小學數學五年級找次品教學反思-在線瀏覽
2024-11-16 00:06本頁面
【正文】 找到才叫保證，而“至少”就是指在所有各種方法中，稱量次數最少的那種方案。，可以直接告訴學生待測物品無論是多少個，稱一次是有可能稱出來的。再教設計：可以改用分組探索，每組探索一種，集體交流時共同總結歸納找次品的最優(yōu)方案。優(yōu)化是一種重要的數學思想方法，運用它可有效地分析和解決問題?！罢掖纹贰眴栴}是學生從未接觸過的、需要重新建構的內容，學生會有新鮮感和探索求知的欲望。本課的教學內容比較多，學習這些內容需要比較高的思維水平?！窘虒W目標】1．通過觀察與操作，猜想驗證和推理，體驗找次品方法的多樣化和最優(yōu)化，發(fā)現和理解“把物品總數平均分成三份來稱，保證找出次品的次數會最少”。3．經歷由直觀演示操作逐步到邏輯推理抽象概括，體會數學的簡潔美和神奇魅力，激發(fā)學習數學的興趣?！窘虒W難點】1．能夠用簡明的方法記錄找次品的思維過程?！菊n前準備】紙質天平、棋子、操作記錄單、課件【課前游戲】摸獎游戲1．課件：從 8 個笑臉中摸一個獎品（從 8 個中摸中一個真不容易）師：要使中獎容易些，你會增加笑臉的個數，還是減少笑臉的個數 ？2．從 4 個笑臉中摸獎（體會更容易中獎）。師：要保證中獎，我們得摸幾次？【設計意圖：數學教學要考慮學生的認知發(fā)展水平和已有的經驗?！俊窘虒W過程】一、情境導入師 ：你知道 3 月 15 日是什么日子嗎？（消費者權益保護日）師 ：在 315 晚會上老師看到這樣一則新聞：（課件出示）一些不法商人往黃金里加金屬銥冒充千足金來銷售，加銥后的黃金用肉眼無法辨別，但重量會增加?！窟^渡：像這種不合格的產品，我們稱之為次品，數學中有一類經典的智力問題叫 “找次品”，這節(jié)課我們就一起來學習找次品。）師 ：（課件出示天平）能根據重量的輕重，用天平來找次品。【設計意圖：明確用天平來找可在重量方面檢測出次品的問題。預設2：需要 1 次，我在天平兩邊各放 1個，如果不平衡，下沉的那個就是次品；如果平衡，那沒稱的那個就是次品?！浚?）統(tǒng)一記錄方法為了便于交流和記錄，我們可以這樣記（結合操作步驟）：? 3個物品，可以用一根橫線來表示天平，（板書：）可以先在天平兩邊任意各放1個，（板書：1，1），剩下1個在天平外面。3（1，1，1）不平1次【設計意圖：能夠用簡明的方法記錄找次品的思維過程。（3）小組匯報稱法預設1：在天平的左盤放1個，其余4個逐個放在右盤，直到找到次品為止。記錄：5（2，2，1）不平2（1，1）2次預設3：5（1，1，3）不平1次直觀演示：課件演示稱法（4）理解“保證”“至少”的意義 ：我們找出了多種稱法。并且在能保證找出次品的情況下，稱的次數可以盡可能的少?！?．在8個物品中找次品（1）想一想：8個中有 1個次品（次品重一些），有幾種稱法？至少要稱幾次才能保證找到次品？（2）猜一猜：①猜一猜，會有哪些稱法？（4，4）（2，2，2，2）（1，1，6）（2，2，4）（3，3，2）②猜一猜：哪種稱法保證找出次品的次數會最少。（4）匯報交流（5）優(yōu)化選擇 ：多種稱法，如果讓你來選擇，你會選擇哪種稱法？為什么？（3，3，2）（保證找出次品的次數最少）（6）反
畢業(yè)設計相關推薦
鄂ICP備17016276號-1