三年級(jí)語文下冊(cè)媽媽的賬單教案設(shè)計(jì)5篇-在線瀏覽
2024-11-16 02:39本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文講了一件什么事。培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛的無私和無價(jià)，懂得主動(dòng)幫助父母做事。理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，懂得主動(dòng)幫助父母做事。板書“0＞60”，質(zhì)疑：看到這個(gè)特殊的算式，你有什么疑問？（在算式下方打一個(gè)問號(hào)）這個(gè)問題的答案就藏在我們今天要學(xué)的這篇課文里。今天我們就來學(xué)習(xí)第20課——媽媽的賬單（板書課題，寫到賬字時(shí)停下來，請(qǐng)學(xué)生一起書空，對(duì)學(xué)生說：這個(gè)“賬”偏旁是貝字旁，最早的錢使用貝殼充當(dāng)?shù)?，所以賬字是貝字旁。）二、初讀自學(xué)，了解大意檢查詞語：你從書中找到了哪些容易讀錯(cuò)的詞語，和我們大家交流吧。研究賬單，感受母愛的無價(jià)（2）、學(xué)習(xí)彼得的賬單 A、觀察彼得賬單。（指名朗讀）從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個(gè)怎樣的孩子？句式：我覺得他是一個(gè)（）的孩子，因?yàn)樗ǎ?。他懂得了要?jiǎng)谟兴@，但是他還不明白什么叫愛的奉獻(xiàn)，世間有些情感是金錢所無法衡量的。）過渡：媽媽看了這份賬單，什么話也沒說。但同時(shí)，他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫給他的賬單。研讀媽媽的賬單（1）、媽媽的賬單是怎樣的，媽媽為什么要寫這份賬單？你從媽媽的賬單中讀出了什么？（2）、小朋友，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀媽媽的賬單，看看有什么特別的地方？ 師：是啊，這是一份特殊的賬單，你從媽媽的賬單，看到了一個(gè)怎樣的媽媽？（3）、雖然都是賬單，但老師相信帶給你們的感受是完全不一樣的。媽媽把所有的愛，所有的牽掛都給了小彼得，還是只要——0芬尼多么特別的一份帳單吶！小朋友，這難道僅僅是一張薄薄的賬單嗎？這分明是一份沉甸甸的母愛呀！一份無法用金錢來衡量的母愛呀?。ò鍟簮鄣模?）、指名讀賬單，深情感悟聯(lián)系生活實(shí)際，情感共鳴、多么特別的一份賬單?。”说檬帜脣寢尩馁~單，不禁想起十年里，他成長(zhǎng)的一點(diǎn)一滴。）（2）、領(lǐng)會(huì)“0＞60”的含義：讀到這兒，你一定明白了，在這兩份賬單中，大于60的“0”其實(shí)代表著什么？板書：愛過渡：媽媽的這份賬單飽含著對(duì)兒子濃濃的愛，小彼得展開賬單讀了起來，（3）、讀著讀著，小彼得有什么樣的感受？自由讀讀課文最后一個(gè)自然段，找一找，畫一畫。跟媽媽的付出相比，自己所做的實(shí)在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。我真為自己的做法感到羞愧。我們的媽媽，也是用這樣綿綿不斷的愛陪伴著我們長(zhǎng)大的呀！今天，你學(xué)習(xí)了這篇課文后，你會(huì)給自己布臵一個(gè)怎樣的回家作業(yè)呢？一句真誠(chéng)的祝福，一個(gè)熱情的擁抱，一杯濃濃的熱茶，都是回報(bào)媽媽的一種好方式。并寫下來板書設(shè)計(jì)媽媽的賬單0芬尼60芬尼愛無私無價(jià)《媽媽的賬單》教學(xué)反思上完《媽媽的賬單》一課，自己感覺基本上按照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)來完成教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。“理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會(huì)母愛的無私與無價(jià)”是教學(xué)的重難點(diǎn)，我覺得要突破這一難點(diǎn)，緊緊地圍繞研讀兩份賬單展開教學(xué)。我緊緊抓住“十年幸福生活”、“十年中的吃喝”、“生病時(shí)的護(hù)理”，聯(lián)系實(shí)際，用形象的語言創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的、豐富的想象，通過拓展課文內(nèi)容，將知識(shí)與運(yùn)用相結(jié)合，掀起了孩子們內(nèi)心深處對(duì)母親濃濃的愛。不足之處：我課堂中朗讀指導(dǎo)不夠多，不夠到位。教師本身就應(yīng)該擁有語言之河，并有取之不盡的源頭活水，才能提供鮮活的靈動(dòng)的語言之水，本節(jié)課評(píng)價(jià)的語言不夠豐富、靈活。2014年4月9日第三篇：人教版三年級(jí)下冊(cè)語文媽媽的賬單教案人教版三年級(jí)下冊(cè)語文媽媽的賬單教案媽媽的賬單教學(xué)目標(biāo)．學(xué)習(xí)默讀文。3．培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力。教學(xué)難點(diǎn)理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。說一說你為爸爸、媽媽做了什么事，或準(zhǔn)備做什么事。指名讀文前面的導(dǎo)語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。三、自讀文，同桌交流。全班交流。（如，詞句方面：“報(bào)酬”“款項(xiàng)”“如愿以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？媽媽在看到小彼得的賬單時(shí)為什么什么話也沒說？?jī)?nèi)容方面：文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》？媽媽的賬單算賬單嗎？）2出示兩份賬單。（如，“報(bào)酬”就是付出勞動(dòng)后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；“款項(xiàng)”就是每一個(gè)項(xiàng)目多少錢；“如愿以償”就是實(shí)現(xiàn)了自己的愿望：“芬尼”是德國(guó)貨幣單位1馬克=100芬尼；“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點(diǎn)兒聲音；“小心翼翼”是特別小心、認(rèn)真）b根據(jù)兩份賬單來匯報(bào)你讀懂的內(nèi)容。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時(shí)也告訴小彼得：親情是無價(jià)的。現(xiàn)在，讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親，在看到對(duì)方的賬單時(shí)，你的心里會(huì)想些什么？（媽媽：真沒想到，我的小彼得會(huì)給我開出一張賬單來。批評(píng)他嗎？教育他嗎？不，我要想一個(gè)更好的辦法，讓他自己明白這個(gè)道理）（彼得：啊，我得到錢了，真是太高興了！怎么，媽媽也給我開了賬單？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”這該是一筆多么龐大的數(shù)字呀；
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