【正文】 天的研修學(xué)習(xí)，這是我入職3年來(lái)第一次如此長(zhǎng)時(shí)間地在外參觀學(xué)習(xí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)闊視野，足以體現(xiàn)上級(jí)對(duì)青年干部能力提高的重視。所以我覺(jué)得這次外出學(xué)習(xí)非常及時(shí)，其中學(xué)習(xí)、聽(tīng)聞不少有關(guān)社區(qū)、街區(qū)及基層工作的見(jiàn)解獨(dú)到新穎，聽(tīng)來(lái)豁然開(kāi)朗，真心覺(jué)得社區(qū)的干部們有必要出來(lái)走走、看看，深入地學(xué)習(xí)下。情緒管理與身心調(diào)適、執(zhí)行力解析、拆遷問(wèn)題與社會(huì)穩(wěn)定、團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)、黨的領(lǐng)導(dǎo)與群眾路線、還有現(xiàn)場(chǎng)觀摩上羊市街社區(qū)。一、社會(huì)管理學(xué)習(xí)心得城市特色街區(qū)建設(shè)與商業(yè)開(kāi)發(fā)，拆遷問(wèn)題與社會(huì)穩(wěn)定，以及現(xiàn)場(chǎng)觀摩上羊市街社區(qū)。上羊市街區(qū)是中國(guó)社區(qū)建設(shè)展示中心，是新中國(guó)第一個(gè)成立的社區(qū)，環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施齊全。首先，硬件設(shè)施齊全。三位一體即政府、社區(qū)（居委會(huì)）、社會(huì)（社區(qū)各類組織）三大主體，建立政府公共服務(wù)、社區(qū)自主互助服務(wù)、社會(huì)商業(yè)服務(wù)和便民利民服務(wù)三大體系，通過(guò)社區(qū)公共服務(wù)工作站、社區(qū)居民參與平臺(tái)、各種居民生活類服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)多元主體共同參與的多層次、多功能的社區(qū)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系。參觀完上羊市街社區(qū)后我感觸頗深，也深覺(jué)差距之大、壓力之重。在社區(qū)成立之后，要積極扶持社區(qū)各類組織，招募社會(huì)工作者、社區(qū)志愿者，充實(shí)社區(qū)服務(wù)力量，讓居民參與到自我管理、相互服務(wù)的體系中來(lái)，實(shí)現(xiàn)居民自治。常州有好多商業(yè)街，卻沒(méi)有一條能稱之為商業(yè)特色街，因?yàn)閮H僅是商業(yè)繁榮的街區(qū)，卻沒(méi)有自身的特色。文化是街的靈魂，的確如此。如有名的XX、XX、XX等，如今雖也加大了保護(hù)力度，重視文化開(kāi)發(fā)，希望管理和制度也要跟上。二、自我提升學(xué)習(xí)心得在浙大，我們不僅學(xué)習(xí)了社會(huì)管理，自我的素質(zhì)修養(yǎng)也獲得了提升。她站在理性的高度，用精煉的語(yǔ)言將枯澀難懂的哲學(xué)道理展現(xiàn)在我們面前，讓我們知道，原來(lái)哲學(xué)也這么有滋有味，而不是天方夜譚。他充滿激情，富有感染力，用易經(jīng)講述如何在事業(yè)上起步，奮進(jìn)，直至成功。林峰老師精彩的講課為他贏得了最受歡迎老師的稱號(hào)。在短短五天的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)到的知識(shí)是無(wú)法用時(shí)間來(lái)計(jì)量的，而是一個(gè)質(zhì)的飛越，是在工作思想思維及自我提升方面提高到了一個(gè)新的高度。第三篇：參加北京大學(xué)管理能力提升專題研修班學(xué)習(xí)心得1參加北京大學(xué)管理能力提升專題研修班學(xué)習(xí)心得2015年的七月，是特別的7月，我在這個(gè)月的18至24日，教育局組織的培訓(xùn)班中小學(xué)校管理能力提升專題研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)一周，能到北京大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是自己做夢(mèng)都沒(méi)曾想過(guò)的事情。2015年7月19日早上開(kāi)學(xué)典禮后，聆聽(tīng)了中央財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院李志軍教授的課程《中國(guó)式領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》，他談古論今、傍征博引，從道義的高度論述了領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，從領(lǐng)導(dǎo)者必須具有精神磁場(chǎng)方面舉實(shí)例論述了領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，那就是與社會(huì)融合，起到引領(lǐng)導(dǎo)作用，重要的是律已，他認(rèn)為作為一個(gè)學(xué)校的管理者，要與教職員工協(xié)調(diào)好關(guān)系，與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)好關(guān)系，與家長(zhǎng)搞好關(guān)系，這三個(gè)關(guān)系協(xié)調(diào)好了，管理也就成功了，此處他還重溫了孔子的話作為例子，對(duì)上要謙而遜之的態(tài)度，對(duì)平級(jí)要侃侃而談，對(duì)下級(jí)要有溫和文雅的態(tài)度??聽(tīng)他的課，不僅有知識(shí)上的收獲，還有待人處事的收獲。只不過(guò)我本人對(duì)這句話甚至于對(duì)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的理解還不夠透徹，因而工作上也出現(xiàn)了這樣那樣樣的問(wèn)題。如幼兒園的做操時(shí)間問(wèn)題?；谏鲜龅脑颍冶救私ㄗh今年夏季幼兒的早操時(shí)間改為8：30分進(jìn)行，也就是幼兒吃完早餐才做，這樣兩餐間隔時(shí)間不僅達(dá)到了要求，孩子們的活動(dòng)安排也做到了動(dòng)靜結(jié)合。我想，要改變這種局面，一是處理問(wèn)題要有公正的立場(chǎng)，站在大局的角度去考慮問(wèn)題，擺脫本位意識(shí)。5天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，其中鄭也夫教授講授的內(nèi)容是《中國(guó)教育危機(jī)》，他在一件事情上給我留下了非常深刻的印象，記得那天是上午的課程，上課時(shí)間到了，還不見(jiàn)他的蹤影，在所有人的等待中，鄭教授上氣不接下氣的出現(xiàn)在電教室，一開(kāi)口就是“對(duì)不起、不好意思、都是自己的錯(cuò)，記錯(cuò)了上課的時(shí)間，以為是明天的課??”，都是道謙的話語(yǔ)，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的架子，不為自己的遲到開(kāi)脫，不找理由，是自己的錯(cuò)就勇敢地承認(rèn)，其實(shí)他就是遲到了10分鐘左右的時(shí)間。再有，在2015年6月1日上午，領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我園慰問(wèn)小朋友，現(xiàn)場(chǎng)考察了幼兒園的廚房，幼兒園負(fù)責(zé)陪同的領(lǐng)導(dǎo)有林園長(zhǎng)和食品安全管理員等人，由于當(dāng)時(shí)正在開(kāi)展小朋友的活動(dòng)，我必須管理好孩子們的安全工作，故并不在廚房，當(dāng)我知道廚房的衛(wèi)生、食物留樣記錄及入庫(kù)臺(tái)賬等都出現(xiàn)了問(wèn)題的時(shí)候，立即去到廚房，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)提出的問(wèn)題逐一進(jìn)行了回答，并承認(rèn)自己的工作確實(shí)沒(méi)有做好??事情發(fā)生后，我一直都在后悔當(dāng)時(shí)為什么要去廚房呢，現(xiàn)場(chǎng)有管全面工作的園長(zhǎng)，還有直接管理廚房的食品衛(wèi)生管理員，她們都沒(méi)有說(shuō)話，??其實(shí)完全輪不到我來(lái)解釋和回答問(wèn)題的，而我卻自動(dòng)自覺(jué)的把責(zé)任都往自己身上拉，事情發(fā)生后，我