的積極性和主動性。具體設計：（1）教師提問題，陳述教學目標。（3）學練小組討論學練目標步驟。使學生既能達到認識的目的，又能通過觀察、思維、討論等形式，強化其學練技能，還能使學生心理產生 豐富的情感和良好的內部矛盾，進而獲得身心發(fā)展的內部動力和技能能力。對于自我探究有困難的小組，在幫助和點撥的同時給予鼓勵，引導他們自我尋找問題答案，以增強努力探究的信心。在這一過程中使學生對所學知識技術和技能達到預定的教學目標。教師首先組織開展小組交流，讓各小組陳述學練活動的情況，學練效果如何？學到了什么？還有什么樣的希望？促進小組間的了解，發(fā)展學生總結和語言表達能力，培養(yǎng)學生自我意識。七、說小結1． 對教材內容的處理。2． 教學策略的選用（1）運用了模擬活動，強化學生的生活體驗。因此在進一步強化這種體驗的過程中我進行了思考和認知，使亂放從學生的生活中來，從學生的思考探究中來，有助于提高學生的興趣，有助于充分調動學生現 有的知識，培養(yǎng)學生的各種能力，也有助于實現理論知識與實際生活的交融。我從學生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設情境呈現問題，使學生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現問題、分析問題、解決問題，在問題的分析、解決問題的方法、這樣做既有利于發(fā)展學生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學生表達、動手、協(xié)作、等實踐能力的提高，促進學生全面發(fā)展，力求實現教學過程與教學結果并重，知識與能力并重的目標。八、結束語各位領導、老師們，本節(jié)課我根據XX年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己 的認識水平，從而達到預期的教學效果。下面我從指導思想、教材分析、學情分析、教學目標、教 學程序等方面進行說課。二、教材分析：籃球運動是中、小學生非常喜愛又易于開展的運動項目，經常從事籃球運 動，可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調等方面得到全面的發(fā)展。五年級的學生正處在生長發(fā)育的關鍵時期，他們普遍存在體質較弱、運動技術較差的現象，但是一般具有依賴性強、模仿力強、好奇心強且自我約束 能力差、精神不易集中的年齡特征，對于相對直觀、易模仿的體育課興趣較高。中學階段重點是學習各種基本動作。學法：本節(jié)課教師引導學生認真的聽一聽，仔細的看一看，動腦的想一想，大膽 地試一試、練練，鼓勵學生自主探究學習，使學生有所思、有所悟、有所得四、教學程序：在課的結構上，從“身心協(xié)同”的基礎觀點上出發(fā)，依據學生的身心特點，采用“收心熱身穩(wěn)定情緒恢復心身”的三段結構：在收心熱身階段，用？游戲引入教學主題，通過游戲活躍氣氛，集中學生的注意力。第二階段，首先運用各種變化的傳球練習，為主教材做鋪墊。在各種傳球練習的安排上，我設計了一組以傳球投籃的游戲，在練習傳球過程中我用游戲比賽營造團結友誼，積極進取，分發(fā)向上的氣氛，在教學中充分體現強身健體，體驗成功的現代體育教學觀念。第三階段，圍繞籃球場放松，然后運用“笑與不笑”游戲，以達到穩(wěn)定情緒、恢復心身的目的。整堂課始終在一個籃球場上進行，布置簡單清楚，器材實用，富有喻意。六、課的預計及器材：本課的平均心率預計為：130—150次每分鐘，最高心率為：170次每分鐘，估計練習密度為40—45%左右。今天我說課的題目是X，首先我對本課題進行分析。一、說教材：根據《體育新課程標準》和本次說課比賽給出的命題，我確定立定跳遠作為本課 的教學內容。我選擇該內容的目的是讓學生學習并掌握立定跳遠的技術動作并通過經常性的對該動作的練習，提高學生的體質健康水平，體現〈〈新課標〉〉中堅持“健康第一”的指導思想。該年級的學生具有鮮明的年齡特征：依賴性強，自我約束能力差，好奇心和模仿能力強，但他們的運動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能還沒有完善，所以難度不宜過大，以免影響學生的健康和練習的積極性。本課的教學重點是進一步提高學生雙跳雙落的能力，難點是落地輕巧。充分體現“教師為主導，學生為主體”的現代教學理念。六、說教學過程：針對以上幾點我主要設計了以下四個教學階段。首先教師通過圖片和語言，引導學生進入春游情景，這樣使學生的注意力從課外投入到課堂中來。最后在動感的〈〈洗澡歌〉〉音樂下，教師帶領學生完成一套自編操，充分活動身體的各關節(jié)，特別是下肢的幾個關節(jié)，為下階段的學習做好生理和心理的準備，同時也可以預防傷害事故的發(fā)生?！翱辞懊娴牟莸厣嫌性S多的動物在玩耍，有小白兔、小青蛙、小袋鼠等，你看它們玩的多高興阿。根據運動技能的遷移原理，使學生更容易學會新動作，為解決重難點做好鋪墊。教師評講學生自由練習情況，表揚好的同學。雖然學生中會出現各種各樣的問題，如落地不穩(wěn)、動作不協(xié)調等，但學生的學習積極性還是比較高。教師通過學習任務（配合文字帶拼音的動作圖解），讓學生仔細觀察立定跳遠動作，建立運動表象，知道怎樣才是正確的動作。互幫互學環(huán)節(jié)：通過教師示范錯誤，個別好學生示范，讓其他學生評講的方法，進一步加深對動作的理解。第三階段：鞏固技能和創(chuàng)新發(fā)展：大概用時8分鐘為了讓學生在練習中不覺得枯燥、乏味，我特意安排了小青蛙跳荷葉的游戲，通過分組競賽來提高學生的學習興趣，鞏固技能動作，使每一位學生都能在游戲中得到更好的鍛煉，同時也可以培養(yǎng)學生團結合作的能力。這樣設計的一個目的是控制學生的運動量和運動強度。接著練一練。最后賽一賽，達到鞏固動作的目的。達到恢復學生生理和心理狀態(tài)，同時陶冶情操達到放松的效果。預計本課的活動中學生的平均心率約在140—150次/分，練習密度在40——45%。真正做到玩中練，練中學，學中玩。我的說課到此結束，請各位專家、評委批評指正，謝謝！我說課的題目是《蹲踞式跳遠》下面從教材分析、學情分析、教材的地位與作用、教學過程四個方面闡述如下：一、教材分析 蹲踞式跳遠是課改實驗教材必修內容，同時也是學生必須掌握的一項運動技能，著重學習跳躍基本動作，掌握跳躍基本原理，并通過多種多樣的發(fā)展跳躍能力的練習，發(fā)展彈跳力，使下肢肌肉富有彈性，培養(yǎng)學生積極進取的優(yōu)良品質和戰(zhàn)勝自我，獲得成功促進身心健康發(fā)展。三、教材的地位與作用教學目標：運動參與目標：使學生積極參加課外體育活動，通過體驗式，探究式學習，培養(yǎng)學生對體育課的興趣，愛好。身體健康目標：發(fā)展學生跳躍能力和彈跳能力。社會適應能力目標：在日常生活中遇到困難，勇于克服困難。課型：新授課重點：助跑與起跳的銜接 難點：發(fā)展學生彈跳能力四、教學過程 分以下幾個部分學跳兔子舞：學生在音樂伴奏下手拉手跳兔子舞，目的在于振奮精神，陶冶情操。教師鼓勵學生，激勵學生，大膽創(chuàng)編，自由想象，只要能夠發(fā)展跳躍能力就是好方法。針對學生實際情況有針對性的練習，一是體驗簡單的確定助跑距離方法，用走步法或跑法試一試，經過調整后能大致跑準步點，助跑時輕松自然，逐漸加速，最后幾步加快步頻，步點準確。”在整個練習中，小組交流探討，在不斷設疑探疑解疑的過程中學到技術，充分發(fā)揮團結合作的精神和勇于探索積極向上的學習態(tài)度。使學生樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，二是自定跳遠成績目標，與同組同學比一比，看誰跳得遠，誰的進步大？在此項活動中，學生很好地進行了自評，并在比賽中體驗到成功的樂趣，獲得了自尊和自信。其它同學為本組加油，使課堂氣氛達到高潮。學生自評：學生簡單說出本次課收獲與不足等等，對自己有一個正確的評價，教師解疑。師生再見五、預計效果：在本次課中：學生通過體驗式，探究式，合作式學習基本掌握蹲踞式跳遠技術，并通過音樂，游戲等達到愉悅身心的目的。謝謝~！第三篇：體育說課尊敬的各位評委老師 下午好！我今天說課的題目是《 》一、本課的指導思想：依據新課標的要求，以促進學生身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導思想。教學中除了傳授學生的基本技能外，還創(chuàng)設開放性的課堂教學氛圍，讓學生在學練過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。二、教材分析：本次課的教材主要內容是《》 選自初中《體育與健康》七—九年全一冊教材內容。所以這一運動，特別受學生歡迎。但由于他們的神經系統(tǒng)興奮占優(yōu)勢，并極易擴散，所以注意力集中時間不長。但存在體質普遍較弱，運動技術較差現象。講解示范法：通過精煉適度的語言講解，是學生獲得正確的額動作概念，以優(yōu)美的動作示范，有利于學生模仿正確的動作技術。學法：采用示范教學，配合師生互動演示，這樣能能夠體現內容的直觀性，學生領會意圖快，容易接受。組織小組間比賽。學法指導：本課我認為要教會學生學習方法。面向全體學生，使不同層次的學生從運動中得到鍛煉，獲得快樂。一是常規(guī)內容。這樣安排一是旨在引起學生的學習興趣，吧平時枯燥的跑步活動寓于游戲活動之中，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學習動機。（二）基本部分：安排時間30分，第一個內容是學生探究階段，時間安排14分。學生回答教師提出的問題。組織：學生站成四列橫隊。要求學生在放松時做到輕松、快樂，使學生的生理、心理都得到放松，進行美的教育同時，又一次體驗上體育課的樂趣。然后布置器材回收，培養(yǎng)學生勞動觀念和愛護集體財產的習慣。六、預計效果：學生能在教室指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。預計課的練習密度為35%左右，最高心率為15—160次/分，平均心率達120—130次/分。從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習慣。它強調學生的運動體驗、強調學生的自主、合作，探究學習方式的形成，具有較強的實踐性。本課力求靠近這些新的教學理念，所以大膽設計以多種游戲貫穿于教學中，旨在“游戲中練，游戲中表現，游戲中指導，游戲中提高”，寓教育、教學于游戲中。旨在讓學生在體育課中感受文章的內容，即融入體育與語文學科間的學科滲透和體育與德育之間的滲透，同時也讓學生再一次的學習了雷鋒的共產主義精神和集體主義精神。讓學生知道正確的途中跑運動技能，以力求達到80％的學生途中跑時不低頭，不聳肩，眼平視，蹬地有力。由于具有強烈的對抗性和趣味性，能滿足青少年身心發(fā)展的需要，對鍛煉身體，鍛煉意志都具有重要的價值和意義。但存在體質普遍較弱、運動技術較差的現象。（二）不利因素：由于學生受傳統(tǒng)教學形式的影響較大，可能會出現“老師教、學生學”的依賴心理，也有可能會出現厭學現象，這些現象將會給本次課增加不小難度，這就要求在教學中采用有趣性的組織教學方法來吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣，以保證教學活動的順利進行。本節(jié)課的教學內容打破了傳統(tǒng)的教學模式，把本節(jié)課的主體內容融成了一個整體。這一部分應充分調動學生的學習興趣營造快樂的學習氣氛。大概2分鐘時間。復習老師所授的跆搏操，同時課前讓學生搜集資料分組編操，讓學生嘗試編操的樂趣，教師加以指導幫助，組合成一套適合同學們自己的操。大概8分鐘時間。由于學生比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術要求強的教學，因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的，新穎的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。老師運用啟發(fā)教學法引導出情景，學生練習，要求學生聽清哨聲，迅速集合，練習學生的反應能力。（2）快速起跑游戲（情景模擬：雷鋒第一時間到達現場助人）。學生充分展開想象，自主練習，體會何種起跑方式最快？老師提問，學生總結。導出情景，老師示范，要求學生練習時眼視前方，腳要盡量落在一條直線上跑。大概8－10分鐘。要求全組同學合作、探索哪兩個人組合最好，而且兩人合作哪種跑步方式速度最快。（5）快速跑接力游戲（情景模擬：我們現在接過雷鋒同志助人為樂的接力棒一代一代傳下去）。最后是人體活動由動態(tài)恢復到靜態(tài)的部分，安排一些放松運動如學生自編操，可以使學生身心疲勞得到恢復，這大概3分鐘時間。大概2分鐘。預計課的練習密度為40%左右，最高心率大概出現在354039。根據教學目標的制定和教材的特點及對學生的分析進行估測，預計本課能達