【正文】 重點探索學唱新歌的方法，練習自然而有感情地演唱能全身心投入各種表演活動中體驗和感受教學難點：引導學生主動地探索并積極參與活動教具：多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴教學過程四說學法學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。通過運用多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴等教具讓學生聽，看，等形式來實現(xiàn)我教學的目的五說教學過程1我通過愛心故事導入創(chuàng)設情景向同學們（1展示四幅有關(guān)愛心的多媒體畫面A非（，在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律中動情解說）然后提問同學們這四幅畫面共同說明了一個怎樣的情感主題？（2在我總結(jié)學生回答后，展示主題《讓世界充滿愛》（3播放歌曲《讓》讓學生在欣賞的同時向他們展示多媒體畫面介紹音樂人郭峰并簡單的介紹《讓》作品。再次跟鋼琴練習，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。B音樂形式千姿百態(tài)，愛人類永恒的主題永不改變。A請你們小組成員群策群力做一個愛心禮物B請你們小組成員集思廣益寫一首愛心小詩，努力哦！C請你們小組成員在愛心演出中表演一段歌舞，你們一定很棒！在音樂聲中學生活動展示各組愛心創(chuàng)作作品，各小組之間進行評價（六）最后小結(jié)，在《讓世界充滿愛》的音樂聲中結(jié)束課堂。我說課的內(nèi)容分為四個部分：說教材；說教法；說學法；說教學過程。它是意大利作曲家科特老按威尼斯船歌的風格創(chuàng)作而成的。歌曲為大調(diào)式，3拍子，由兩個樂段構(gòu)成。教學目標：根據(jù)新課標的要求結(jié)合學生的實際能力，從三維目標出發(fā)，我確定了本節(jié)課的教學目標是：（1）讓學生對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風格，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。4）能夠參與演唱活動中的即興表演。教具：為更好的完成本課的教學任務，我選用鋼琴、多媒體課件、打擊樂器來進行輔助教學。三、說學法：學生將通過以下方法展開學習：視覺圖像法聯(lián)想想象法模仿伴奏法對比聽賞法模擬演唱法合作討論法四、說教學過程：這一部分，也是我說課的重點部分。這樣創(chuàng)設多種情景，引起學生的共鳴，為新課學習做下了良好的鋪墊。之后，讓學生說出歌曲帶給你什么樣的感受？情緒怎樣？歌曲采用幾拍子寫成？學生討論回答，教師歸納總結(jié)：引出船歌這一體裁，課件顯示船歌的有關(guān)知識。學生隨錄音伴奏有感情的朗誦歌詞，體會歌曲所表達的意境。并適時處理歌譜中的臨時升記號、還原記號的知識，附點節(jié)奏的運用，重音、頓音、跳音的處理。情感體驗：教師范唱歌曲，學生為教師輕輕的打著拍子，并分析歌曲的曲式，每一部分應該用什么樣的情緒去表現(xiàn)，學生隨伴奏錄音聲情并茂的演唱歌曲。學生通過相互交流合作，找出問題，發(fā)現(xiàn)難點，教師予以及時點撥解決難點，讓學生學會合作學習，提高了教學效率。）創(chuàng)造表現(xiàn)：聆聽世界三大男高音演唱的《》，讓學生討論判斷世界三大男高音的聲音特點：（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）。）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流暢抒情）。最后師生共同總結(jié)，學生在《星星索》的音樂聲中走出教室，是學生久久沉浸在音樂美的享受之中，令人回味無窮。居住在我國北方草原上的蒙古人民，他們的歌聲像遼闊的草原和天空一樣嘹亮明凈，舞蹈藝術(shù)更是豐富多彩，表達了蒙古人民對草原、對生活無限的熱愛。根據(jù)教學設計，結(jié)合課標“感受、鑒賞、創(chuàng)造、探索”精神，本節(jié)課安排了以下內(nèi)容： ①學唱蒙古民歌《牧歌》。教學目標1．通過唱歌和欣賞教學，使學生了解蒙古音樂的風格特征和基本常識；了解音樂與地理環(huán)境之間的關(guān)系。教學重點和難點通過學唱歌曲《牧歌》和欣賞教學使學生了解蒙古音樂的風格和特征，培養(yǎng)學生對民族藝術(shù)豐富的想像力和鑒賞力。說教法根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，我主要采用了視覺圖像法、設置疑問法、啟發(fā)引導法、評價激勵法。其次，根據(jù)學生好奇愛動，愛展示自我的特點，我采用了設置疑問，啟發(fā)引導和評價激勵的方法，以“老師為主導、學習為主體”，讓學生動靜交替、熱情活潑的氛圍中增長知識，得到美的熏陶。首先，音樂是聲音的藝術(shù)，聽是我們感知音樂、理解音樂的基礎(chǔ)。其次，利用小組活動法，讓學生在互相交流中探索新知識，不僅培養(yǎng)學生的團體協(xié)作精神，又調(diào)動學生的積極性，創(chuàng)造優(yōu)良的課堂氣氛。在這環(huán)節(jié)中，老師要做好引導工作，讓學生了解地理環(huán)境與人們的生活習俗及音樂文化之間的關(guān)系。寬廣的草原賦予人民寬闊的胸襟和豪爽熱情的性格。下面欣賞合唱《牧歌》。提出問題：歌曲用什么聲音，塑造了什么音樂形象？ [播放樂曲] 聽后討論問題，在這個環(huán)節(jié)，鼓勵學生暢所欲言，老師適當引導激發(fā)學生想象。引起人們無限的遐想，讓學生一起朗誦書上《牧歌》的歌詞，共同回味合唱帶來的美好回憶和聯(lián)想。（二）學唱歌曲《牧歌》首先，老師有感情地范唱一遍。學唱歌曲1）跟老師學唱譜子，并找出樂譜中旋律相近的小節(jié)，這樣有助于學生對旋律與節(jié)奏更準確地把握。3）學完后，采用小組比賽的形式跟伴奏唱，鼓勵學生創(chuàng)造不同的演唱形式，如“男女生合唱”、“女生唱男生哼鳴附和”等，這樣既練習了歌曲，培養(yǎng)了學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。三、欣賞馬頭琴獨奏《萬馬奔騰》介紹馬頭琴是蒙古族比較有特色的樂器，因琴頭上雕刻馬頭而著稱，演奏時像二胡，但音色像大提琴。此環(huán)節(jié)只作欣賞了解。比如唱歌、舞踏、美術(shù)、朗誦、模仿表演摔跤、賽馬等，老師要行當?shù)刂笇?。五、結(jié)束語一方水土養(yǎng)一方人，蒙古草原豐富的自然資源是蒙古人民賴以生存的基礎(chǔ)，人們熱愛草原，像熱愛自己的生命一樣，蒙古草原豐富多彩的音樂藝術(shù)表達了蒙古人們對美好生活無限的熱愛之情和積極樂觀的生活態(tài)度。初中音樂說課稿：人教課標版《陽關(guān)三疊》說課稿范文古代琴歌《陽關(guān)三疊》說課稿尊敬的各位評委、各們老師，大家好！我是樂安縣第一中學的音樂教師——劉艷玲，今天非常感慨。今天的說課就讓我捧起“友誼”這個人類永恒的話題吧！我要說課的內(nèi)容是粵教版初中二年級下冊第一單元的一首古代琴曲—《陽關(guān)三疊》。一、說教材首先大家隨著我的教材分析來了解一下這個音樂作品吧： 《陽關(guān)三疊》是古代一首著名的琴曲，今天我們學習的《陽關(guān)三疊》確切地說應該是一首古代琴歌。歌曲創(chuàng)作的初衷來源于唐代王維著名的送別詩——《送元二使安西》。在唐代它已經(jīng)是一首家喻戶嘵的“流行歌曲”了，我們現(xiàn)在傳唱的《陽關(guān)三疊》每一疊的上闋歌詞還是引用王維的原詩，而下闋則是后人為了豐富歌曲而創(chuàng)作的長短句。李商隱曾在詩中對它這樣贊嘆道：“紅綻櫻桃含白雪，斷腸聲里唱陽關(guān)”。在情感目標上，讓學生通過學唱歌曲，體會“友情”這個人類吟頌的永恒主題。難點：提高學生的音樂審美能力，讓學生感受到我國古代音樂文化的價值，增強民族自豪感。三、說教學過程在充分的理解和準備之后，我對我的教學過程設計如下：※創(chuàng)設情境，激趣引入 ※逐步欣賞，深入理解 ※學唱歌曲，表現(xiàn)歌曲※拓展學習，豐富知識 ※課堂小結(jié)首先我給學生播放田震演唱的歌曲《干杯，朋友》MTV，聽，這句句動人的歌聲不正是《陽關(guān)三疊》今天更直白的傾吐嗎？所以我選擇了這樣一首歌曲來鋪墊下面的教學，為啟發(fā)歌曲情緒作好了準備。在這個教學環(huán)節(jié)中，我主要是通過一系列的電影畫面、音頻資料和問題引導，使學生充分體驗歌曲，理解歌曲?！痹谝陨系慕虒W環(huán)節(jié)中，我就充分利用多媒體引領(lǐng)學生沉浸在作品的世界里，學生被吸引，就會很投入，愿意想，愿意說，愿意參與音樂，也使得突破重、難點變得水到渠成。讓學生自主體驗，自主感受，最后達到有感情的演唱。五、最后教師用激昂的語言作課堂小結(jié)各們老師，今天我們從古人的音樂聲中再次體會了“友情”這個人類吟唱的永恒主題，更讓我們感觸是我們久遠的華夏音樂就有那么多讓我們驚嘆的東西,作為新時代、新風貌的音樂傳播者，我們更有責任去珍愛、保護它們，也有責任為我們的后人留下一筆豐厚的文化遺產(chǎn)，為我們?nèi)A夏燦爛的音樂文化添上絢麗的一筆！以上也是本課我對我的學生作出的最后的課堂小結(jié)，四、下面是我今天說課的最后一項內(nèi)容，——說教學評價方式教師評價：首先教師的評價貫穿于整個課堂之中，教師多用激勵性的語言，以鼓勵學生。所以我選擇了小組評價。當然小組評價和學生自評可以放到課后去進行。整個教學單位內(nèi)容包括《牧馬之歌》、《烏夏木克卡姆達斯坦間奏曲》、《褐色的鵝》、《青春舞曲》以及《新疆之春》。這樣安排的目的不僅是遵循了循序漸進、由簡到繁的教學原則，同時第一課時的教學內(nèi)容也為第二課時的學習做以鋪墊。全曲是由五個基本相同的節(jié)奏的樂句組成，同樣的旋律重復及最末兩曉節(jié)稍許變化的旋律，再加上新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，使歌曲的風格特點表現(xiàn)得淋漓盡致。能力目標：通過音樂活動，了解新疆民歌的風格特點，增強學生熱愛民族音樂的感情。教學重點：體驗作品中的音樂情緒；了解新疆音樂的風格特點。培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。學生的認知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿足于音樂的好聽與否，渴望更深一層的了解音樂的內(nèi)涵，這時教師對音樂元素的講解，音樂作品的分析就顯得尤為重要。學生有了動力，就能取得很好的教學效果。擴大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學窒。三、說教法、學法：針對教學目標和學生的實際情況，再教學中主要采用以下幾種教學方法：創(chuàng)設情境法、談話法、討論法、表演法等。四、教學過程和設計意圖：(一)、巧妙過渡感性導入導入新課：我國幅員遼闊，民族眾多，擁有著各具特色，燦爛輝煌的民族文化。根據(jù)學生回答，教師總結(jié)：同學們，就讓我們一起到美麗的新疆走走吧?。ㄕn件：新疆風土人情）設計意圖：激發(fā)學生的興趣，同時也做到了學科滲透與資源共享，也是對學生進行思想情感教育的滲透過程。[課件：欣賞《褐色的鵝》] 【設計意圖：體會音樂情緒，新疆音樂的節(jié)奏特點】節(jié)奏練習：介紹冬不拉````（接下來，我們學習根據(jù)新疆民歌改編整理的歌曲（青春舞曲）【設計意圖：讓學生感受新疆維吾爾族民歌歡樂的歌舞場面，從而引入新課教學《青春舞曲》。（播放課件）【設計意圖：讓學生感受音樂，并對學生的回答及時給予評價，教師要多從音樂的速度、力度、節(jié)奏來引導。讓學生有感情的朗誦歌詞，學生試填歌詞，教師根據(jù)學生再學唱的過程中出現(xiàn)的問題進行講解、分析、糾正?！驹O計意圖：突破難點】表現(xiàn)與創(chuàng)造：介紹手鼓（課件），同時組織學生進行討論和以下練習節(jié)奏組:運用不同的伴奏音型節(jié)奏樂器的組合等來表現(xiàn)歌曲；演唱組:運用改變速度、力度、演唱形式等來表現(xiàn)歌曲 【設計意圖：學生的生理特點和心理特點都已經(jīng)趨向于成熟階段，已經(jīng)具有獨立思考問題的能力，讓學生自由為歌曲編配打擊樂伴奏，能調(diào)動學生的主動性、積極性，增強學生的節(jié)奏感；同時再學唱歌曲的過程中能夠感受、體驗歌曲的風格特點?！稙跸目四究愤_斯坦間奏曲》《褐色的鵝》教案教學目標：【知識目標】能夠感受、體驗熱瓦甫彈唱、十二木卡姆、冬布拉彈唱的音樂情緒及藝術(shù)特征，能夠認識并辨別胡西塔爾、手鼓等樂器的音色。重點：使學生能夠感受、體驗熱瓦甫彈唱、十二木卡姆、冬布拉彈唱的音樂情緒及藝術(shù)特征。教法：講解法、以鑒賞實踐貫穿始終、提問法分析法板書設計：《烏夏克木卡姆達斯坦間奏曲》：；樂曲風格特點、對樂曲分析；3．胡西塔爾、手鼓樂曲介紹。初中音樂說課稿范文：人音版第十四冊第三單元越劇現(xiàn)代戲《采茶舞曲》美麗越劇說課稿一、說教材本課是根據(jù)第十四冊第三單元的越劇現(xiàn)代戲《采茶舞曲》延伸內(nèi)容，《采茶舞曲》這首歌曲糅進了越劇唱腔的音調(diào)，流暢而優(yōu)美，富有濃郁的江南特色。為了學生更好地了解越劇的有關(guān)知識和唱腔特點，設計了《美麗越劇》這一課。教學內(nèi)容：①運用我國民間越劇的一些著名唱段欣賞，增強學生對本節(jié)音樂學習的興趣。教學的重點難點：越劇唱腔的感受體驗及唱詞中方言咬字的學習，鼓勵學生積極參與越劇的演唱，表演體驗。三、教學對象課業(yè)任務繁重、升學壓力大的初中生，認為聽聽音樂，就是在進行音樂欣賞；對于音樂欣賞課則認為可有可無。音樂欣賞的方法、音樂欣賞的樂趣、音樂欣賞的真諦，急需為師者引導、組織、指導，這樣學生才會在音樂欣賞中真正做到理性的欣賞，這樣才會用心去品味音樂給予人們的無窮魅力；這樣才會在音樂欣賞中體味到人生極大的愉悅，得到真善美的熏陶，才會在心智、才智上全面發(fā)展。：通過欣賞,了解越劇的唱腔特點、演唱方式；學會《我家有個小九妹》、學做、學唱，鍛煉學生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力；：通過本課學習,培養(yǎng)學生對越劇的興趣,激發(fā)學生熱愛民族音樂的感情。新課導入①播放兩首戲曲音樂——《女駙馬》和《天上掉下個林妹妹》，請學生說一說哪段是越??？ ②簡介越劇的起源。欣賞感受①聆聽教師演唱越劇，請學生說一說唱詞內(nèi)容。小結(jié)越劇的特點——唱腔優(yōu)美，圓潤委婉③欣賞越劇《十八相送》視頻選段，分析越劇的表演特點小結(jié)越劇的特點——表演細膩、秀麗文雅學唱體驗①聆聽錄音范唱《西湖好》②教師范唱《西湖好》前四句，強化其中典型的幾個方言咬字③學會演唱《西湖好》前四句實踐體驗將學生分為四組進行比賽，活動過程分戲曲知識關(guān)、戲曲表演關(guān)和戲曲演唱關(guān)，通過這樣的形式和手段鞏固本堂課的教學內(nèi)容。五．說教學反思作為新世紀的音樂教師，我們應當時刻把握以學生發(fā)展為本這根主線，在這節(jié)課中通過課前收集有關(guān)資料，在課堂中展示、交流，通過課堂即興表演活動，建立了以學生為主體、教師為主導的，學生主動體驗音樂，理解欣賞音樂的一種教學方式，表演性的合作學習不僅培養(yǎng)了學生能大膽地上臺、當眾參與表演，在活動體驗中發(fā)展了學生的個性與才能，弘揚、又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，我們的音樂課堂教學才能煥發(fā)出生命活力。全體性：學生素質(zhì)存在差異，在聽賞中力求面向全體，營造學生共通的欣賞氛圍。有效性：學生達到知識、能力、德育三方面目標的收獲，成功的體驗了音樂作品；同時采用多媒體電腦課件，達到視聽結(jié)合的良好效果，增進學生對學習音樂的濃厚興趣。在演奏形式上選用了合唱曲和器樂曲，做為以民歌櫻花改編的合唱曲和器樂曲有著各自不同的表現(xiàn)方式。做為一首具有典型日本風格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民間音調(diào)的基礎(chǔ)上，具有獨特的民族風格。教學目的：1）通過聆聽歌曲的獨唱、齊唱、合唱、器樂演奏等形式，讓學生感受相同音樂主題，可以有不同的表現(xiàn)形式。3）感受日本民歌的風格特點，了解日本的風土人情。重點、難點：1）