【正文】 （六）自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)。F、學(xué)習(xí)本文我們懂得了做人就應(yīng)該做像水一樣有德行，有情義、有志向、善施教化的真君子。（表示內(nèi)容的省略）（2）倘若不幸他已經(jīng)離開了我們……不，他不會的。成名作《羊脂球》，短篇小說名篇《項鏈》《我的叔叔于勒》，長篇小說有《一生》《俊友》《溫泉》。若等閑：好像平常的事。D、熟記作家卡片。就是它的西坡長滿松、柏、柘、女貞等雜樹，東坡只有雪松，揭開這一景觀之謎的是兩個旅行者，課文通過這一奇異的景觀，告訴人們：在逆境和壓力面前，也要會學(xué)會退讓，以退為進(jìn)，一樣可以更好地生存和發(fā)展。A、課后習(xí)題2：課文是抓住哪些要點(diǎn)來說明，海洋是人類21世紀(jì)希望的？答：從五個方面，開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源，向海洋索取高蛋白食品，利用海水運(yùn)動發(fā)電，淡化海水緩沖水荒，建設(shè)海底城市、開拓人類生存空間。）D、乘（ch233。（2）“閃”代表了一個敏捷、很突然的動作，一個年滿八旬的且拄著拐杖的老婦人能做出這種動作，說明她的行為與常人不同。B、讀讀詩句，說說下面帶點(diǎn)的詞語和什么農(nóng)具有關(guān)。A、課文以“半截蠟燭”為敘事主線。寫了路上明艷的景色，歡唱的溪流，外洞的寬敞，內(nèi)外洞連接處孔隙的窄小，內(nèi)洞的“黑、奇、大”，課文表達(dá)了作者對祖國秀麗山河的熱愛。）②……生怕眨眼的一瞬間，那盞紅燈籠會被一只巨手提走。除此之外，人類的亂捕亂殺，在全球近乎100的水域內(nèi)捕魚，已造成海洋中很多物種的消失。你們有什么疑問嗎？（為什么開發(fā)、利用海洋？怎樣開發(fā)、利用海洋？）好，就讓我們從這兩個問題入手來理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望吧。）1齊讀第三段，思考：（1）為什么必須保護(hù)海洋，珍惜海洋資源？（2）我們可以怎樣保護(hù)海洋？ 學(xué)生思考后回答。（板書：人與海洋的關(guān)系非常密切）自讀課文，想想課文是通過哪些方面來寫海洋與人類的密切關(guān)系的，畫出有關(guān)語句。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們了解海洋嗎？海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系？揭示課題：板書：13 海洋—21世紀(jì)的希望二、自學(xué)課文，檢查自學(xué)效果投影出示自學(xué)要求。在朗讀中學(xué)生會明白海洋給我們提供了哪些豐富的礦產(chǎn)資源，人們又是怎樣去開采、利用海洋的。]五、說板書設(shè)計海洋——21世紀(jì)的希望 人類熱愛、敬畏關(guān)系密切開發(fā)、利用海洋保護(hù)、珍惜[設(shè)計意圖：這樣的板書設(shè)計，突出了海洋與人類的關(guān)系，課文段落清晰明了，有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握]六、說作業(yè)布置在本節(jié)課結(jié)束之后，我將作業(yè)布置如下： 會寫、會認(rèn)、會讀課文中的生字詞，并能用生字詞造句。（一）激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課上課一開始，我將以談話的方式，圍繞“提到海洋，你會想到什么？”“你能用什么詞語來形容海洋”這2個小問題激發(fā)學(xué)生的興趣。下面我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計、說作業(yè)布置這幾個方面來進(jìn)行我的說課。千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。為了解決這個問題，人類便把目光轉(zhuǎn)向海洋，致力于海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)。根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的實際情況、教材編寫者意圖以及課標(biāo)要求，我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度確定如下教學(xué)目標(biāo)：１、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。其次，考慮到高年級學(xué)生已經(jīng)具備了一些自主學(xué)習(xí)字詞的能力，因此本節(jié)課的生字詞教學(xué)主要分兩步：首先，對課文中要求掌握的生字，引導(dǎo)學(xué)生圍繞字音、字形和字義進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流，教師將對“藏”、“給”、“供”這幾個多音字，“佇立”、“矗立”、“屹立”這幾個近義詞進(jìn)行分析比較。（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧反思這一環(huán)節(jié)，我首先以開火車的形式檢查學(xué)生在第一課時生字詞學(xué)習(xí)的情況。[設(shè)計意圖：在給予學(xué)生一個適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)例子之后，放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸納課文，把課堂交給了學(xué)生，在學(xué)生鍛煉能力的同時又能培養(yǎng)他們的語言能力。（2）聯(lián)系上下文理解詞語的意思。引讀第三自然段。在海水所含的各種化學(xué)元素及礦物中，數(shù)量最大的是食鹽。人越來越多，可耕種面積越來越少，于是人類開始面臨（食物匱乏的威脅）誰來有感情地讀一讀。繼續(xù)了解海洋的知識。赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，一般紅色；彤，紅色。）②“再加上”“即使……也……”（不僅說明石鐘乳、石筍形狀各異，更強(qiáng)調(diào)了它們顏色多樣，值得觀賞。）C、伯諾德夫人母子三人：沉著冷靜、機(jī)智勇敢。鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。1A、《如夢令》是宋代女詞人李清照所作，這首詞主要寫了詞人回憶了一次愉快的郊游情景，因酒醉在歸途中誤入藕花叢中，把棲息的水鳥都嚇飛了，表現(xiàn)了作者早期生活的情趣和心境（并背誦另一首《如夢令》）。1A、有關(guān)讀書的名言警句書籍是人類進(jìn)步的階梯——高爾基 書籍是全世界的營養(yǎng)品——莎士比亞 讀一本好書，就是在和高尚的人談話——歌德 我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上——高爾基B、選擇合適的讀物是一種本領(lǐng)，掌握了這種本領(lǐng)，就能幫助你用有限的時間去讀更多的好書，去獲取更多的知識。文中只舉一個事例是不夠的，因為成功的合作需要具有協(xié)作精神和自我犧牲兩個要素，只舉前一個事 例只能說明協(xié)作的重要性，不能說明成功的合作還需要有“自我犧牲精神”，而第二個事例正說明了這一點(diǎn)，只有兩個事例都舉，才能更好地更全面說明問題。）B、由“雪松的啟示”想到：以退為進(jìn)；臥薪嘗膽（勾踐）；忍辱負(fù)重；能屈能伸；進(jìn)一步懸崖峭壁，退一步海闊天空。詩人托物言志，通過對石頭不畏“千錘萬擊”和“烈火焚燒”，即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰的描寫。②背誦《馬詩》及詩意。它是堅持不懈寫作的結(jié)果，作為青年人，可貴之處在于能去除浮躁心理，踏踏實實，堅持寫作。子路：豪爽、樂善。）②我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。（十一）勤于收集資料，不懂就問。D、贊美老師的成語：誨人不倦 廢寢忘食 埋頭苦干 兢兢業(yè)業(yè) 一絲不茍 春風(fēng)化雨 潤物無聲 循循善誘 教導(dǎo)有方E、馬上就要告別校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，你現(xiàn)在的心情是 ____,此時你最想對老師說____, 對同學(xué)說___小學(xué)語文一至十二冊良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）保護(hù)正確的讀書姿勢，愛惜學(xué)習(xí)用品?！墩撜Z》里有不少精辟的語句： ①敏而好學(xué)，不恥下問。同學(xué)們在笑劉老師的風(fēng)趣之時，心中不由自主地產(chǎn)生對老師的理解與同情，感到心酸、難受。表現(xiàn)了莫泊桑對所有酷愛的事業(yè)執(zhí)著追求的精神和福樓拜熱心提攜后輩，關(guān)心文學(xué)青年的名師風(fēng)范。D、背誦古詩及詩意。③月光下的夾竹桃葉影參差，花影迷離，可以引起作者許多的幻想?！弊畲蟮淖非螅哼h(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。A、課后習(xí)題2（說說下面句子中引號的用法）：（1）行文中直接引用；（2）需要著重論述的對象；（3）特殊含義。B、《螳螂捕蟬》這篇課文告訴我們只顧眼前利益，而不顧身后的隱患，這是危險的。人杰——人中豪杰?！笆芎Α笔侵冈獾綋p害或殺害。A、盧溝橋事變：也稱“七七事變”。（“撲”讓人感到了海的壯觀景象?！度齺喡淙铡肥且黄獙懢吧⑽模髡哌\(yùn)用清新活潑的語言，準(zhǔn)確生動地描繪了三亞落日美麗的景象，表達(dá)了對自然的熱愛，對祖國美麗的風(fēng)光的贊美。（錄像）繼續(xù)交流怎么開發(fā)、利用海洋。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望 教具： 多媒體 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課（齊讀課題）。（2）人類“食物匱乏”，導(dǎo)致到海底索取高蛋白食品。2．了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性?！边@句話，提問學(xué)生這句話用了什么寫作方法？課文中還有哪些句子用了同樣的寫作手法？這種寫作手法的好處是什么？以此幫助學(xué)生理解課文中修辭手法的運(yùn)用。以讀代講，在朗讀中讓學(xué)生感受人類和千百年來和海洋的關(guān)系密切。在學(xué)生基本了解課文內(nèi)容之后，幫助引導(dǎo)學(xué)生找到全文的中心句：人類與海洋關(guān)系密切。在教學(xué)中，緊扣“為什么說海洋是21世紀(jì)的希望”這一問題，在逐段閱讀中抓住關(guān)鍵句，以讀促悟，讀寫結(jié)合。此外，用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒，在海底建設(shè)城市，以開拓人類的生存空間