【正文】 個方面來進(jìn)行我的說課。其次，在課文朗讀中幫助學(xué)生回顧課文主要內(nèi)容。]（二）研讀課文，感悟理解這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，我將抓住“人類與海洋關(guān)系密切”這一中心句，根據(jù)課文內(nèi)容“熱愛、敬畏海洋”“開發(fā)、利用海洋”分2層來學(xué)習(xí)。之后學(xué)生圍繞以上問題進(jìn)行全班交流，教師作必要的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，知道該用怎樣的的感情朗讀人類熱愛海洋的句子，用怎樣的感情朗讀人類敬畏海洋的句子。其次，向?qū)W生提問：第二小節(jié)的寫作結(jié)構(gòu)是怎樣安排的？作者先寫了什么？后寫了什么？以此促進(jìn)學(xué)生對作者寫作的結(jié)構(gòu)、技巧有所了解。放手讓學(xué)生自己去讀懂，發(fā)現(xiàn)疑問，通過指導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己解決問題、分析問題。在朗讀中學(xué)生會明白海洋給我們提供了哪些豐富的礦產(chǎn)資源，人們又是怎樣去開采、利用海洋的。[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語文，就要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)語言文字只之中，通過品讀、想象、感悟，讓學(xué)生有所收獲。下面，引導(dǎo)學(xué)生觀察5——8小節(jié)的寫作順序，作者在寫開發(fā)利用海洋的時候怎樣安排文章結(jié)構(gòu)的？先寫了什么，后寫了什么？以此了解作者對文章的安排、組織。] 最后，以“為什么說海洋是21世紀(jì)的希望嗎？”這個問題幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，總結(jié)段落。并在此時問問學(xué)生的感想。[設(shè)計(jì)意圖：在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受到海洋污染的嚴(yán)重性，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識] 最后，引出課文中“只有這樣，海洋才會樂于作出它的奉獻(xiàn)。以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位評委！第三篇：蘇教版六年級語文下冊13《海洋——21世紀(jì)的希望》教案1海洋——21世紀(jì)的希望第一課時教學(xué)要求：1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們了解海洋嗎？海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系？揭示課題：板書：13 海洋—21世紀(jì)的希望二、自學(xué)課文，檢查自學(xué)效果投影出示自學(xué)要求。（2）正確流利地朗讀課文。檢查自學(xué)效果（1）指名讀生字詞，教師及時正音。（3）指名輪讀課文，及時正音、練讀。第二段（48）由于科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人們正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代。第二課時教學(xué)要求：1．有感情地朗讀課文。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入透徹地理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。（板書：人與海洋的關(guān)系非常密切）自讀課文，想想課文是通過哪些方面來寫海洋與人類的密切關(guān)系的，畫出有關(guān)語句。教師引說：正是因?yàn)楹Ｑ蠼o人類帶來的益處，所以千百年來人們（熱愛海洋）。正是因?yàn)楹Ｑ蠼o人類帶來的可怕災(zāi)難，所以人們在熱愛海洋的同時，又（敬畏海洋）。指導(dǎo)朗讀。人類是怎樣開發(fā)、利用海洋的呢？指名讀第4自然段。（1）人類“能源危機(jī)”，導(dǎo)致到海底開發(fā)礦藏。（3）人類用較少的金錢，獲得較大的電力。（5）人口增長，必須拓寬生存空間。）1齊讀第三段，思考：（1）為什么必須保護(hù)海洋，珍惜海洋資源？（2）我們可以怎樣保護(hù)海洋？ 學(xué)生思考后回答。板書設(shè)計(jì)：1海洋—21世紀(jì)的希望開發(fā)礦產(chǎn)資源索取高蛋白食品利用水利發(fā)電 保護(hù)珍惜在先淡化海水，緩解水荒 開發(fā)利用在后 建設(shè)海底城市 ??文獻(xiàn)摘錄：海洋是一個“藍(lán)色的寶庫”。估計(jì)海底石油可采儲量達(dá)一千多億噸。現(xiàn)在全世界每年生產(chǎn)海鹽5億噸。第四篇：海洋——21世紀(jì)的希望范文《海洋——21世紀(jì)的希望》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：正確、流利、有感情朗讀課文。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。茫茫宇宙中的地球裹著一件水蘭色的紗衣，那是廣袤無垠的海洋在奔騰不息。你們明白了什么？有感情地朗讀。你們有什么疑問嗎？（為什么開發(fā)、利用海洋？怎樣開發(fā)、利用海洋？）好，就讓我們從這兩個問題入手來理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望吧。（學(xué)生自學(xué)）交流： ⑴ 交流為什么（生讀能源危機(jī),出示“目前……能源危機(jī)”）可以具體地談?wù)勛约旱睦斫鈫?？知道了這些信息，我們心里沉甸甸的，感到（恐慌、擔(dān)憂）有感情地讀這一段?！保┱f說你圈出的詞語： “急劇”是什么意思？世界人口增長怎樣急劇呢（2000年60億，平均每年增長7800萬人，2050年人口是90億）人口如此急劇增長，會有什么負(fù)面影響？“惡化”學(xué)生舉例說說生態(tài)環(huán)境的惡化。除此之外，人類還面臨著那些生存危機(jī)？（出示圖片）是啊，近30年來，人類消耗了地球上三分之一的可利用資源。陸地資源緊缺，人類事物匱乏，我們深深得為自己的未來感到（擔(dān)憂），齊讀這兩段話，相信你們能讀得更好。”出示）讀了這段話你有什么感受？（自豪，高興）從哪里體會到的？（交流關(guān)鍵詞）誰愿意自豪地讀一讀的？（生讀文）（有感情）真好，想不想去看看海洋采礦者的風(fēng)采（錄像）（沒感情）老師給大家看一段錄象，相信看了后你會讀得更好。海洋可開發(fā)利用的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，想一想，我們還可以怎樣開發(fā)和利用呢？（學(xué)生各抒己見）現(xiàn)在，你們明白為什么說海洋是21實(shí)際的希望了吧，誰來說說。這是赤潮爆發(fā)是的海水。除此之外，人類的亂捕亂殺，在全球近乎100的水域內(nèi)捕魚，已造成海洋中很多物種的消失。痛定思痛后只有一句話（齊讀：海洋21世紀(jì)的希望）；萬語千言只為大家謹(jǐn)記（齊讀：海洋21世紀(jì)的希望）。仿6自然段把自己開發(fā)、利用海洋的設(shè)想寫下來。四、板書海洋——21世紀(jì)的希望生存危機(jī) 開發(fā)、利用第五篇：蘇教語文六年級下冊知識點(diǎn)蘇教版六年級語文下冊復(fù)習(xí)要點(diǎn)本學(xué)期培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣：①讀萬卷書，行萬里路；②在實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用。第一小節(jié)，寫了長江的源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩，第二小節(jié)寫了長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。說長江有母親的情懷，是因?yàn)殚L江無私奉獻(xiàn)，哺育著各族兒女，胸懷寬廣，像母親般純潔、神圣。A、《三亞落日》中依次將落日比成孩童，大紅燈籠，跳水員。C、課后第3題（品味一下帶點(diǎn)詞在句子里所表達(dá)的情感）：①真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會被海水蘸藍(lán)了。）②……生怕眨眼的一瞬間，那盞紅燈籠會被一只巨手提走。）D、美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。大得無與倫比。本課指程度不同的紅色。A、全文圍繞“獨(dú)特”這個中心詞展開，行文結(jié)構(gòu)：總——分——總，按一年四季（冬春夏秋）的順序描寫煙臺的海上景觀。C、課后習(xí)題2（體會兩個“撲”字的細(xì)微差別）：①小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪?。）②……又害羞似的退了回去，然后又撲上來，像個頑皮的孩子。）《記金華的雙龍洞》作者是葉圣陶，是一篇游記。寫了路上明艷的景色，歡唱的溪流，外洞的寬敞，內(nèi)外洞連接處孔隙的窄小，內(nèi)洞的“黑、奇、大”，課文表達(dá)了作者對祖國秀麗山河的熱愛。B、課文瀏覽順序：路上——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞。C、課后習(xí)題3（體會帶點(diǎn)詞語的表達(dá)效果）：①“擠壓”“稍微”“準(zhǔn)會”（采用擬人和夸張的手法突出表現(xiàn)了山石離“我”很近，表現(xiàn)了孔隙的小、窄、低。）練習(xí)一A、擬人的修辭方法注意點(diǎn)：（1）直接把一個事物當(dāng)作人來寫，擬人句中不要出現(xiàn)“像”、“好像”、“仿佛”等詞語。（3）靈活運(yùn)用擬人句能夠賦予事物以人的情感和動作，可以使句子更生動有趣。寒冬臘月 北國風(fēng)光 風(fēng)刀霜劍 塞外邊疆 漫天飛舞 紛紛揚(yáng)揚(yáng)銀裝素裹 雪照云光 狂風(fēng)暴雨 雪上加霜 風(fēng)卷殘?jiān)?神清氣爽《盧溝橋烽火》這篇課文敘述了1937年7月7日“盧溝橋事變”的經(jīng)過，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蠻侵占我國領(lǐng)土的滔天罪行，謳歌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強(qiáng)精神。“九一八變事變”：1931年9月18日。②“悄悄地”“進(jìn)發(fā)”表現(xiàn)了我國守軍的足智多謀，英勇善戰(zhàn)，含有表揚(yáng)、贊許之意。A、課文以“半截蠟燭”為敘事主線。(“似乎”一詞準(zhǔn)確地反映了危機(jī)的過去只是暫時的。（“似乎”逼真地反映伯諾德夫人此時緊張的心理，不能去掉?！堵檶④娕c日本小姑娘》記敘了抗日戰(zhàn)爭時期的一個真實(shí)的故事。A、日本人民稱聶將軍是“活菩薩”，是因?yàn)槁檶④姛o微不至地照顧兩個日本孤女。B、課后習(xí)題2（理解帶