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2024-11-16 03:32本頁(yè)面
【正文】 基本理論聯(lián)合國(guó)教科文組織：《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏基中》，北京；教育科學(xué)出版社，1996年?！咎K】B贊科大著，杜殿坤譯；《和教師的談話》，北京；教育科學(xué)出版社，1999年。魏書生：《魏書生與民主教育》，北京；北京師范大學(xué)出版社，2006年。李吉林：《李吉林文集》，北京；人民教育出版社，2006年?！痉ā勘R梭著，李平漚譯：《愛彌兒》，北京：商務(wù)印書館，1985年。金生鈜：《規(guī)訓(xùn)與教化》，北京；教育科學(xué)出版社，2004年。杰拉爾德．古特克著，陳曉瑞等譯：《哲學(xué)與意識(shí)形態(tài)視野中的教育》，北京；北京師范大學(xué)出版社，2008年。【美】伊利奇著，吳康寧譯：《非學(xué)?；鐣?huì)》，臺(tái)灣：桂冠圖書股份有限公司，1994年?！居ⅰ葵溈?F?D?揚(yáng)編，謝維和、朱旭東譯：《知識(shí)與控制——教育社會(huì)學(xué)新探》，上海；華東師范大學(xué)出版社，2002年?！居ⅰ抗诺律?，賀曉星、仲鑫譯：《環(huán)境教育的誕生——英國(guó)課程社會(huì)史的個(gè)案研究》，上海；華東師范大學(xué)出版社，2001年。馮大鳴：《美、英、澳教育管理前沿圖景》，北京；教育科學(xué)出版社，2004年?！久馈克_喬萬尼著，張虹譯：《校長(zhǎng)學(xué)：一種反思性實(shí)踐觀》，上海：上海教育出版社，2004年。【美】沃爾科特著，楊海燕譯：《校長(zhǎng)辦公室的那個(gè)人，一項(xiàng)民族志研究》，重慶：重慶大學(xué)出版社，2009年。五、課程與教學(xué)論施良方：《課程理論——課程的基礎(chǔ)、原理與問題》，北京。【蘇】B．A．蘇霍姆林斯基著，杜殿坤編譯：《給教師的建議》，北京：教育科學(xué)出版社，1984年。【蘇】巴班斯基著，吳文侃譯：《教學(xué)教育過程最優(yōu)化》，北京，教育科學(xué)出版社，2001年。涂榮豹：《數(shù)學(xué)教學(xué)認(rèn)識(shí)論》，南京：南京師范大學(xué)出版社，2003年雷玲：《好課是這樣煉成的品讀名師經(jīng)典課堂（數(shù)學(xué)卷）》，上海：華東師范大學(xué)出版社；2006年。六、基礎(chǔ)教育與教育研究【美】，蔣衡等譯：《政治，市場(chǎng)和學(xué)?！罚本航逃茖W(xué)出版社，2003年。楊東平：《中國(guó)教育公平的理想與現(xiàn)實(shí)》，北京：北京大學(xué)出版社，2006年。本書課題組著：《從人口大國(guó)邁向人力資源強(qiáng)國(guó)》，北京：高等教育出版社，2003年七、心理學(xué)與教育心理學(xué)劉儒德等：《教育中的心理效應(yīng)》，上海：華東師范大學(xué)出版社，2006年陳琦、劉儒德：《當(dāng)代教育心理學(xué)》，北京：北京師范大學(xué)出版社，2007年費(fèi)爾德曼著，蘇彥捷等譯：《發(fā)展心理學(xué)：人的畢生發(fā)展》，北京：世界圖書出版公司，2007年趙國(guó)忠：《教師最需要的心理學(xué)》，南京：南京大學(xué)出版社，2009年【美】、王壘等譯：《心理學(xué)與生活》，北京：人民郵電出版社，2003年岳曉東：《登天的感覺（修訂本》，上海：上海人民出版，2008杜亞松：《青少年心理障礙咨詢與治療》，北京：北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社，2008年八、早期教育與家庭教育【德】，郝榮麗譯：《》，北京：光明日?qǐng)?bào)出版社，2005年【蘇】，麗娃譯：《家庭和兒童教育》，上海：上海人民出版社，2005年【日】木村久一著，唐欣譯：《早期教育與天才》，南京：江蘇人民出版社，2009【意】，徐力源澤：《愛的教育》，北京：中國(guó)少年兒童出版社，2006年陳鶴琴：《家庭教育》，上海：華東師范大學(xué)出版，2006年【意】，馬榮根譯：《童年的秘密》，北京：人民教育出版社，2005年【英】，張建威、十一的譯：《》，北京：中國(guó)婦女出版社，2009年。因?yàn)闆]有人會(huì)因別人的批評(píng)而承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。因?yàn)槿擞袃蓚€(gè)最基本的需要，一是性滿足；二是“希望成為重要人物”。第三，站在對(duì)方的角度考慮問題，“理解他人的需要”。值得有心改變自己，并進(jìn)而改善周圍世界的人一讀再讀。我們要找到真正重要的事做，從工作中找到樂趣，不讓自己陷入不得不接受而又無可奈何的生命狀態(tài)。4.《大學(xué)人文教程》，夏中義主編，廣西師范大學(xué)出版社2003年版。人如何為自己活著而不是成為奴才？教師如何既享受自由生活又成為關(guān)懷社會(huì)公正的知識(shí)分子？何謂自由的生活？何謂民主的生活？何謂平等的生活？選擇本書就是選擇一種人文的生活方式。魯迅的雜文構(gòu)成一部鮮活的、完整的“人史”，是“中國(guó)的大眾的靈魂”。如何成為一個(gè)人？7.《人生論》[英]培根著，何新譯中國(guó)友誼出公司2003年版。四百年來，它已被譯為幾乎所有的人類語言，其格言足以永為垂范。社會(huì)變遷對(duì)教育提出的挑戰(zhàn)很多，
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