【正文】 創(chuàng)新能力，教師必須首先堅持教學民主，在課堂內(nèi)營造一個民主、平等、充滿信任的教學氛圍，讓學生產(chǎn)生自覺參與的欲望，毫無顧忌地表達自己的想法和創(chuàng)意。就學習數(shù)學而言，學生一旦 “學會”，享受到教學活動的成功喜悅，便會強化學習動機，從而更喜歡數(shù)學,培養(yǎng)對數(shù)學的興趣，同時也能激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。因此，我在教學時，注重創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置教學內(nèi)容和學生內(nèi)在需求的 “不平衡”，激發(fā)學生主動探究的興趣。這是為什么呢？你們想不想知道其中的秘密？”學生聽了，個個情緒高漲，一種強烈的求知欲望油然而生。整堂課學生是在帶著解決問題的心態(tài)去學習新知的，探究的味道十分濃厚，學生積極思考，踴躍發(fā)言，最后的教學效果也就不言而喻了。適度的“亂”，在教師控制之中的“亂”，在一定程度上可以激發(fā)學生學習的主動性，讓他們真正參加到教學中，讓他們?nèi)?chuàng)造性的學。要實現(xiàn)這一點，老師必須轉(zhuǎn)變角色，真正由權(quán)威的講授者變?yōu)榻虒W活動的組織者、指導者和參與者，盡量給同學們多一點思考的時間，多一份活動的空間，多一次表現(xiàn)自己的機會，多一些嘗試成功的喜悅，使課堂教學真正成為學生自主活動和探索的天地，從而激勵他們不斷探索、創(chuàng)新。久而久之，學生體會到成功的喜悅，激發(fā)了對數(shù)學的好奇心、求知欲以及學習數(shù)學的興趣，覺得數(shù)學不再是那些枯燥、乏味的公式、計算、數(shù)字，從思想上變 “要我學”為“我要學”了，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力打下扎實的基礎(chǔ)。創(chuàng)新總是和自主聯(lián)系在一起的，就像生命離不開水、陽光和空氣，學生學習不能沒有時間和空間。例如，一位老師在教學 “圓面積的推導”過程中，先引導學生復(fù)習已學過的平面圖形公式及推導方法，以及曲線轉(zhuǎn)化為近似直線的過程后，讓學生自己動手、動腦，用剪、拼、擺等方法推出圓的面積，接著組織學生進行小組討論，并向全班同學匯報：學生們把圓平均分成8份或16份，拼成了近似長方形、平行四邊形、梯形、三角形，這樣，就可以利用已學過的面積公式，求出圓的面積。2．提供合作學習的機會。在學習過程中，學生在與同學共同操作、互相討論、交流中促進學習進步和智力發(fā)展?？傊鎸π抡n程的挑戰(zhàn)，教師要努力營造和諧的教學氛圍，激發(fā)學生主動參與的興趣，給學生創(chuàng)設(shè)主動參與的條件，讓學生真正地參與知識發(fā)生、發(fā)展的過程，把創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)落實到數(shù)學課堂教學的各個具體環(huán)節(jié)中，從而達到學生整體素質(zhì)的全面提高。作為教師，必須改變以教師為中心的種種教學方式，提倡以教師為主導、學生為主體，倡導自主、合作、探究的學習方式，真正提高語文閱讀教學質(zhì)量?，F(xiàn)將自己線下研修后對“語文教學中如何培養(yǎng)學生的自主合作能力”這一主題的體會、收獲進行梳理，以期與同仁們共享。“一個帶著積極性學習課程的學生，應(yīng)該比那些缺乏熱情、樂趣或興趣的學生，或者比那些對學習材料感到焦慮和恐懼的學生，學習得更加輕松，更加迅速。教師在語文教學中，更要注重學生學習的情緒，營造寬松和諧的課堂氛圍。在語文課堂教學中要培養(yǎng)學生自主學習的能力，做好學生參與和自主學習的課堂教學尤其重要。在語文教學過程中，老師要改變傳統(tǒng)的教學觀念，老師要把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生真正成為學習的主人，調(diào)動學生自身能力和積極性。其次，給學生主動參與質(zhì)疑的情境。傳統(tǒng)教學使學生在無“疑”狀態(tài)下被動接受，盲從依附，思維就被束縛在教學的圈子里，個性受到壓抑?！崩蠋煹慕虒W目標很明確，因此在教學中老師要精心設(shè)疑，讓學生充分發(fā)揮主動參與、主動思維的個性。二、老師引導，培養(yǎng)學生自主動腦。比如：講名篇和名人故事，或把其他學科的優(yōu)秀內(nèi)容引到語文課堂中等。學生的自主學習是不能完全脫離教師，只有通過教師有序的引導，采用有效的策略，才能真正促進和發(fā)展學生的自主學習意識能力。是什么原因使得這些并不冒尖甚至是落后的學生在以后的日子里能成為拔尖的人才？這就是依靠了他們后天的努力，是一種鍥而不舍的意志和毅力，而這種精神就是源自于自主學習的能力。語文課有其得天獨厚的優(yōu)勢。教師要做的是：要讓學生熱愛語文，將語文學習看作是他們生命成長的重要部分；興趣是最好的老師，教師要充分利用好各種教學媒介和教學手段激發(fā)學生的學習興趣，增強教學的趣味性、思想性、靈活性，打破課堂教學多年形成的有害規(guī)律，激發(fā)學生自主學習的興趣；教師要注意每個學生原有語文水平的差異性，因材施教引導、鼓勵學生以積極的態(tài)度面對。初中生的感情勝于理智，他們的行動不只受認識的支配，更多的還是受感情的支配。這些都需要依靠老師在平時的教育中去完成。營造開放式課堂，拓展學生自主意識，就要求有教學的新理念，老師要隨著學生學習方式的改變來改變教學的方式。教師要致力于還學生以心靈自由，發(fā)揮群體相互激勵機制，大膽地拓展課堂時空，創(chuàng)設(shè)“無拘無束的氣氛”，讓學生“自由地呼吸”，使其自主意識轉(zhuǎn)化為自主學習能力?！币虼?，教師要善于捕捉來自學生思維的靈感，智慧的火花，不失時機地將其延伸為自主思維過程，拓展為一種自主學習的能力；創(chuàng)設(shè)情境式課堂，培養(yǎng)學生自主學習能力。”在課堂教學中培養(yǎng)學生的想象力，首先要使學生在廣度和深度兩方面學好基礎(chǔ)知識。四、培養(yǎng)習慣，從抓差生入手。老師要從剛進入中學就開始，作為培養(yǎng)學生自學習慣的起點。這時老師教學中要求慢，求穩(wěn)，不能求快，使學生有一個適應(yīng)的過程。剛開始對于基礎(chǔ)差的學生只要自主寫兩段、三段就可以。因為這是自主學習的開始，有一定的難度，老師要讓學生克服這種開頭難的現(xiàn)象。因此在這階段，老師對學生要有耐心，使學生對自己有信心，有信心才有自主學習的沖動。這樣看起來很慢，但是每一個學生的大腦都自動地轉(zhuǎn)動來了，比起原來有的停，有的轉(zhuǎn)，還是有進步了。總之，培養(yǎng)學生自主學習能力是一項系統(tǒng)工程，老師要持之以恒，學生要循序漸進。第四篇：在新課程理念下如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力在新課程理念下如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力國家教育發(fā)展研究中心研究員談松華說：“21世紀教育的最大變化是教育正在變成學習與交流的活動，將從以學科為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W習者為中心，將從規(guī)范的統(tǒng)一性轉(zhuǎn)變?yōu)檫x擇的多樣性，將從維持性學習轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新性學習”。那么創(chuàng)新的培養(yǎng)有哪些方面？創(chuàng)新能力的培養(yǎng)即是自信心、質(zhì)疑、想象力三個方面的培養(yǎng)，自信心是創(chuàng)新的保障，質(zhì)疑是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，想象力是創(chuàng)新的環(huán)境氛圍，三者相輔相成，缺一不可。教師在實際工作中怎么做呢？多給孩子一些鼓勵、關(guān)愛，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，盡管是差生也維護他們的自信心。”實際上這十幾個學生是皮格利翁隨便點的，其中有特別差的學生，可是兩年后，當皮格利翁又來到這個班級了解他給的名單中學生情況時，名單中的學生都發(fā)生了意想不到的變化，就連那個最差的學生都一躍為班級的優(yōu)等生，為什么會這樣呢？原來這兩年來老師特別關(guān)愛這十幾個孩子，盡量提供給他們表現(xiàn)的機會，身體語言、表情語言都傳達著積極的暗示，起到了潛移默化的鼓勵作用，無形中增強了這十幾個學生的自信心，有了自信心，學生學習的勁頭高了，常言道：“世上無難事，只要肯登攀”。讓學生多說、多表現(xiàn)，老師盡量少說，甚至不說；讓學生當老師講授課文并及時夸贊他們的課講得好。二、培養(yǎng)學生的想象能力營造想象的氛圍，創(chuàng)造想象的空間，讓學生盡可能地張開想象的翅膀，遨游在想象的世界里。于是嫦娥姐姐來到東海龍宮，向海龍王要來了許我珍珠，她把這些亮晶晶的珍珠撒在夜空中，從此，天上就有了無數(shù)顆一閃一閃的星星。）一學生說：“我看見許多星星就在我的周圍，有幾顆星星拉著我的手，問我從哪里來的，我說從地球上來，星星們高興極了，跳了芭蕾舞、秧歌舞，優(yōu)美的舞資吸引了我，我也和它們一起翩翩起舞，我們唱啊，跳啊，玩得可心啦！”又有一個學生說：“我來到太空中，有一顆小星星拉著我的手，帶我進行一次太空之旅，我們來到太陽身邊，我看見有九顆小星星正繞著太陽轉(zhuǎn)，太陽旁邊太熱了，于是我們又來到月亮上，到嫦娥姐姐家去做客，嫦娥姐姐抱著玉兔出來迎接我們，嫦娥姐姐的廣寒宮的院子里有一棵好大好茂盛的桂花樹，吳剛大哥哥正在砍樹，他累得滿頭大汗，氣喘噓噓，可還在不停在砍著。”“你們來空中和星星交朋友、玩耍、開心嗎？那你們愿不愿意把你們和星星玩的過程寫出來呢？”（學生們興致勃勃地寫起來，想象的內(nèi)容又豐富，又有個性，每個學生的作文都是那么的富有童趣。如我在教古詩《暮江