【正文】 成為生活、學習、游戲的主人。作為一名教師，我們應該熱愛這份事業(yè)，對教育充滿熱情與興趣，對幼兒充滿愛心、責任心。不要把成人的意志強加給孩子，讓孩子真正具有幸福、快樂的童年，我們就要有敏銳的洞察能力，要做到細心、耐心，有責任心和一顆童心，要了解幼兒的需要并給予適時的支持和幫助。第三篇：《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》心得體會《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》心得體會作為21世紀新時代新特點的幼兒園教師，對于幼兒教學的把握始于教學指南，教學指南主要內(nèi)容尤以幼兒的學習與發(fā)展為重，作為我國指導幼兒園和家庭實施科學的保育和教育綱領(lǐng)性文件《36歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）在促進幼兒身心全面和諧發(fā)展方面，以為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標，以促進幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，旨在引導幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解36歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望。粗讀《指南》第一遍時感覺到了《指南》針對的內(nèi)容十分的細，再次讀《指南》時感受到了《指南》涉及的幼兒各方面內(nèi)容十分的全，第三次細讀《指南》時體會到了《指南》中的描述語言十分的實，繼續(xù)再深入精讀《指南》時真真切切地理解到了《指南》的十分的真。每個領(lǐng)域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。足見《指南》的細，但不僅僅如此，《指南》還將不同年齡階段的幼兒加以區(qū)分，其中學習與發(fā)展目標部分分別針對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段給予不同要求。健康包括身體和心理兩個方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應能力。其中語言一章節(jié)，分為聽與說、閱讀和書寫準備二部分。在聽與說部分，把3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段認真聽并能聽懂常用語言、愿意講話并能清楚地表達、具有文明的語言習慣三方面目標詳細地描述出來；在閱讀和書寫準備部分，把3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段喜歡聽故事，看圖書、具有初步的閱讀理解能力、具有書面表達的愿望和初步技能三方面目標詳細地描述出來。幼兒社會領(lǐng)域的學習與發(fā)展過程是幼兒社會性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程，主要包括人際交往與社會適應。其中科學一章節(jié)，分為科學探究、數(shù)學認知二部分。在科學探究部分，把3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段親近自然，喜歡探究、具有初步的探究能力、在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象三方面目標詳細地描述出來；在數(shù)學認知部分，把3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣、感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系、感知形狀與空間關(guān)系三方面目標詳細地描述出來。藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的特有方式。更是從《指南》應堅持的三個原則：一是遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學習特點。二是關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展。三是尊重幼兒發(fā)展的個體差異。讀出了《指南》的細、全、實、真。第四篇：學習《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》心得體會學習《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》心得體會大同鄉(xiāng)大同小學 申敏 2013年6月22日，錦屏縣教育局組織全縣的學前教育教師學習了《36歲兒童學習與發(fā)展指南》。每個領(lǐng)域都按照內(nèi)容劃分為若干方面,每個方面由學習與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成。在學習《36歲兒童學習與發(fā)展指南》中，心里不斷感嘆，感嘆著這次《指南》的完善，讓我們老師在實施中更好的掌握。很多老師會忽略孩子發(fā)展的整體性，如老師自己是音樂特長，每天不停地唱，而忽略其他領(lǐng)域的發(fā)展，那是萬萬不行的。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒，這樣對孩子是很不公平的。要創(chuàng)設環(huán)境，創(chuàng)設適合孩子學習的游戲，讓孩子在玩中學，學中玩；切忌為了達到某一方面而進行“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。孩子的學習品質(zhì)培養(yǎng)好了，那將是孩子一輩子的財富。這對于我們今后實現(xiàn)以上的學習與發(fā)展目標、開展教育教學工作具有非常大的指導、引領(lǐng)作用，從而促使幼兒更好地得以發(fā)展，同時為我們幼兒教師更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考依據(jù)。在言語表達上可以自由地與人交談，它既可以幫助兒童與他人交流溝通，又能暫時滿足他們在現(xiàn)實中無法實現(xiàn)的一些愿望。我覺得《指南》是指導教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當作標尺來丈量幼兒，傷害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。在今后的工作中，我將認真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整自己教育思路，為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。同時，我們要努力創(chuàng)設符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，學會追隨孩子的興趣，為孩子提供操作的機會，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗，引導孩子主動學習、探索，成為生活、學習、游戲的主人。作為一名教師，我們應該熱愛這份事業(yè)，對教育充滿熱情與興趣，對幼兒充滿愛心、責任心。不要把成人的意志強加給孩子，讓孩子真正具有幸福、快樂的童年，我們就要有敏銳的洞察能力，要做到細心、耐心，有責任心和一顆童心，要了解幼兒的需要并給予適時的支持和幫助。篇二：學習《36歲兒童學習與發(fā)展指南》心得體會學習《36歲兒童學習與發(fā)展指南》心得體會近階段，我學習了《36歲兒童學習與發(fā)展指南》，在學習中，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常生活中需要和孩子在一起做、一起學的事情，只有將每件事情認真的來完成，才能使得教育孩子的效果更好。每個方面由學習與發(fā)展目標，教育建議兩部分組成。創(chuàng)設了豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足兒童直接通過感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁拔苗助長式的超前教育和強化訓練。作為一名家長更要從以下三個方面用科學的方式來教育孩子，讓孩子的身心獲得全面的發(fā)展。在健康領(lǐng)域目標中指出“以欣賞的態(tài)度對待幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，接納他們的個體差異，不與同伴做橫向比較。但是對于一些能力較弱的孩子，我們更需要有意識地去發(fā)現(xiàn)、挖掘孩子的閃光點。當他們有了進步，要及時給予表揚、鼓勵，使他們認識到自己存在的價值，增強自信，從而促進幼兒個性健康發(fā)展。二是要為孩子創(chuàng)造更多的機會交流?！奔议L要經(jīng)常和孩子一起談論他感興趣的話題，堅持給他講故事，一起看圖書，并且也要注意培養(yǎng)孩子的傾聽習慣。同時，在和孩子進行交流時，要注意說話的語氣，靈活的結(jié)合情景使用豐富的語言，以便于孩子的理解。這樣操作，能給孩子做個榜樣，讓他也能愛說、會說。如來園、回家路上，和他交流一路上的所見所聞，有沒有