【正文】 展的系統(tǒng)觀；把新課程的“學生發(fā)展為本”的理念，融入專業(yè)不斷發(fā)展的教師個體與群體的“人本觀”，制訂 “校本研修”規(guī)劃和實施方案。二、合格、升格、風格，彰顯教師個性風采針對教師的個別差異，學校指導教師制定出自己的專業(yè)發(fā)展計劃，對他們實施“三格”培養(yǎng)，促使每個人都能得到適合自己的最優(yōu)發(fā)展，是我校校本研修的重要策略。對年齡在四十五以上的教師，重點引導他們轉變教育教學觀念，更新教育教學方法和手段，做新課改的合格教師。通過開展各種教育教學活動，進行觀摩、研討、競賽、考核、評比，給青年教師創(chuàng)造成功的機會；同時創(chuàng)設條件，對事業(yè)性強、有培養(yǎng)潛力的教師進行重點培養(yǎng)，讓他們盡快成為學科的教學骨干。要求骨干教師以科研為先導，開展課題研究。不斷提高他們的業(yè)務研究水平，著力培養(yǎng)他們成為學者型、專家型的名師。為此，我校大興學習之風。首先開展“師德師風”專題教育培訓，形成 “重師德，鑄師魂”的良好風氣。學習“途徑多樣化”。集中學習做到定時間、定地點、定內容、定主講人。學習“時間經?；?。每周星期四下午為各科教研組集中研修時間，集體培訓則按實際另行組織安 排。（二）、聚焦課堂——落實常規(guī)，提高質量。在實施新課程的過程中，我們始終立足課堂，探索“學習——研究——反思——提高”的校本研修新路子。從教師的不同個性入手，對同一課內容，同年級組教師采用不同的構思、不同的切入點，研討如何上出不同風格的課?！巴n異教”活動旨在引領教師追求倡簡、務本、求實、有度的課堂教學，并促使每位教師形成自己獨有的教學風格。同時，也營造出工作研究性，研究工作化的氛圍，達到了教法學習廣泛化、教學構思設計多彩化、教研成果資源化，實現(xiàn)了同伴互助、取長補短、共同提高，張揚教師個性，形成個人風格。（1）研討課制度化。（2）觀摩課專題化。（3）以賽促研。經過不懈的努力，一批具有自己獨特課堂教學風格的中青年教師正脫穎而出：如語文老師吳麗艷是“情感型”，喻情于景，聲情并茂；農學峰老師是“自然型”樸實無華，細細誘導，娓娓道來；數(shù)學老師何靜是“嚴謹型”，陸汝紅老師是“探索型”，黃洪美老師是“開放型”，這些教師已是龍州名師。三、互助、探究、創(chuàng)新，突現(xiàn)學科多元特色我校整合優(yōu)秀教師資源，以學科建設為龍頭，將常規(guī)教研和課題研究相結合，通過互助、探究、創(chuàng)新，在提高學科研究水平、顯現(xiàn)多樣化學科特色的同時，促使教師在行動中研究，在研究中學習，大力提高教師教育教學科研水平。我校積極推行“教師合作伙伴”活動，鼓勵同學科教師三至五人自主結伴，共同制定合作計劃，約定每學期共同研讀的專著，共同研究的教學專題與準備共同執(zhí)教的研討課?？傮w思路是“分塊備課、集體評議、個人修改、注重反思、實踐推廣”20個字。反思課堂中的閃光點與失敗處、學生的錯例、二次教學建議等，然后再推廣實踐。每位教師每學期聽課不少于15節(jié)。（4）討論交流。通過這樣的活動，真正發(fā)揮了教師主觀能動性，使大家在教學研究上有很大提高，為學科研究打下了堅實的基礎。課堂教學改革是學科研究的研究重 點，我們發(fā)揮教師的資源優(yōu)勢，根據各學科特點，積極探索，大膽實踐，努力形成叫得響、拿得出，家庭、社會、同行一致認可的學科特色。以讀書為抓手，進行大閱讀課的研究和各年級的專項教學研究，積極營造書香校園，進一步深化語文課堂教學研究，突出語文學科的人文性，培養(yǎng)學生良好的語文素質，促進學生的發(fā)展。音樂——傳承天琴彈唱、組建合唱團。美術——會制作，善繪畫。結合學科研究，每學期我校都舉行一次繪畫和手抄報比賽。在完成體育達標訓練的同時，開發(fā)傳統(tǒng)體育項目，如：象棋、滾鐵圈、踢毽子、打陀螺等等??學生在這樣的教學研究活動中特長得到培養(yǎng)，個性得到張揚，在各級各類的比賽中成績斐然。參加作文競賽，獲得國家級獎23人，市級獎 26人。參加繪畫比賽，榮獲廣西賽區(qū)獎41人，市級獎43人。05年參加廣西小學數(shù)學應用知識競賽，有300百多人獲獎。目前我校承擔的兩個國家級課題《誦讀經典詩文，培養(yǎng)學生“雙文”素養(yǎng)》和《綜合實踐活動與各學科的整合》的研究正在穩(wěn)步推進，2008年春，我校開發(fā)了古詩文頌讀課程。結合《綜合實踐活動與各學科的整合》課題，我們先后開發(fā)了《廚藝大比拼》、《走進軍營，當一天兵》等社會實踐活動的案例。我們立足學校實際，興校本教研之風，形成常規(guī)教研、課程改革、課題研究三位一體研究模式，不僅建設了有我校特色的學科體系，還有力促進了教師專業(yè)化成長。我們從以下兩個方面給教師提供學習機會：（1）校內：開展名師、骨干教師傳幫帶活動，實行“導師制”。一是有計劃地安排教師外出學習聽課，二是組織教師觀摩名師課堂教學錄像、專題講座。使“專家引領”在我校校本研修中得到了有效的開展。我們要求老師在反思中做到：記自己一節(jié)課的成敗之處；記教學中的疏漏與失誤；記錄學生在學習過程中的困惑；記教學中學生的獨到見解；記教學再設計。07年以來，老師撰寫的教育教學論文有54篇獲獎或發(fā)表。推動了我校學習型組織的創(chuàng)建，有力促進了教師專業(yè)化的發(fā)展；提高了課堂教學效率，教學質量穩(wěn)步上升。目前，全校 64名專任教師中，有廣西特級教師1人，全國模范教師1人，全國教育系統(tǒng)巾幗建功標兵1人，區(qū)級c類園丁工程培養(yǎng)對象 2人，廣西園丁工程骨干教師3人，市級教壇明星候選人11人，市級明星校長候選人1人，縣級教學能手20人，被評為廣西教育學會小學數(shù)學專業(yè)委員會教研工作先進個人6人，被評為崇左市“十大女杰”1`人，被評為崇左市“三八紅旗手”2人，榮獲自治區(qū)優(yōu)秀教師稱號1人，廣西“首 索校本研修的新途徑和新方法，努力提升教師品位，促進教師的專業(yè)化成長。學校各項工作也連獲佳績：被評為崇左市文明單位，崇左市“小公民”道德建設計劃先進集體，榮獲全國“平安校園”優(yōu)秀組織獎，廣西第二屆中小學生藝術展演活動優(yōu)秀組織獎，全國青少年愛國主義讀書教育活動優(yōu)秀組織獎，廣西小學數(shù)學應用知識競賽優(yōu)秀組織獎，崇左市青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎，龍州縣精神文明創(chuàng)建工作先進單位，龍州縣法制宣傳教育先進單位。當然這些方法不一定適合于你們，但我想，你們聽了可以適當借鑒一下。有句話說的好：興趣是最好的老師。所以培養(yǎng)自己濃厚的學習興趣是非常關鍵的。比如英語，這門課對我們來說非常重要，學習起來沒有什么捷徑，要想學好，就得先把單詞記牢，記熟練后，再把課文里的重點句子背熟，懂得意思，再把語法記住，記住這些后，再學會應用，在生活中能用英語表達的盡量試一試，使自己對一些知識