【正文】 智搶陣地、網(wǎng)上騎兵、巧過繩網(wǎng)”14個項目的活動，每一個活動對他們來說既新奇、又富有挑戰(zhàn)性，既有樂趣、又感到好奇，同時學(xué)到了許多書本上沒有的知識。在廣闊的社會大課堂中，學(xué)生們磨練意志，體驗艱辛，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)精神，增強(qiáng)節(jié)儉意識和安全紀(jì)律觀念，學(xué)到了很多課本之外的知識，收獲了沉甸甸的成長經(jīng)驗。經(jīng)過學(xué)校、班級對活動的宣傳，各班學(xué)生都充分發(fā)揮了積極性和創(chuàng)造性：制定班級讀書計劃，設(shè)立圖書角，積極為圖書角捐贈各式各樣內(nèi)容積極向上的圖書。此外，各班級結(jié)合自己的實際情況，選定合適的主題，精心布置教室外墻的班級文化展板。這些風(fēng)格迥異的展板，體現(xiàn)了各班學(xué)生集體的智慧與團(tuán)隊精神，體現(xiàn)了班級特色，展示了學(xué)校學(xué)生的風(fēng)采。五、推廣心理健康教育，探索互動式心理體驗心理健康教育是學(xué)校德育的一個重要組成部分，我校心理健康教育工作以體驗式團(tuán)體輔導(dǎo)和個性化輔導(dǎo)活動為主要途徑，通過一系列的心理健康教育活動，培養(yǎng)學(xué)生過硬的心理素質(zhì)，緩解心理壓力，消除心理困擾、提高心理健康水平，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。學(xué)校開展了《青春期異性交往》、《社交技巧訓(xùn)練——小天使游戲成長營》《中考考前心理輔導(dǎo)》等系列團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動，使學(xué)生通過團(tuán)體互動活動，體驗到積極的心理品質(zhì)，促 進(jìn)學(xué)生領(lǐng)悟自我、覺察自我、發(fā)現(xiàn)自我。幾年來，隨著探索和研究的不斷深入，我們越來越意識到學(xué)校德育必須從遠(yuǎn)離學(xué)生生活的教育模式中走出來，回歸學(xué)生的真實生活，關(guān)注學(xué)生個人的生命經(jīng)歷、感受與體驗，在發(fā)展學(xué)生道德認(rèn)知能力，培養(yǎng)道德情感的同時，通過創(chuàng)設(shè)切合學(xué)生身心發(fā)展特點的體驗情境，讓學(xué)生自覺參與德育實踐活動，使學(xué)生在實踐中體驗，在體驗中強(qiáng)化，在強(qiáng)化中內(nèi)化，達(dá)到知、情、意、行和教、導(dǎo)、學(xué)、做的有機(jī)統(tǒng)一，完成從“知”到“行”的轉(zhuǎn)化，從而提高德育的實效性?！吧厦媲l線，下面一根針。大多數(shù)班主任本身的教學(xué)負(fù)擔(dān)并未因擔(dān)任班主任而減輕，一般來說，班主任都在學(xué)校任主科教師。把班主任津貼提高到適當(dāng)?shù)乃剑欣谔岣呓處煹穆殬I(yè)尊嚴(yán)感，標(biāo)志著他們工作價值的被承認(rèn)，從而會極大地調(diào)動起他們干事業(yè)的激情。”筆者理解，“令人羨慕的崗位”應(yīng)該是既有精神待遇也有物質(zhì)待遇的，而且物質(zhì)待遇應(yīng)是其中的基礎(chǔ)條件。因此建議，由于各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人均收入水平不同，國家有關(guān)部門應(yīng)為財政困難的地方提供這方面的財力保障；有財政能力的地方，其主管部門應(yīng)率先一步將班主任津貼的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)提高；對班主任津貼已進(jìn)行分等級發(fā)放的地方和學(xué)校，制定的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)盡量科學(xué)客觀，避免挫傷部分班主任的職業(yè)熱情；有關(guān)福利(外出參觀、旅游、假期療養(yǎng)、進(jìn)修等)在同等條件下，應(yīng)優(yōu)先考慮班主任，對班主任參加各種培訓(xùn)也要給予時間安排和經(jīng)費支持，以真正“使班主任成為令人羨慕的崗位”。德育只是學(xué)校德育處跟各班班主任的事情。這也使得一些文化程度不高的人可以在短時期內(nèi)可以賺到為數(shù)可觀的鈔票，一部分學(xué)生和他們的家長產(chǎn)生了這樣的想法：“讀書沒有用，還不如回家賺錢。學(xué)生對這一點也是“心知肚明”，于是他們在學(xué)校里得過且過，整天抱著“混日子”的心態(tài)“作一天和尚撞一天鐘”，昏昏沉沉地打發(fā)時間，在學(xué)校里無心學(xué)習(xí)，并且不把學(xué)校的紀(jì)律當(dāng)一回事，時常有違紀(jì)行為，“反正家長也不管我”成了他們心安里得地違紀(jì)的理由。社會不良風(fēng)氣對學(xué)校的沖擊現(xiàn)代社會的進(jìn)步為我們帶來了較高的生活水平和一些比較超前的意識，這本無可非議。學(xué)校作為一個教書育人的“凈土”，它培養(yǎng)人才的地方，可是這些超前的思想意識迅速向?qū)W?！奥印?，逐漸影響到學(xué)生那本應(yīng)該很“純潔”的思想，使得學(xué)生過早的出現(xiàn)了和他們的年齡階段不相應(yīng)的“成熟”。例如講究生活的奢侈，追求高消費，喜歡穿著奇裝異服、過于成人化的打扮，語言行動的過分“社會化”等等，這些都對一個初中學(xué)生的言行產(chǎn)生了不好的影響，也使那些本應(yīng)該把心思花在學(xué)習(xí)上的學(xué)生過早地走向社會。無容質(zhì)疑，這些現(xiàn)代化的傳媒對于人們了解外面的世界起到了一定的促進(jìn)作用，它開闊了人們的眼界，豐富了人們的日常生活，但是它對于人的負(fù)面影響也是明顯的，尤其是對缺乏一定的是非判斷力的涉世未深的少年兒童，這種影響就更為明顯。德育重管理，輕人格養(yǎng)成德育的本質(zhì)是靈魂的教育，它不僅塑造人的行為，還要培養(yǎng)其高尚的情操、美好的情感和健全的靈魂。德育中的形式主義和簡單化盛行當(dāng)前，德育形式化主要表現(xiàn)為德育量化的濫用，不少教育局相關(guān)部門及學(xué)校都把品德量化作為德育的“常規(guī)武器”大用特用，比如開展了某項活動就加分，沒有開展或開展得不夠好就減分，年終評定，便是一年的德育結(jié)果。學(xué)生舉止文明，落落大方；教師溫文爾雅，神采奕奕。其創(chuàng)新德育教育的經(jīng)驗先后被《常德日報》、《常德晚報》、《科教新報》等多家媒體報道。預(yù)警制——解決學(xué)生違紀(jì)行為的新途徑前些年，隨著農(nóng)村勞力大量外出打工，“空巢家庭”廣泛出現(xiàn)，留守學(xué)生的教育面臨新的問題：家庭道德教育滑坡、自制能力下降，重大違紀(jì)事件頻繁發(fā)生。此后，學(xué)校不斷摸索新形勢下德育工作的方法和舉措，2006年，形成了“告別八種重大違紀(jì)行為預(yù)防教育”預(yù)警教育體系，簡稱“八告別”。一、全面宣傳、教育在先每學(xué)期開學(xué)初，在全體學(xué)生中開展入學(xué)教育活動。二、調(diào)查摸底，突出重點學(xué)校定期分年級進(jìn)行摸底，將有違紀(jì)記錄的學(xué)生建立檔案列為重點對象，學(xué)校每月召開一次主題會議，學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)定、典型案例，并要求學(xué)生每周向?qū)W生處進(jìn)行一次思想?yún)R報。還對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，使其在自制力增加的基礎(chǔ)上，確實感覺到自己的進(jìn)步，不斷完善自己，從而恢復(fù)自信。四、及時總結(jié)，不斷改進(jìn)學(xué)校對各種預(yù)防教育措施的效果及時調(diào)查統(tǒng)計，不斷改進(jìn)。電影課——開辟思想道德教育的新渠道電影問世以來，一批優(yōu)秀的影片己成為影響每一代人的經(jīng)典；農(nóng)村學(xué)生與外界聯(lián)系相對少，很愛看電影，因此，學(xué)校決定以電影為媒介，開發(fā)‘電影課’這一思想道德教育的新渠道。結(jié)合未成年人思想道德形成的特點，學(xué)校從電影庫中選出適合學(xué)生觀看的影片，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)秀品德的形成。二、組織看片集中分主題觀看：各主題電影結(jié)合學(xué)校德育月主題教育組織學(xué)生觀看，以班為單位每周每個班組織1到2部電影，每月一個主題教育。與時事時政結(jié)合：不失時機(jī)的補(bǔ)充最新教育影視、影片、優(yōu)秀人物事跡，進(jìn)行時事時政教育。三、加強(qiáng)過程管理，及時總結(jié)每次看片均有詳細(xì)的看片計劃（分周計劃工作與月計劃），有專任教師導(dǎo)看，看片時有嚴(yán)格紀(jì)律，及時記錄。四、豐富多彩的觀片后實踐活動每個月在觀看影片時結(jié)合當(dāng)月的月主題開展實踐活動：如開展知識競賽、演講比賽、電影歌曲合唱比賽、電影繪畫作品展、黑版報、手抄報，影評征文等活動。連心卡——架通農(nóng)村“留守孩子”教育的新橋梁隨著市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城鎮(zhèn)化加快，農(nóng)村勞動力大量外出務(wù)工，催生出了“留守孩子”這一特殊群體。該校學(xué)生處的違紀(jì)記錄顯示：“留守學(xué)生”的違紀(jì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于雙親均在家的孩子。具體做法如下:一、調(diào)查摸底、整理分析每學(xué)年開學(xué)初，