緬懷是一種力量-在線瀏覽
2024-11-16 00:22本頁(yè)面
【正文】 和社會(huì)保局網(wǎng)池州中公教育您身邊的公考輔導(dǎo)專家第二篇：鼓勵(lì)是一種力量鼓勵(lì)是一種力量很久以前的一個(gè)晚上，一位年輕的母親正在廚房里洗碗，她才幾歲的兒子獨(dú)自在灑滿月光的院子里玩耍。他登上月球的時(shí)間是1969年7月16日。一天，一個(gè)小男孩在家照顧他的妹妹莎莉，他無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了幾瓶彩色墨水。不可避免地把墨水灑在了地毯上，家里變得臟亂不堪。然而她卻驚喜地說(shuō)道：“啊，那時(shí)莎莉！”然后彎下腰來(lái)吻了他的兒子。他常常驕傲地說(shuō)：“是母親的親吻使我成了畫(huà)家。就身體條件來(lái)說(shuō)，她真的不是很優(yōu)秀，但是本校教練卻及時(shí)鼓勵(lì)她：“下次肯定成功！”后來(lái)，她終于進(jìn)了足球隊(duì)。一個(gè)身材矮小的女孩，喜歡上了乒乓球，所有的人都不看好她。一個(gè)小男孩，從小有口吃的毛病，那是一件很糟糕又讓人自卑的事情?！边@個(gè)人就是美國(guó)通用電氣公司的首席執(zhí)行官杰克韋爾奇。一位年輕的作曲家參加一個(gè)貴族聚會(huì)，他遭到了一位公爵的嘲笑，為此自卑不已。上面提到的幾位名人無(wú)疑都遇到了最好的父母、朋友、師長(zhǎng)，是他們的鼓勵(lì)給了孩子們釋放能量的支點(diǎn)。也許沒(méi)有人會(huì)說(shuō)這些名人的成功就是那幾句話鼓勵(lì)的結(jié)果，但是，他們后來(lái)的實(shí)踐卻證明了鼓勵(lì)對(duì)于他們成功的重要作用，他們對(duì)當(dāng)初那些鼓勵(lì)的話語(yǔ)記憶猶新。是的，只有當(dāng)鼓勵(lì)成為一種普遍現(xiàn)象，并上升到社會(huì)文化層面時(shí)，孩子們才能得到應(yīng)有的尊重和理解。第三篇：尊重是一種力量尊重是一種力量遷安市上莊中學(xué)李梅在學(xué)校里，經(jīng)常看到兩種截然不同的現(xiàn)象。都是學(xué)生，待遇如此不同，只因?yàn)樵诶蠋熝壑?，前者“冥頑不化”或成績(jī)?cè)愀?，后者則品學(xué)兼優(yōu)或成績(jī)優(yōu)秀。是的，教師不是神，但是，我們應(yīng)該有神一樣的胸懷，做到對(duì)所有學(xué)生的尊重，實(shí)現(xiàn)尊重教育?！比说膫€(gè)性與人格都是在人與人之間的相互尊重和相互承認(rèn)中實(shí)現(xiàn)的。這個(gè)時(shí)期對(duì)學(xué)生的尊重尤為重要。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是重視人、理解人、信任人。尊重人格，是指所有的學(xué)生，不管他表現(xiàn)如何，教師都以平等的身份去做學(xué)生的朋友，不呵斥、不諷刺、不挖苦；尊重差異，是指發(fā)現(xiàn)學(xué)生在發(fā)展上的不同，不忽視差異，使每個(gè)人都有進(jìn)步?！?作為教師，在面對(duì)學(xué)生時(shí)，要辨證地認(rèn)識(shí)學(xué)生；尊重學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的自尊。魏書(shū)生老師就給了這樣的學(xué)生極大的尊重。他讓學(xué)生寫(xiě)作文，學(xué)生給了他一連串的回答。初中的學(xué)生連話都不會(huì)說(shuō)、連字都不會(huì)寫(xiě)，一般的老師都可能忍不住要批評(píng)，可魏老師并沒(méi)有這樣做，而是告訴學(xué)生不會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)圈?！敖處熃o學(xué)生很低的起點(diǎn)，考慮學(xué)生的難處，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，給了學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)?！蔽豪蠋熯€有一句話很值得每位教師思考，“每一個(gè)學(xué)生缺點(diǎn)的背后，就是優(yōu)點(diǎn)”。有個(gè)學(xué)生，在默寫(xiě)單詞的考試中，15個(gè)單詞錯(cuò)了5個(gè)。學(xué)生高高興興地去記了。有人說(shuō)：“一切成功的教育都應(yīng)該建立在對(duì)學(xué)生的尊重上。尊重喚起智慧社會(huì)的復(fù)雜、學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境的差異、家庭教育的缺失與偏差、學(xué)生興趣與愛(ài)好的不同，造就了不同類型的學(xué)生。如果你強(qiáng)迫一個(gè)身體虛弱的孩子一定要提夠20桶，那么就會(huì)損壞他的力氣?！笔前?，孩子的體力不完全一樣；學(xué)習(xí)也是如此，有的人接受快，有的人接受慢，老師就要考慮到這個(gè)差別。我們的教師注重自己是否完成了教學(xué)任務(wù)，急于將教材上規(guī)定的內(nèi)容講完。這就是不尊重學(xué)生差異的表現(xiàn)。那么怎樣做才是尊重了學(xué)生的差異呢？ 教師講課的速度慢下來(lái)。慢，需要平靜和平和；慢，需要細(xì)致和細(xì)膩；慢，更需要耐心和耐性?！苯處煱阎v課的速度放慢一些，多一些耐心，多一些等待。慢的目的就是讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我思維、自我理解，最終自我學(xué)會(huì)。我做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明：有學(xué)生在那里濫竽充數(shù)，他沒(méi)有真的聽(tīng)講，沒(méi)有學(xué)會(huì)。江蘇的東廬中學(xué)實(shí)行“講學(xué)稿”的教學(xué)模式。課后作業(yè)分層次，針對(duì)性極強(qiáng)。尊重喚起創(chuàng)新力2010年的上海世博園的美國(guó)館，寬大的屏幕上，美國(guó)的一群可愛(ài)的、各種膚色的孩子在訴說(shuō)自己的希望?！痹谖覈?guó)卻流傳這樣的故事。老師說(shuō)“記住，雪化了是水，別的都不對(duì)”?？墒抢蠋煼穸诉@個(gè)回答。只是多年來(lái)，我們的教育禁錮了學(xué)生的頭腦。”這就是說(shuō)學(xué)生可以自由發(fā)揮，說(shuō)出自己真實(shí)的想法，雖然這樣的題目現(xiàn)在還只是占到很少的分?jǐn)?shù)。某高原上出產(chǎn)一種蘋(píng)果，因?yàn)闀円箿夭畲?，果?shí)含糖多，味道美；但是這一年經(jīng)歷了一場(chǎng)冰雹，蘋(píng)果上有了疤痕。學(xué)生們各展身手，寫(xiě)出來(lái)很多有價(jià)值的說(shuō)
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1