初中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選聽課心得-在線瀏覽
2024-11-16 04:05本頁面
【正文】 堂導(dǎo)入就顯得更為重要。例如濟(jì)南的呂老師的課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生在計(jì)算自己各個年齡階段的體重這個問題的引導(dǎo)下，進(jìn)入公式知識的學(xué)習(xí)，使原本枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得那么有意思，充分調(diào)動起學(xué)生的探究欲望。參評的教師對教材內(nèi)容都進(jìn)行了大膽、靈活、創(chuàng)新地處理，沒有墨守成規(guī)地重復(fù)運(yùn)用教材提供的學(xué)習(xí)素材，而是深入挖掘教材，根據(jù)課本中要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，大膽的運(yùn)用新穎的教學(xué)理念、教學(xué)方法與課堂設(shè)計(jì)制作出學(xué)生學(xué)習(xí)過程中要用的素材或?qū)W(xué)案，在上課前發(fā)送給學(xué)生。豐富的練習(xí)素材避免過多的重復(fù)性內(nèi)容，使學(xué)生每次練習(xí)都有新鮮感，這樣就可以使學(xué)生比較好的集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。四、以學(xué)生探究性學(xué)習(xí)為主，倡導(dǎo)小組協(xié)作。同時(shí)倡導(dǎo)小組協(xié)作，幾乎所有教師都對學(xué)生進(jìn)行了分組，運(yùn)用“一幫一”或“一幫多”的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)動手操作能力強(qiáng)的學(xué)生并讓他充當(dāng)“老師小助手”的角色，來幫助本組內(nèi)其他學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)或者上臺給大家演示操作，學(xué)生學(xué)習(xí)參與積極性充分被調(diào)動起來，課堂活而不亂，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。信息技術(shù)是門新興的學(xué)科，學(xué)生的興趣點(diǎn)高，同時(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)水平和學(xué)習(xí)能力也存在著較大的差異，學(xué)習(xí)中的信息反饋顯得十分重要。雖然評價(jià)的方式不同，但都主要從鼓勵學(xué)生的角度出發(fā)，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)努力，保護(hù)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新精神。同時(shí)，希望我的點(diǎn)滴心得能引發(fā)大家的思考，促進(jìn)我們共同探討，共同進(jìn)步！第三篇：初中生物學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得以人為鏡，明己得失2016河南省初中生物優(yōu)質(zhì)課競賽學(xué)習(xí)心得王學(xué)語 張華為進(jìn)一步提高教師業(yè)務(wù)水平，提高課堂教學(xué)效率，也為了給教師提供一個相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，取長補(bǔ)短的平臺。我們有幸代表實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物組參加了此次比賽的觀摩活動，通過本次活動，收獲頗多，感觸很深。現(xiàn)將體會羅列如下，有不當(dāng)之處，請領(lǐng)導(dǎo)和同事批評指正。人們?nèi)魧δ臣挛锘蚰稠?xiàng)活動感到需要，他就會熱心于接觸、觀察這件事物，積極從事這項(xiàng)活動，并注意探索其奧妙。參賽教師的教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)可謂是八仙過海，各顯神通。二、注重概念教學(xué)，關(guān)注知識的梳理總結(jié)概念教學(xué)是當(dāng)前一個研究的熱門話題，要求在實(shí)際教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對原有教材重新進(jìn)行調(diào)整和組合。這不是一般地教給學(xué)生一個個知識，而是教給學(xué)生知識的基本結(jié)構(gòu)，更加關(guān)注概念的來龍去脈和知識的梳理總結(jié)。如《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》一節(jié)，老師在講發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換之前，先以提問方式做了如下鋪墊，師：大家來回顧一下，什么是呼吸運(yùn)動？什么是呼吸作用？它們是相同的概念嗎? 生：吸氣和呼氣的過程就是呼吸運(yùn)動。師：大家學(xué)習(xí)過植物的呼吸作用，哪位同學(xué)能和大家分享下你對呼吸作用的理解? 生：植物的呼吸作用是指植物吸收氧氣，分解有機(jī)物，產(chǎn)生二氧化碳和水，并釋放能量的過程。概念教學(xué)不僅表現(xiàn)在把不同章節(jié)的相似概念綜合分析，還能把本節(jié)課概念重新整合，以得出新的概念。二、關(guān)注學(xué)科特點(diǎn)，通過實(shí)驗(yàn)探究實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分體現(xiàn)高效課堂新理念，并在實(shí)驗(yàn)中注重創(chuàng)新 高效課堂核心就是充分激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。生物學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的自然科學(xué)，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造能力的重要手段，也是使學(xué)生積極主動參與到課堂的主要途徑。這在本次教學(xué)競賽中也有充分體現(xiàn)。這四組實(shí)驗(yàn)環(huán)環(huán)相扣，知識之間相互滲透，使學(xué)生在主動探究和交流共享中理解水和無機(jī)鹽、有機(jī)物的運(yùn)輸部位和方向以及植物莖導(dǎo)管和篩管的結(jié)構(gòu)，高效達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。如《人體對外界環(huán)境的感知》一節(jié)中，七年級學(xué)生沒有物理知識基礎(chǔ)，不容易理解物體在視網(wǎng)膜上的成像原理，老師為了助于學(xué)生理解，在教學(xué)中加入了一組物理實(shí)驗(yàn)“蠟燭成像原理”，通過觀察蠟燭透過凸透鏡在白紙板上的成理解物體在視網(wǎng)膜上的成像；通過調(diào)整凸透鏡的凸度和白紙板與凸透鏡的距離讓學(xué)生理解近視原理，巧妙地化解了課本中的部分重難點(diǎn)。在講《動物的運(yùn)動》一節(jié)中，為了觀察運(yùn)動系統(tǒng)的組成，老師以一只雞翅做教具，依次剪除皮膚、肌腹、肌腱、關(guān)節(jié)囊，逐步向?qū)W生展示肌肉與骨的關(guān)系、骨的運(yùn)動、骨與骨之間的連接，一組實(shí)驗(yàn)器材展示多組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使實(shí)驗(yàn)操作變得更可行，同時(shí)又讓學(xué)生對知識有了直觀的認(rèn)識。只有有了充分的知識準(zhǔn)備和對教材的良好把握，才能有針對性的設(shè)計(jì)問題，有條理的安排實(shí)驗(yàn)探究，才能更好的掌控課堂。我還認(rèn)識到了在生物
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