【正文】 導；成立專家指導小組，組建專家引領(lǐng)團隊；每年開展校本研修“引領(lǐng)者”培訓和課題研究工作；匯集校本研修成果；建立校本研修優(yōu)質(zhì)課程資源庫，開展遠程服務(wù)；（三）總結(jié)評估階段（2015年）。二〇一三年三月十二日第二篇：橫江鎮(zhèn)中心學校2016—2017學年校本研修實施方案橫江鎮(zhèn)中心學校2016—2017學年校本研修實施方案各學校（園）：根據(jù)《宜賓縣教育和體育局關(guān)于2016—2017學年校本研修暨學時登記審核工作的通知》（宜縣教體辦?2016?129號）精神，結(jié)合全鎮(zhèn)實際，現(xiàn)將我鎮(zhèn)2016—2017學年校本研修工作安排如下，請各校根據(jù)文件精神和學校實際，制定詳細的工作計劃，扎實開展校本研修工作。各片區(qū)校（中心園）校（園）長是校本研修的第一責任人，要擔負起校本研修的主設(shè)計、主規(guī)劃，是教師隊伍建設(shè)的主要擔當者；教導處負責具體工作，要按照學校班子會的安排布置認真落實，組織實施；各校要充分認識到校本研修是教師專業(yè)發(fā)展的主陣地、主途徑，是教師繼續(xù)教育的主要形式；校本研修的水平?jīng)Q定一個教師、一個學校的教育教學水平，校本研修的質(zhì)量決定學校的辦學質(zhì)量，直接反映一個學校校長的治校理念和管理能力。中心校將在每學年（12月）常規(guī)督查時對各校工作開展情況進行檢查，并將檢查結(jié)果納入學校常規(guī)考核，對工作不力的要予以全鎮(zhèn)通報，督促改正。小學及幼兒園教師暑期學習合格記10學時，基本合格記8學時，不合格不記學時。本學年不少于5次學習，每次不少于60分鐘。（2）師德教育主題活動：各片區(qū)校（中心園）要按宜賓縣教育局《關(guān)于進一步加強師德建設(shè)的實施意見》（宜縣教?2015?21號）文件精神，結(jié)合本學校師德師風實際，設(shè)計教育活動。小學及幼兒園教師師德教育主題活動的學時認定：合格記5學時，基本合格記4學時，未參加者不記學時。請各片區(qū)校（中心園）根據(jù)中心校的通知，按時參會，會后開展討論活動，切實提升教師專業(yè)素養(yǎng)（按每1小時記1學時，最高記5學時）。（按課題級別最高分別記30學時、25學時、20學時、15學時）。具體要求是：一是參與人員可1至10人不等；二是研究者需向?qū)W校申報審核、中心學校審批同意；三是要有研究實施計劃、審批資料、研究過程資料、考核評定、檢查記載、研究成果總結(jié)。（四）自選項目（最高記10學時）：全鎮(zhèn)小學統(tǒng)一開展讀書教育活動，中心學校統(tǒng)一為每所學校購買一套鐘杰老師德育教育和班級管理系列叢書，為每位教師購買一個讀書筆記本。學校有檢查記載、考核評定，教師有讀書筆記（不少于15000字）、心得體會（至少1篇）。（五）教學常規(guī)（最高記60學時）：各學校教學常規(guī)的要求及考核辦法見“宜賓縣中小學（幼兒園）教師繼續(xù)教育學時登記折算標準”。中心校在每學年（12月）將組織人員對各校常規(guī)工作進行督查，并將檢查結(jié)果納入學校目標考核，對工作不力的要予以全鎮(zhèn)通報，督促改正。（六）網(wǎng)絡(luò)研修（最高記10學時）：即在“宜賓縣研培網(wǎng)”上傳優(yōu)質(zhì)課件、優(yōu)質(zhì)試題和發(fā)布學習心得、優(yōu)秀教育教學案例、優(yōu)秀教學反思、觀看優(yōu)秀教學視頻、專題講座等。（按好、中、差三個等級進行學時登記，分別為5學時、4學時、03學時）三、校本研修學時登記審核（一）登記對象：全鎮(zhèn)在編在崗專業(yè)技術(shù)人員。新教師須完成120學時；其他教師每學年須完成不少于100學時的繼續(xù)教育學時（男教師年滿57周歲、女教師年滿52周歲繼續(xù)教育不得少于90學時）。（四）學時登記審核具體要求 。一是各學校在上報前認真清理，按一人一個繼續(xù)教育編號在用人學校造冊上報，借用、調(diào)出和退休教師的繼續(xù)教育編號保留不用；二是中途變更人員要及時（到現(xiàn)工作單位10個工作日內(nèi)）上報。（中心園）一定要本著對教師負責，要及時如實登記學時。登記卡用A4紙打印，登記卡的各欄目要實事求實的填寫完整。：小學和幼兒園教師只提供市級及以上培訓機構(gòu)出具的學時證明單。集體材料要歸類單獨放置。教師個人材料要依次裝入學時審核袋內(nèi)的有：《宜賓縣中小學教師繼續(xù)教育學時登記卡》；《宜賓縣中小學教師繼續(xù)教育學時登記折算標準》中要求的教師個人材料。，要做好學時登記和校本研修考核相關(guān)資料的完善歸檔工作。四、校本研修的評估考核（一）制訂校本研修計劃。中心校在9月20日前對所轄小學及幼兒園的校本研修計劃進行指導和審核，并上報縣研培中心審核同意后執(zhí)行。師德出現(xiàn)問題；教師師德教育學習低于16學時；教師教學常規(guī)低于48學時。根據(jù)省、市、縣相關(guān)文件精神，教師繼續(xù)教育學時不達標者，當年考核不合格，且不得評優(yōu)晉級、不得晉升薪級工資，并扣減當年績效工資。（四）中心學校將于2017年4月底，對教師學時進行審核，同時對各片區(qū)校（中心園）（見附件八）校本研修工作進行量化考核。依據(jù)《鳳縣中小學校本研修工作實施意見》精神，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合我校實際，特制訂本實施方案。二、目標任務(wù)濃厚校本研修氛圍，促使教師在教學實踐中研究，在研究狀態(tài)中工作，逐步提高其實際的教育教學水平，提升教師的教育教學實踐智慧，促進教師向?qū)W習型、研究型、專家型方式轉(zhuǎn)變，提升內(nèi)涵發(fā)展的活力。立足校情，建立學校教師校本研修的工作制度和運行機制，強化管理與指導。有效解決在新課程改革，特別是在課堂教學實踐中面臨的實際問題，構(gòu)建高效課堂，促進基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提高。三、研修原則理論學習與教育實踐相結(jié)合的原則。遠期目標與客觀實際相結(jié)合的原則。四、研修內(nèi)容學科專業(yè)知識。教育學和心理學等方面知識。教師在教育教學活動中處理問題的智慧和經(jīng)驗。師德修養(yǎng)和學識。以解決實際問題為目的的方法論等方面的知識。五、研修方式網(wǎng)絡(luò)學習——促觀念更新。集體備課——促教學反思。即教師提前一周備課，然后教研組集體評議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學實際進行個性化修改，課后撰寫教學反思，反思要把課堂中的閃光點和失敗處、學生的錯例等都記錄下來。專家引領(lǐng)——促骨干成長。課堂展示——促個體提高。課題研究——促教研成效。主題論壇——促共同提高。六、落實措施（一）成立領(lǐng)導機構(gòu)成立平木鎮(zhèn)中心小學教師校本研修工作領(lǐng)導小組，以加強對校本研修工作的組織領(lǐng)導，督促檢查指導。教導處要建立和完善教師讀書制度、定期交流制度、研修活動制度、骨干教師指導制度、成果交流展示制度、定期考核制度、研修評比制度等規(guī)章制度并認真落實。學校將實行教師《校本研修報告冊》制度，全面指導和