教學(xué)隨筆：每個孩子都是一朵花-在線瀏覽
2024-11-16 00:14本頁面
【正文】 老師的注意，是想交到更多的朋友。明白這一點后，我徹底改變了對他的態(tài)度與教育方式，并嘗試著和他進(jìn)行心靈上的溝通，讓孩子感覺老師的關(guān)愛。組織班級小干部開會，教育他們主動和鄭承彥交朋友。原來他的求知欲特別強，一拿到書就愛不釋手。由于家境和家庭的原因，孩子幼小的心靈蒙上陰影，自信心已蕩然無存：不敢高聲說話、不敢正眼視人、不喜歡和同學(xué)談?wù)撟约旱募彝?、更不喜歡帶同學(xué)老師到家里玩。學(xué)期末，他考試成績不匪。從那以后，他開始開心地接受同學(xué)、老師的幫助。這個案例給了我很多的啟示，也給了我很多的感動和反思。隨著時間的推移我們會成為具有豐富經(jīng)驗的老教師，看到學(xué)生在我們的教育下茁壯成長，我們一定會露出欣慰的笑容。記得班里的王淑昊，剛來的時候，由于年齡小，哭鬧的特別厲害，每次都要我到門口抱他進(jìn)來，他拼命的大哭，聲音尖銳刺耳。”那么任性的孩子，哭聲嘎然而止，愣愣的看著我，我又說：“你的聲音太大了，把老師的耳朵都震疼了，快給老師摸摸好嗎？”立刻，一雙冰涼的小手撫上了我的耳朵，輕輕地揉起來，用眼睛關(guān)心的詢問：“還疼嗎？”從那一刻起，我仿佛看到了一個小天使，收起了他的任性，不聽話，變得那么善良，真誠。”王淑昊認(rèn)真地聽著，我又說：“大人去上班，小朋友就應(yīng)該上幼兒園，有話好好說，老師愿意聽你說話，不愿意聽你大聲吵。第二天，我去門口接他，他賴在車?yán)锊幌聛?，我去抱他，我指了指耳朵，聰明的他立刻明白了，乖乖從車上下來跟我走了?！蔽倚α诵Γ@是我們之間的“秘密”，不是誰都能懂的。第四篇：《每個孩子都是故事》讀后感《每個孩子都是故事》 讀后感張春偉最近讀了李鎮(zhèn)西老師主編的《每個孩子都是故事》，讀完后，長長的舒了一口氣，徹底折服了。突然，想到這樣一個比喻句：學(xué)生是鮮艷的花朵，教師是辛勤的園丁?？梢?，花朵和園丁之間有著密切的關(guān)系。每朵花都想開得嬌艷，開得燦爛。于是，我們看見了一些遺憾：花兒凋謝了。世界上，我們找尋不到兩株完全相同的花朵。世界上，我們也找不出兩個完全一樣的人，即使是雙胞胎，也有細(xì)微的差異。一朵花，從發(fā)芽、長葉、開花、凋謝，是一個不斷變化的過程，是一個不斷探索的過程，是一個不斷努力的過程。沒有人一出生就會說話，一上學(xué)就是人才，就需要一個教育的過程。一個人是有情感的。這個過程中，學(xué)生在成長，教師也應(yīng)該和學(xué)生一樣成長。教師不可以以傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)來板著面孔，把自己偽裝成一個嚴(yán)肅厲害的“鐘馗”，這樣的教育門道，學(xué)生是恐懼的，是遠(yuǎn)離的。不是學(xué)生不愿意接近你，而是你自己把愛的小舟推離了航道。這三個元素你說能丟棄哪個？少了一個，一個人的教育就會成為一個跛腳的殘缺品。但事實證明，當(dāng)今，我們的教育是不穩(wěn)定的教育，是風(fēng)險巨大的教育，甚至說是風(fēng)雨飄搖的教育，是兵臨城下的教育，是土崩瓦解的教育。在這個陣地上，教師就是這個戰(zhàn)場的指揮官。二年級的時候，我的小學(xué)語文老師叫我們用“像??一樣”造句，班級中有許多同學(xué)是這樣造的：老師像媽媽一樣關(guān)心我們。在所有的愛中，教師的愛是最偉大的。不是嗎？父母對子女的愛是一種親情的呵護(hù)，而，教師與學(xué)生之間沒有任何的血緣關(guān)系，教師對學(xué)生的愛是一種來源于職業(yè)的最原始的本質(zhì)。這種教育是沒有雜念的，不希望學(xué)生任何的回報，父母的養(yǎng)育之恩，還夾雜著老來養(yǎng)老的意念。其實，一個教師如果只做個教書匠是容易的，倘若要做個真正讓學(xué)生喜愛，讓家長放心，讓同事尊敬，讓領(lǐng)導(dǎo)賞識的教學(xué)藝術(shù)家并不容易。想象著他們與學(xué)生一起歡笑，一起思索，一起成長，這樣一個過程本身就是充滿愛的，充滿希望的，充滿快樂的。這本包含著他們最聰慧的愛的讀本，讓我愛不釋手，使我受益匪淺。我教育中的所有的疑惑，在一個個故事中迎刃而解，他們所倡導(dǎo)的教育理念是那么的以人為本，一切從學(xué)生出發(fā)，還愛給學(xué)生，讓學(xué)生生活在愛的氛圍里。是我們的教育遠(yuǎn)離了學(xué)生，是我們的教師遠(yuǎn)離的學(xué)生，是我們的良知遠(yuǎn)離了學(xué)生，是我們的愛心遠(yuǎn)離的學(xué)生。樹總有高矮，花總有大小，學(xué)生的學(xué)習(xí)總有好壞。尤其是那些原本被其他老師定性為無可救藥的差生，有一位老師可以改變你，那位教師就是你的靈魂引路人。我們的教師害怕他們?nèi)鞘?，害怕他們闖禍，用自己近乎苛刻的要求來緊緊地捆綁著他們的手腳，他們成了班級的拖油瓶，成了班級里的老大難。當(dāng)我們被他們的過失自責(zé)的時候，一切都晚了。比如：“用心靈贏得心靈”“一句話，一輩子”“我真誠地向?qū)W生說sorry”“多一些寬容和期待”“讓學(xué)生知道你在乎他”“過程本身也是一種教育”“學(xué)生給我提意見”“做學(xué)生的知心姐姐”“信任的力量”“我做班主任驚心動魄”?？梢哉f，這些經(jīng)典的句子，就是我們處理教育事件的法寶，李鎮(zhèn)西老師和他的團(tuán)隊是用心的，是走在教育的前沿的，他們給我們的教育找到了一些開啟學(xué)生的心鎖的方法，有些方法是獨辟蹊徑的，是讓學(xué)生心悅誠服的，是我們一些教師無法想象的。只要我們遵循一個原則，只有愛孩子，才能找到解決的方案。磨刀不誤砍柴工，我們的教師不要怕麻煩，不要怕啰嗦。磨中，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，才能找到問題的根蒂。不管這把鐮上面的鐵銹有多厚，不管這把鐮的刀口有多鈍，只要你加入水的潤滑劑，耐心地磨，相信鐵杵磨成針的堅持不懈，鐮刀一定會重
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