【正文】 普通話宣傳周中，大力宣傳，廣泛動員，圍繞宣傳主題組織開展了豐富多彩的系列活動?，F(xiàn)對本屆推普活動情況總結(jié)如下：一、學校領(lǐng)導高度重視，組織安排合理有序。副校長、教導處主任、教研組組長為組員的“推普”活動領(lǐng)導小組，及時召開了推普領(lǐng)導小組會議，制定了活動計劃，進一步規(guī)范工作，加強活動的領(lǐng)導，認真做好推普活動的組織與實施工作。其次，在紅領(lǐng)巾廣播上，大隊委做了題為“說好普通話、寫好規(guī)范字”的講話，其間以幽默笑話：某縣縣長在推普會上的講話為引，讓大家在笑過之后認識到了說好普通話的重要性，同時發(fā)出倡議：倡議全校師生養(yǎng)成說普通話、寫規(guī)范字的良好習慣，使廣大師生明白了推廣普通話和使用規(guī)范字的重要意義，并布置了推普周活動安排。二、加強學習，全面動員，樹立全員推普的意識為使“大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字”主題更加深入人心，落實在師生的行動上，我們召開了全體師生推普周活動動員大會，宣讀了文件內(nèi)容，并以“樹立語言規(guī)范意識，提高民族文化素質(zhì)”為教師推普口號，“我是中國娃，愛說普通話”為學生口號，以“說好普通話、方便你我他”為家長口號，唱響“規(guī)范使用國家通用語言文字，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”主旋律。三、開展了豐富多彩的宣傳活動。利用周一升旗、國旗下講話、主題班隊會依次推廣普通話。組織學生進行糾錯活動，對村內(nèi)的墻面廣告文字進行檢查、糾正，對個別門面店的錯字、別字進行及時通知、糾正。學校有醒目的推普宣傳標語。利用唱歌、朗誦、演講、兒歌、繞口令等形式鞏固使用普通話。國旗下的講話——推廣普通話同學們：大家下午好!你們知道嗎?本周是什么周嗎?對!本屆推普周活動以“說普通話、寫規(guī)范字、做文明人”為主題，以科學發(fā)展觀為指導，以宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》為主要內(nèi)容，達到促進語言文字規(guī)范化，構(gòu)建和諧社會，和諧校園的目的，營造良好的語言文字環(huán)境。普通話作為漢語的標準語言，就如同一張“名片”，你有了這張“名片”，就能與文明進一步無障礙“握手”。為此，推廣普及普通話，有利于增進各民族、各地區(qū)的交流，維護國家統(tǒng)一，增強中華民族的凝聚力。讓我們都成為全面推廣普通話的文明使者。為此，學校將舉行一系列豐富多彩的推普宣傳活動。同學們，借本周開展“推廣普通話宣傳活動”之機，我向你們提出以下幾個要求：積極參與學校開展的演講比賽、書法比賽等“推普”活動”。積極幫助并督促自己的家人講普通話。文明用語，做心靈美語言美的好學生。但是，語文教學化時多，學生負擔重，教學效率不高，這些長期困擾語文教學的老問題并沒有從根本上得到解決，廣大教師也深感語文教學任務(wù)越改越復雜，花樣越改越多，課越改越難上。語文教學的問題到底出在哪里？這不能不引起人們從更深的層次去進行思考。我們認為，小學生讀課文的目的不僅僅是學習閱讀，或是讀懂課文的思想內(nèi)容，學習課文還有一個非常重要的任務(wù)，就是學習課文中的語言，也就是說：理解、積累、學習運用課文中規(guī)范的詞語以及各種各樣的表達句式。當前語文教學中化在語言學習上的時間太少，語文課上偏重閱讀訓練，偏重思想內(nèi)容分析，往往是課文讀懂了，思想內(nèi)容理解了，但是課文卻沒有讀熟，課文中的語言在腦子里印象不深，在學習語言上沒有什么大的長進，這實在是語文教學效率不高的重要原因。語言知識是人們在長期運用語言的實踐中總結(jié)出來的帶有規(guī)律性的經(jīng)驗，比如像語法、修辭、邏輯、文法等等。然而學習語文知識和學習語言并不是一回事，學習語言知識也不能代替語言的學習。掌握語言的前提除了需要理解，還必須記憶，記不住的語言不能算真正掌握。如果學生學完一篇課文，記住的都是一些抽象的經(jīng)過高度概括的知識，而課文中一些十分有用的詞句沒有積累下來，那么這些孤零零的知識除了對付考試之外，還有什么實際的意義呢？要提高語文教學的效率，必須分清學習語言和學習語言知識的區(qū)別，正確處理好學習語言和學習語言知識的關(guān)系。理解和運用，是學習語言過程中兩個不同層次的水平級。學過的詞語理解了，讀過的句子意思領(lǐng)會了，就完事了。因此，小學生學過的詞語并不少，接觸過的句式也不計其數(shù)，但是真正會用的少得可憐。通過運用練習，使學生將課文中的語言轉(zhuǎn)化成自己的語言，將學到的知識真正用來指導自己的語言實踐。每周平均教學的課文不足１．５篇。并且這樣的教學進度對于求知欲十分旺盛的小學生來說，很有可能壓抑他們的積極性。解放后語文教學的不少改革實踐都證明增加閱讀量對提高小學生的語文能力是十分有利的。因此必須改變教學方法，轉(zhuǎn)變教學觀念，增加閱讀量，提高語文教學的效率。自從人類發(fā)明了文字，它就在人類活動中起著舉足輕重的作用。我們中華民族的語言文字漢字，它是漢族人的祖先在長期社會實踐中逐漸創(chuàng)造出來的。漢字是我國人民通用的文字，對它的規(guī)范是非常必要的。那何為規(guī)范的漢字呢？《中華人民共和國國家通用語言漢字法》明確規(guī)定符合新中國成立后國家有關(guān)部門發(fā)布的漢字整理方面的字表和權(quán)威字書中規(guī)定的漢字。如何才能規(guī)范漢字？我們首先掌握整理過的漢字，那就要我們認真學習《簡化字總表》了，如“倪”字現(xiàn)已簡化為“兒”。這就涉及到類推簡化范圍問題。可見一簡多繁也是我們值得注意的。所謂異體字就是不太通行，筆畫也比較多的字如“冰”的異體字是“氷”，“哲”的異體字是“喆”，“困”的異體字是“困”等等。再次，區(qū)別新舊字形如“道”與“噵”雖然后者是舊字形。異體字給我們正常交往帶來不便，使用它給我們語言帶來不規(guī)范所以我們必須掌握異體字的規(guī)范字。我們要盡量避免錯別字，這是要我們注意漢字的字形，字音，字義。漢字是我國的唯一標準語言文字，也是歷史最悠久的文字，是中華民族和全世界人民的共同財富。每個小組推選一位同學，看哪組得分高。（12題），饒口令5.“認