【正文】 正方式，既能幫助學生糾正錯誤，又能讓學生體會到老師和同學對他的關懷和幫助，感受到班集體的溫暖。王老師的工作并不只是在工作日、校園中，也不只是管好學生、上好課，他常利用節(jié)假日的時間，帶著學生到社區(qū)開展實踐活動。王老師常利用節(jié)假日的時間，帶著學生到社區(qū)開展實踐活動。2011年寒假，王老師組織班上科技小社團的學生開展“節(jié)水、愛水，從我做起”科技實踐活動，獲得了全國三等獎。幾年來，王老師帶著學生開展社區(qū)實踐活動時，時時不忘關懷空巢老人。2012年中秋節(jié)前，他組織學生來到陽光社區(qū)慰問一群企業(yè)退休老人，向他們送去了節(jié)日的祝福??三、愛是執(zhí)著的擔當。愛是執(zhí)著的擔當。幾乎每天晚上，他都要擠出一些時間，坐在電腦前為學生修改作文。他們班舉辦了《雁之路》作文周報。盡管每編輯一期《雁之路》周報要花費幾個小時的課余時間，他依然克服孩子小、家務活需要做等諸多困難堅持去做。王老師不僅義務輔導本班學生，還樂于義務輔導別的班級的學生。不管是輔導本班學生還是外班學生，只要看到了學生的進步，我就覺得十分充實和自豪。王老師輔導學生寫的作文屢屢在《小學生作文選刊》《青少年日記》《銅都晨刊》等報刊雜志上發(fā)表。從2009年起，王老師義務擔任了銅陵日報社校園小記者活動輔導老師，他的奉獻精神和取得的成績使他受到了社會的廣泛贊譽。從2009年暑假開始，在報社邀請下，王老師數(shù)十次舍棄節(jié)假日休息時間，帶著各校小記者開展活動。2010年和2011年，他兩度被《銅陵日報》社評為校園小記者活動“優(yōu)秀指導老師”。為了教好書，育好人，教學之余，王老師認真學習科學文化知識，勤于閱讀、反思和練筆，成為學校教育科研領頭雁。為了教好書，育好人，王老師認真學習科學文化知識，勤于閱讀、反思和練筆。通過閱讀介紹毛蓓蕾、魏書生、李鎮(zhèn)西等老師教育教學智慧和經(jīng)驗的書籍，他進一步懂得了：沒有愛就沒有教育，而愛學生就要理解、尊重、關懷和信任學生。2011年，他被評為學校名師和銅陵市骨干教師。他用青春和汗水譜寫了一曲奉獻之歌，也用勤奮和進取詮釋了自己的人生價值。第三篇：讓愛的陽光灑滿每個學生的心靈讓愛的陽光灑滿每個學生的心靈合川區(qū)錢塘中學蒙文新聯(lián)系電話：***著名教育家蘇霍姆林斯基說過，“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童。作為班主任就要了解學生內心，身懷童心，傾注愛心。一、友愛，集體成長的翅膀新課程提倡合作、交流、探究式的學習，這給班主任工作提出了新的挑戰(zhàn)。由于孩子缺少同齡伙伴及情感交流對象，造成他們或孤僻，或膽怯，或任性，或霸道的獨特偏激個性。經(jīng)再三動員、協(xié)調，最后還是有一個女孩子沒有找到自己的“歸宿”。我的心被她深深地震撼了，我還未做出任何反應，她就哭著跑回了教室。在一次以小組為團隊的登山比賽中，有不少孩子摔倒了，落后了，同組的同學都爭先恐后地 扶他們，齊心協(xié)力地向上攀登，整個過程中沒有一個孩子掉隊。二． 關愛，學生健康成長的動力。在這一過程中，教師是一泓清泉，潺潺地流向學生的心田，滋潤著學生五彩繽紛的世界。對于因各種原因在一段時間內“落伍”的學生，我從不失望。”在對“落伍”學生的教育中，我做到了以下幾點：一要舍得“感情投資”。對于這些孩子，我用了一些名人的故事去開導他們，教會他們如何去面對困難，解決問題。這樣，他們當面不好說的事就可在書信中說出來了，這樣既掌握了他們的心理活動，消除了他們的精神壓力，更贏得了他們的信任。對于那些調皮的，貪玩的，成績不夠優(yōu)秀的學生，實行課堂“三優(yōu)先”政策，：優(yōu)先提問，優(yōu)先發(fā)言，優(yōu)先走上講臺。首先，取得家庭的支持和配合；其次，捕捉孩子自身的閃光點，激發(fā)起進取心和表現(xiàn)欲；第三，結對子，成立互學互助小組；第四，耐心輔導，幫助他們培養(yǎng)良好的學習習慣。后進生大多是家庭原因造成的。一天，一位學生上課時注意力不集中，伏在桌子上，我一打聽，才知道他沒有吃早飯。孩子先是一陣緊張，經(jīng)我勸說，終于開心地吃起來，看著孩子，讓我內心激動不已。“互助互愛”是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當今社會精神文明建設的內容之一。因此，我們必須讓孩子懂得愛是相互的，學會為他人著想，從小培養(yǎng)純潔、美好、高尚的品德。先讓孩子們匯報交流自己的長輩是怎樣關心、愛護自己的，這讓孩子們體會到了“愛”的甘甜。這樣做，是給孩子們一個反省的機會，使他們明白以后應該怎樣付出“愛”，最后組織以“愛”為主題的故事會。班上有一個孩子，因父親不幸病故，母親因受過度的刺激而精神有些失常。我懂得，對待這樣的孩子，最需要的就是“愛”。最后，他淚流滿，放聲大哭，然后使勁地點了點頭，撲在我的懷中。另一方面，啟發(fā)同學們接近他，幫助他，主動結對到他家做家務。集體的事他爭著做，學習成績也有了顯著的提高。班主任工作艱巨而復雜，但只要你有“愛”，它就會變得輕松而親切?！痹陂L期的工作中，只要做到動之以情要切，曉之以理要真，就一定能贏得學生的心，獲得學生的愛。第四篇：讓讀書的光芒照亮每個學生的心房 文檔讓讀書的光芒照亮每個學生的心房（冀中漢）如果說充滿詩意的青少年時代是濕潤的、多彩的、芳香的，就象雨后的森林，清新怡人，那么洋溢著書香的人生則是溫暖的、明亮的、樂觀的，仿佛海上的日出，壯麗動人；如果說學校是一所傳承文明，播灑希望的書香園地，那么學生包括教師就象一簇簇被點燃書香的星火．簇簇星火匯集起來，打開一頁頁大大小小的書本，漸漸地照亮了世界。教育家蘇霍姆林斯基說：“要創(chuàng)造愛書和尊重書的氣氛，要對書懷有崇敬的感情”。我說