【正文】 字句的“把”前，故“沒有”放在“把”前。例⑨：他為家鄉(xiāng)主編的致富信息小報，信息量大，可讀性強。（2004年遼寧）例⑩：縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報。高考語文二輪復(fù)習(xí)專題 成語和熟語熟語的復(fù)習(xí)仍要以成語的積累為重點，同時兼顧一下常見的慣用語、歇后語、俗語和諺語就可以了。筆者結(jié)合近年高考試題，把熟語的誤用情況歸納為“九戒”，與廣大考生共勉。熟語的意蘊是約定俗成的，其意義往往不是語素義的簡單相加，而是字面意義的引申和比喻。（全國卷Ⅱ）②面對晚唐政治上的敗落，詩人杜牧替古人擔(dān)憂，寫出了流傳千古的《阿房宮賦》。二、用錯對象。（湖北卷）．．．．④顯然，打造“信用政府”和發(fā)展“民營經(jīng)濟”這兩大熱點，在民眾的關(guān)注下不期而遇．．．．了。熟語既有有褒義（如“不負眾望”）、中性和貶義（如“不孚眾望”）之分，也有口頭語（如“只見樹木，不見森林”）和書面語（如“一葉障目”）之分。⑤在利己主義者看來，沒有誰不為自己，在他們心目中，現(xiàn)實生活中大量涌現(xiàn)出舍己為人、公而忘私的新人、新事，是不堪設(shè)想的。（安．．．．徽卷）【解說】⑤“不堪設(shè)想”，形容事情可能發(fā)展到極壞的地步，貶義詞，改為“不可思議”；⑥“巧立名目”，變法兒定出些名目來達到某種不正當(dāng)?shù)哪康?，貶義詞，改為“標(biāo)新立異”。某些熟語烙下了古代文化印跡，有的用于自稱（謙詞），如“信筆涂鴉、敬謝不敏、狗尾續(xù)貂、一孔之見”等。”（2005年廣東卷）⑧有志氣的青年在困難面前一定十分沉著，想辦法加以克服，而不會誠惶誠恐，被困難．．．．嚇倒。五、不知輕重。我們要根據(jù)特定的語境選用詞義輕重適度的，以免大詞小用或小詞大用。這景色讓我久久難以釋懷。六、重復(fù)羅嗦：有些熟語，本身已經(jīng)暗含了某種結(jié)構(gòu)或包含了某個意思，而句子中的其它文字卻包含這這種結(jié)構(gòu)或意思，就會出現(xiàn)重復(fù)羅嗦的毛病。(2002年全國卷)．．．．【解說】⑩“有口皆碑”，每個人的嘴都是記功的石碑，比喻人人稱頌。七、違情悖理：有些熟語包含集體（如“莘莘學(xué)子”）或個體（如“一介書生”）、已然（如“偃旗息鼓”）或未然（如“作壁上觀”）、過程（如“背道而馳”）或結(jié)果（如“事與愿違”）、主觀（如“聳人聽聞”）與客觀（如“駭人聽聞”）、主動（如“目不暇接”）與被動（如“應(yīng)接不暇”）等使用要求。⑾馬大嫂為人熱情，工作兢兢業(yè)業(yè)，總是不勝其煩地為小區(qū)居民做好每一件事。（浙．．．．江卷）【解說】⑾“不勝其煩”，繁雜瑣碎得使人受不了，與句意矛盾，改為“不厭其煩”；⑿ “宛然在目”，好像就在眼前，表未然，句中說的是眼前之景。⒀科技發(fā)展帶來的便利是不容分說的，千里之外的問候，只要一個短信瞬間就能完成。．．．．【解說】⒀“不容分說”，不容許人分辨解釋，改為“不容置疑”；⒁ “珠圓玉潤”，比喻歌喉圓潤或樂聲婉轉(zhuǎn)，也比喻文辭、書法秀麗明快，不能形容著裝。如果對這類成語只知其后起的比喻義和引申義而不知其本義或先前不太常用的那個意義，則易造成誤判。（2000年高考）⒃雖然中國隊小組賽初戰(zhàn)告捷，但從比賽中整個球隊在戰(zhàn)術(shù)意識、進攻手段和體能上的表現(xiàn)來看，也只能說是差強人意。⒃“差強人意”，①頗能振奮人的意志；②大體上還能使人滿意。“至”與“止”是應(yīng)用于不同的語境中的，“截止”是指到一定期限停止，它與“已完成年施工計劃的90%”不符；“截至”是指截止到某個具體時候，與建設(shè)尚未最后完工的語境相符。例如“損壞”“毀壞”“破壞”都表示因某一動作行為而造成傷害，但“損壞”的語意要輕、程度要小，而“毀壞”“破壞”則層層升級，程度加重。再如，“他門門功課在班里名列前茅，還發(fā)表了幾首小詩，可見文學(xué)造詣很深”，這句中“造詣”一詞使用不當(dāng)。又如“邊疆”和“邊境”，前者指靠近國界的領(lǐng)土，范圍較大，而后者指靠近邊界的地方，所指范圍較小。如“交換”用于具體的、范圍小的事物(交換禮物或意見)，“交流”用于抽象的、范圍較大的事物(交流思想或經(jīng)驗)。有的詞雖屬近義詞，但詞性不同，其語法功能自然不同。從感情色彩的角度來說，詞語可分為褒義詞、貶義詞和中性詞。如“愛護”，指愛惜并保護，褒義詞；“庇護”指袒護，貶義詞；“保護”指盡力照顧，使不受損害，中性詞。如：口語與書面語的區(qū)別，說明文體與文學(xué)作品用語的區(qū)別，新聞?wù)Z體與一般書面用語的區(qū)別等。它常常要根據(jù)上下文的特定接受對象、人物關(guān)系、情感氛圍等多種因素來考慮，而不能簡單看其字面用語。如兩個人為一件小事吵了半天，旁邊一個人嘆息說：“太有意思了，太有意思了。(2)注意特定情景或處境。如果不了解繁漪在周家的處境，就很難理解到這層意思。如魯迅先生在《藤野先生》中寫到那些不爭氣的留學(xué)生，“也有解散辮子，盤得平的，摘下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。”“標(biāo)致”多形容女子相貌、姿態(tài)七彩教育網(wǎng) 全國最新初中、高中試卷、課件、教案免費下載七彩教育網(wǎng) 美麗。一、高考原題詳析，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）(08江西)①改革開放30年后的今天，干部隊伍化建設(shè)已經(jīng)有了制度保障。③到半夜，小說終于脫稿了，他地摸著胡子，長長地松了口氣。“年青”指處在青少年時期，強調(diào)年齡正是青年時代。依據(jù)語境，句①應(yīng)選“年輕”?！耙灾痢庇迷诤笠环志溟_頭，表示后一分句的情況是由前一分句的情況程度加深而形成的。“躊躇滿志”形容對自己取得的成就非常得意，是褒義詞。依據(jù)語境，句③應(yīng)選“躊躇滿志”。，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）(07北京)①近期，中國觀眾有幸目睹了來自意大利龐貝古城的遺珍，它們清晰地再現(xiàn)了古城被埋沒前最后的情景?！雹蹠姆饷嬖O(shè)計于書籍出版發(fā)行的整體規(guī)劃，同時必須結(jié)合書的內(nèi)容特點和讀者對象進行構(gòu)思。時間和瞬間都是名詞，二者的區(qū)別是：“時間”強調(diào)有始點和終點的一段時間，而“瞬間”強調(diào)轉(zhuǎn)眼之間。由此，可排除A、D。結(jié)合語境分析，書的封面設(shè)計應(yīng)當(dāng)從屬于出版發(fā)行的整體規(guī)劃，可確定選擇“從屬”，所以排隊C項。二、詞語辨析專項訓(xùn)練，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()①國家有關(guān)部門的結(jié)果表明，廣東大亞灣核電站運行一年，廢液、廢氣排放量均大大低于國家標(biāo)準(zhǔn)。③像孩童第一次睜開眼睛看見陽光，作者目光是那樣驚喜，著飽滿的生氣。四周的石砌邊緣內(nèi)，著勻稱的海濱卵石。A．雕鋪呈貼B．塑鋪像畫 C．塑擺像貼D．雕擺呈畫 ，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()①某市負責(zé)人在接受媒體采訪時表示，經(jīng)濟建設(shè)要注重環(huán)境保護；該市的環(huán)境保護仍然嚴(yán)重滯后。③人們在異國他鄉(xiāng)為了生存而不得不放棄自己原有的文明，首先放棄也最難放棄的就是母語。”A．坦陳場所必須必然B．坦陳場合必需必定 C．坦承場合必需必然D．坦承場所必須必定 ，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()①王夫之在《薑齋詩話》中說“以樂景寫哀，以哀景寫樂，——倍增其哀樂”，詩人筆下的“”就是以樂景寫哀情的典型。③荒山造林，既能生產(chǎn)木材，又能保持水土，是的事。②小男孩一下子索然了，站在那里沒有目標(biāo)地東張西望。A．置疑興味反之B．質(zhì)疑趣味反之 C．質(zhì)疑趣味否則D．置疑興味否則，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()①我們在送別朋友時，常常引用“”，以表達彼此感情之深厚及對朋友的勸慰。③我們在從事某項工作時，如果進展順利，即使時間長一點，也很少感到疲乏。B．草原上，帳蓬像蘑菇一樣四處散落，帳蓬前篝火點點，軍馬安閑地吃著夜草，隱隱地鼾七彩教育網(wǎng) 全國最新初中、高中試卷、課件、教案免費下載七彩教育網(wǎng) 聲在大地上沉浮。D．樹立大國風(fēng)范，涵養(yǎng)大國心態(tài)，讓世界看到中國的開放、包容和自信，看到中國人民的團結(jié)、理性和智慧。他通過腳踏實地地黨的創(chuàng)新理論，使得黨的創(chuàng)新理論的威力通過傳播者知行統(tǒng)一的人格魅力更好地出來。②老百姓說得好，常年無災(zāi)情，不可一日不防備。A．考查寧可品性B．考察寧愿品性 C．考查寧愿品行D．考察寧可品行 ，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①今年1月1日，中國26年來糧食接受聯(lián)合國的歷史畫上了句號。③帕金森病是常見的中老年神經(jīng)系統(tǒng)疾病，拳王阿里就患有病。評委會給他的頒獎詞是：一個生者對一個死者的承諾，只是良心的自我，但是他卻為此堅守37年，放棄了夢想、幸福和骨肉親情。B．迎接這位偉大航海家疲憊風(fēng)帆的是一堆堆熊熊大火——為了防止再有人出海，兵部官員焚燒了鄭和經(jīng)營多年的船只和航海資料。D．近年來，有學(xué)者提出，行為藝術(shù)已經(jīng)將藝術(shù)與生活的邊界拆除，藝術(shù)從高于生活的塔尖走了下來，義無反顧地融入了生活。②中國古代先賢以其強烈的人文關(guān)懷寫下的大量精彩深刻的策論警語，體現(xiàn)了豐富的民族智慧，了偉大的民族精神。A．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干積淀精妙絕倫 B．曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云積淀完美無缺 C．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干積聚完美無缺 D．曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云積聚精妙絕倫 ()A．任何阻礙都不能割斷兩國人民之間的友好往來。C．這本書是啟蒙老師惠贈的，多年來我一直珍藏著它。最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()①公司已被我們收購，大家要抓緊時間做好和管理工作。③這些任務(wù)很艱巨，但我們必須抓緊干，早一點完成任務(wù)。②大學(xué)生們學(xué)習(xí)緊張，經(jīng)常發(fā)生丟三落四的現(xiàn)象，因而遺失隨處可見。A、就教啟示核計B、執(zhí)教啟事合計 C、就教啟事合計D、執(zhí)教啟示核計1依次填入下列空格中的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検洽傥医衲暌欢ㄒ眉倨?，到國外去闊別已久的爺爺奶奶。③長期以來，我們在公有制的實現(xiàn)形式問題上自己自己，以為一合資，一實行股份制，國有企業(yè)的性質(zhì)就不姓“公”了。②我們處理一個問題，必須把兩方面的事實和證據(jù)加以詳細敘述和比較，才能得到_____的結(jié)果。A、真實完備遏制B、真實完善遏制C、如實完備牽制D、如實完善牽制1依次填人下面句中橫線上最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是商品化的大潮__________浮動的人心，由此而__________一大堆文字垃圾污染人文環(huán)境，現(xiàn)實的窘?jīng)r__________人的良知，價值標(biāo)準(zhǔn)混亂__________大眾的視線，人類文明史常常在特定的背景下變得__________不辨。②這家工廠排放的廢水廢氣，嚴(yán)重地污染了環(huán)境，__________了居民們的健康。②當(dāng)前，生物資源的 是驚人的，絕滅的速度越來越快。③記者為此走訪了部分工人，他們都反映曾有過渾身的感覺。②如果以為加入WTO之后，各成員國之間的貿(mào)易關(guān)系就實現(xiàn)了完全的平等，那就未免太_____了。A、已經(jīng)愚蠢掩飾B、曾經(jīng)愚蠢掩飾 C、已經(jīng)天真掩蓋D、曾經(jīng)天真掩蓋2依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是①到目前為止，世界上還沒有吃雞肉和雞蛋被感染禽流感的先例，希望國民保持，不要緊張。③象征主義經(jīng)常用__________難解的語言和形象刺激感官，產(chǎn)生恍惚迷離的神秘聯(lián)想，形成某種“意象”，借以暗示這種虛幻的“另一世界”。這是由個性的多樣性、豐富性決定的。C、雜志社邀請了部分師生代表參加座談，對如何將刊物辦得更好聽取了師生們的意見。2依次填入下列句中橫線上的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検洽傥覀冞M行了合理的分工，建立了崗位責(zé)任制。③與會的很多國家認為，嚴(yán)厲打擊國際恐怖活動無可厚非，但草木皆兵，隨意擴大戰(zhàn)爭范圍，則輕率。“私自”是背著組織或有關(guān)的人，自己做不合乎規(guī)章制度的事；而“擅自”意為對不在自己職權(quán)范圍內(nèi)的事情自作主張，故②句中民警是“擅自離崗，外出吃飯”。 解析：“坦陳”就是坦率的地陳述；而“坦承”表示坦率地承認，不隱瞞?！氨仨殹敝甘吕砩虾颓槔砩系谋匾?、一定要，是不可缺少的；而“必需”包含必須的意思之外，還有需要的意思。解析：此題考查鑒賞古詩和正確使用詞語的能力。“氛圍”和“氣氛”意義相近，但前者常跟“環(huán)境”搭配?！皟扇涿馈钡囊馑际牵鹤鲆患骂櫲珒蓚€方面，使兩方面都很好。因此答案選C?！罢墙虾蔑L(fēng)景，落花時節(jié)又逢君”和“江頭宮殿鎖千門，細柳新蒲為誰綠”都是杜甫的詩，前者出自《江南逢李龜年》，后者出自《哀江頭》。因此這道題實質(zhì)上還是考查正確使用詞語，只是形式更加新穎。興味：興趣，常見搭配為“饒有興味”“興味索然”等。反之：與此相反，反過來說或反過來做；否則：連詞，是“如果不這樣”的意思?！傲邌荨敝高^分愛惜自己的財物，當(dāng)用不當(dāng)用：“吝惜”指過分愛惜舍不得拿出來。比喻對事情熟悉，做起來容易成功；“得心應(yīng)手”是心里想什么，手就與之相配合。亦指做事順手，運用自如。解析：本題考查詞語的正確使用，考生在讀題目時，要注意結(jié)合上下文的語義。解析：“也”表并列，“更”表遞進；“躬身”有“自身”、“親自”、“彎著身子以示恭敬”幾個意項，“躬行”指親自實踐，身體力行；“體現(xiàn)”原指本性表現(xiàn)在外，后指某一事物的性質(zhì)或現(xiàn)象具體地表現(xiàn)出來；“發(fā)揮”指事物的內(nèi)在性質(zhì)或能力表現(xiàn)出來。解析：“考查”側(cè)重在“查”強調(diào)“檢查，衡量”；而“考察”側(cè)重在“察”，強調(diào)“觀察，調(diào)查”。“寧愿”和“寧可”的意思相同，但從理解上看，“寧可”多用于口語，“寧愿”多用于書面語，結(jié)合語境，應(yīng)選“寧可”。解析：饋贈：贈送禮品。目前：指說話的時候。該：指上文說過的人或事物（多用于公文）。七彩教育網(wǎng) 全國最新初中、高中試卷、課件、教案免費下載七彩教育網(wǎng) 解析：本題考查詞語的正確運用。解析：C項，捉摸：動詞，猜測；預(yù)料（多用于否定式）。注意“反復(fù)思索”的意思應(yīng)該用“琢磨”，這里應(yīng)改用“琢磨”。積淀，積累沉淀；積聚，逐漸聚集，而文中“民族精神”應(yīng)側(cè)重聚集。而結(jié)合上下文的語意看，應(yīng)側(cè)重其美好，無缺點。例如：割斷繩索；歷史無法割斷。例如：河里漲水，小橋都淹沒了；雷鳴般的掌聲淹沒了他的講話。“惠”是敬辭，多用于對方對待自己的行動。D項，啟用：動詞，開始使用。解析：“接收”：根據(jù)法令把機構(gòu)、財產(chǎn)拿過來。“盡快”：盡量加快，與（3）句后面“早一點”沖突。1B(執(zhí)教：教書；教：。啟事：公開聲明某事的文字，如“遺失啟事”；啟示：啟發(fā)使有所領(lǐng)悟。)1A(探望：遠道看望。束縛：受到限制，使停留在狹小的范圍之內(nèi)，主動和被動均可；禁錮：借助強力控制