【正文】 結(jié)構(gòu)散亂。在強調(diào)學(xué)生觀察，體驗抒寫真情實感的同時，適當?shù)貍魇谝恍┲T如審題、立意、布局、謀篇的基礎(chǔ)知識和各種文體的基本知識是很有必要的。明確初中教學(xué)目標，具有完整的知識體系初中教學(xué)目標概言之有二：一是為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作、生活打基礎(chǔ)。前一目標較虛，后一個目標很實。字音、字形放在具體的語境中去考查。為了使學(xué)生今后更快地適應(yīng)高中學(xué)習(xí)，我們老師應(yīng)抽時間適當?shù)乜匆豢锤咧薪滩?，做一做高考題目，清楚高中語文教學(xué)的重點，這樣在教學(xué)中才會著眼長遠，明了取舍。上文就是精品學(xué)習(xí)網(wǎng)給您帶來的2014年初二語文下學(xué)期期末考試試卷分析，希望可以更好的幫助到您!第二篇：八年語文試卷分析2011—2012八年級上學(xué)期語文期末試卷分析朝陽市第二十四中學(xué)郭艷新2012111一、試卷結(jié)構(gòu)說明及學(xué)生成績分析：本次期末考試總分120分，共分為三部分。第二部分為閱讀，分為現(xiàn)代文閱讀與古文閱讀，占45分。這次期末考試參考人數(shù)為人，平均分是分，最高分分，最低分是分，優(yōu)秀率為%，及格率為%，大部分學(xué)生成績較好，極個別學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等原因出現(xiàn)低分。試卷的結(jié)構(gòu)主要分為“積累運用”、“閱讀”和“寫作”三大塊；從考查內(nèi)容上看，語文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識點在試卷中都有體現(xiàn)，且體現(xiàn)得較為靈活，以檢測學(xué)生的閱讀理解能力和語言知識的運用能力為主。從總體上看，本次考試的試卷既有助于推動基礎(chǔ)教育改革的健康發(fā)展，推進素質(zhì)教育的全面實施，也有助于引導(dǎo)學(xué)生不斷提高語文素養(yǎng)，更多關(guān)注生活、關(guān)注社會。三、答題情況分析：（一）、積累與運用：包括基礎(chǔ)知識的積累與運用和文言詩文的積累與運用。第2小題考查的是漢字的音、形，這是一道最基本的漢語基礎(chǔ)知識題，從學(xué)生的答題情況看，掌握不好。依照這些情況看，學(xué)生的字詞掌握不夠扎實。第4小題是病句修改題，要求在辨析的基礎(chǔ)上進行語病修改，有一定難度，特別是（2）小題，是本大題中答得最不好的，此題屬于句子成分殘缺，應(yīng)刪掉“隨著”或“使”。第5題為名著儲備。由于學(xué)生對這些人物與事件都比較熟悉，丟分不是太多?？疾榈氖切揶o知識及遷移運用語言的能力，不僅要求“形似”，更要“神似”，而有的學(xué)生只重在“模仿”，沒有真正達到仿寫的目的?！?，這樣的仿寫就忽略了“形神兼?zhèn)洹钡囊??！钡?題為古詩文詞語解釋，共3分，是以選擇的形式進行考查的，因為可能是受“東市買駿馬”一組句子的影響，相當一部分學(xué)生選擇錯誤。第8題為古詩詞默寫題。（二）：閱讀（滿分50分），包括文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀，四個語段，主要題型為填空題和簡答題?？疾榈闹饕獌?nèi)容：作品、作者填空，詞語含義、翻譯句子、朗讀停頓，文章主旨。對應(yīng)詞語解釋不夠準確，對“睨”、“頷”“乃”三個詞語的解釋都存在問題。大多數(shù)都能做得很好。第13小題考查的是對故事主旨的理解。第二部分：第二、三、四語段（現(xiàn)代文閱讀）考查內(nèi)容：概括文章內(nèi)容、體味和推敲重要詞語在語言環(huán)境中的意義及作用、人物性格分析、相關(guān)內(nèi)容的拓展延伸等。21題均為人物性格一類的題，學(xué)生歸納不夠全面。124題屬于能力拓展題，這類題學(xué)生基本能圍繞中心作答，但在語言表達上不夠簡練、不夠準確。一、優(yōu)點：約有一半同學(xué)的作文寫得非常成功，除符合一二類作文評分標準外，還表現(xiàn)在如下兩個方面：選材來源于生活，富有農(nóng)村生活的情趣。排比等修辭運用恰當、組織語言有一定功底。內(nèi)容空洞，表達簡單，不能結(jié)合生活實際寫切身感受，寫作內(nèi)容不集中，主題不鮮明，不深刻。還有部分學(xué)生無話可說，使字數(shù)過少。錯別字太多。學(xué)生成績很不理想。分值：120分；積累部分既有對基礎(chǔ)知識字詞的識記理解，還有對文學(xué)常識的了解，既注重基礎(chǔ)，又注重學(xué)生的語文實踐能力，這樣的設(shè)計很合理。因為學(xué)生對字詞的把握不夠重視，掌握不牢。②、閱讀部分：閱讀部分學(xué)生失分較多，這充分反映了我們的學(xué)生閱讀能力普遍不高，我們感覺學(xué)生閱讀能力差還是課堂教學(xué)出了問題，學(xué)生整體感知課文和品析這兩個環(huán)節(jié)做得不夠好，沒有讓學(xué)生多讀多悟。二、試卷總評此次測試題我認為設(shè)計合理，既注重了雙基主體，又體現(xiàn)了三維教學(xué)目標，既有課內(nèi)閱讀又有課外閱讀，寫作部分注重學(xué)生在成長過程中的體驗，符合學(xué)生的身心發(fā)展特點。利用好教材的配套資料。探究是很好的教輔材料，有教學(xué)的重點和難點，在今后我們將切實利用好探究，使探究與課堂教學(xué)結(jié)合起來，使每個學(xué)生都要把探究做好，使每本探究，使每個問題都讓學(xué)生掌握。提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績，必要培養(yǎng)學(xué)生品析語言的能力，此環(huán)節(jié)可以說為我們當前的最薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)生從小學(xué)升入初中，學(xué)習(xí)目標提高了，但學(xué)生的學(xué)習(xí)能力卻沒有跟上，在今后的教學(xué)中我們將逐漸培養(yǎng)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，使每個學(xué)生都能掌握良好的學(xué)習(xí)方法，取得較好的成績。，其中大部分字詞都比較繁瑣，是學(xué)生平時容易出錯的，如：渲染、姹紫嫣紅、羞澀等?？疾鞂W(xué)生的書寫是否美觀，能否做到行款整齊，大部分學(xué)生能做到以上要求，只有小部分同學(xué)書寫潦草。跤、暇出錯較多。出錯較少讀句子，按要求完成練習(xí)，這題有些難度，考察語文的綜合素養(yǎng)較強。從得分情況來看，學(xué)生之間的差距很大。對文章的體會丟分較多。這一題考察學(xué)生的寫作能力。二、學(xué)生成績情況分析本次共有57人考試，A類有20人，占總?cè)藬?shù)的36%，B類23人，占總?cè)藬?shù)的41%。D類7人，占總?cè)藬?shù)的12%。究其原因，差生太多。這些孩子平時也比較努力，我對他們要求也比較嚴格。王馨雅、周云杰、詹精藝、成績有所