【正文】 大專、本科。2010年參加國(guó)家班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，2011年參加北京首都師范大學(xué)舉辦的骨干教師培訓(xùn)，均合格。同時(shí)她還注重發(fā)揮學(xué)生的主體的作用，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)效果顯著。除致力于教學(xué)工作外，趙亞蓮?fù)具€承擔(dān)著班主任。班主任工作的能力，也是靠不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷嘗試，不斷升華而來(lái)。她揣摩著他們的經(jīng)驗(yàn)，反思著自我，并注意聯(lián)系自己的工作實(shí)際來(lái)學(xué)習(xí)。在班級(jí)管理中，她注重全員參與、民主管理。任教以來(lái)，帶出一個(gè)又一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、紀(jì)律嚴(yán)明、學(xué)業(yè)優(yōu)秀的班集體。三、“研”，是她開拓創(chuàng)新的重要法寶做一個(gè)研究型教師，一直是趙亞蓮追求的目標(biāo)。教育教學(xué)科研活動(dòng)是教育“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的要求，多年來(lái)她積極開展教科研工作，自覺(jué)進(jìn)行課題研究，踴躍撰寫教研論文，不斷借鑒、總結(jié)、完善、發(fā)展。四、“傳”，是她盡心履職的真情流露長(zhǎng)期以來(lái)，趙亞蓮?fù)局鲃?dòng)做好傳、幫、帶。生活上無(wú)微不至地關(guān)心，工作中耐心細(xì)致地指導(dǎo)。對(duì)學(xué)校青年教師，她更注重言傳身教，多年來(lái)她對(duì)年輕同志的幫助竭盡心力——大到教育理念，小到如何上好一節(jié)課，如何轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生，她都言傳身教。教師職業(yè)說(shuō)到底是良心職業(yè)。在開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作中，他深入基層、勤于實(shí)踐、刻苦鉆研，創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)工作，為當(dāng)?shù)剡h(yuǎn)程教育事業(yè)的發(fā)展作出了突出的成績(jī)。如何利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村黨員干部的教育，以提高黨員干部服務(wù)群眾的能力，成了他日夜思考的一個(gè)問(wèn)題。當(dāng)時(shí)45個(gè)村中只有4個(gè)村有電視卻只能收看幾個(gè)電視頻道，沒(méi)有一個(gè)村有電腦，沒(méi)有一個(gè)專業(yè)的村級(jí)遠(yuǎn)程教育管理員，沒(méi)有一個(gè)村開通遠(yuǎn)程教育信號(hào)，甚至還有十幾個(gè)村連辦公活動(dòng)場(chǎng)所都沒(méi)有，可以說(shuō)當(dāng)時(shí)全鎮(zhèn)的農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作的開展情況幾乎為零。在此時(shí)，他暗暗下定決心要把全鎮(zhèn)農(nóng)村遠(yuǎn)教工作抓出水平、抓出成效，讓遠(yuǎn)程教育成為強(qiáng)黨富民的有效載體。一、抓陣地，高標(biāo)準(zhǔn)建好農(nóng)村遠(yuǎn)程教育終端站點(diǎn)首先，站點(diǎn)選址“準(zhǔn)”。對(duì)極少數(shù)仍無(wú)場(chǎng)所的村，他親自多次到村察看，將站點(diǎn)建在便于群眾觀看的黨員干部或科技示范戶家中。張毛同志要求各村嚴(yán)格按照遠(yuǎn)程教育終端站點(diǎn)建設(shè)一體化的要求，在辦公設(shè)備配置、室內(nèi)布置等方面要逐步達(dá)到“四通五防五有”的標(biāo)準(zhǔn)，即通光、通風(fēng)、通電、通電話，防火、防盜、防塵、防潮、防雷，有配套設(shè)備、有醒目標(biāo)牌、有足夠桌椅、有資料專柜、有完善制度等。有了陣地和基本設(shè)施，接下來(lái)就是場(chǎng)所的布置安排。對(duì)電視放置、音響設(shè)備位置等細(xì)節(jié)，他都一一安排到位。在站點(diǎn)建設(shè)中，由于各村條件差異較大，張毛同志采取分步進(jìn)行，先易后難，從抓好遠(yuǎn)教示范點(diǎn)的建設(shè)入手，以點(diǎn)帶面。在示范帶動(dòng)下，他逐步完善了全鎮(zhèn)45個(gè)村的遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)建設(shè)工作，目前全鎮(zhèn)45個(gè)村村有電視或電腦，站點(diǎn)建設(shè)已全部完成，達(dá)到全覆蓋。一是在設(shè)備的安全管理上，張毛同志制定了設(shè)備管理責(zé)任制，要求各村嚴(yán)格實(shí)行誰(shuí)保管誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)損壞誰(shuí)賠償，杜絕遠(yuǎn)教設(shè)備失守被盜、人為損壞等現(xiàn)象發(fā)生。為了確保電腦設(shè)備正常運(yùn)行、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運(yùn)行通暢，從開展遠(yuǎn)教工作以來(lái)，不論刮風(fēng)下雨，亦或烈日當(dāng)頭，他都不辭辛勞，堅(jiān)持每星期跑23個(gè)站點(diǎn)查看信號(hào)暢通情況，一旦某處站點(diǎn)的設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)信號(hào)等出現(xiàn)異常，他都會(huì)第一時(shí)間聯(lián)系維修人員上門檢修，并在維修工作結(jié)束后做好相關(guān)記錄，對(duì)經(jīng)常出現(xiàn)問(wèn)題的遠(yuǎn)程站點(diǎn)定期進(jìn)行檢查。張毛同志要求村管理員正確操作設(shè)備，愛(ài)護(hù)設(shè)備就像愛(ài)護(hù)自己的孩子一樣。三、強(qiáng)隊(duì)伍，認(rèn)真教好遠(yuǎn)程教育管理操作人員遠(yuǎn)程站點(diǎn)建好了，遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備下發(fā)后，大部分黨員干部不會(huì)遠(yuǎn)操作使用。而當(dāng)時(shí)的情況是，農(nóng)村的黨員干部都沒(méi)有脫產(chǎn)，村級(jí)事務(wù)多，又要忙生產(chǎn)，且年齡普遍偏大，加之以前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)遠(yuǎn)教設(shè)備，要求他們訓(xùn)練地開展學(xué)用活動(dòng)，實(shí)在難以做到。他首先考慮將大學(xué)生村官和村兩委班子中的年輕人員納入到遠(yuǎn)教骨干隊(duì)伍中，因?yàn)樗麄冇须娔X基礎(chǔ)，有時(shí)間精力，接受能力強(qiáng)。目前全鎮(zhèn)7名大學(xué)生村官和15名年輕村干部已成為農(nóng)村遠(yuǎn)教隊(duì)伍的骨干力量和其他站點(diǎn)的“幫帶員”。并讓骨干管理員采取“一對(duì)一”的幫帶使其盡快掌握。針對(duì)遠(yuǎn)教系統(tǒng)登錄按鍵多，操作步驟復(fù)雜的問(wèn)題，張毛同志采取圖文并茂的形式，把登錄的每個(gè)流程及操作按鍵形象清晰地標(biāo)注出來(lái)，制作成通俗易懂，簡(jiǎn)便易行，便于查閱的小手冊(cè)，使他們感興趣、想操作，敢操作、會(huì)操作，進(jìn)一步培養(yǎng)他們會(huì)操作、會(huì)講解、會(huì)組織的能力，從而建立起了一支流不走的農(nóng)村遠(yuǎn)教操作隊(duì)伍，不斷形成遠(yuǎn)教站點(diǎn)“自我管理、自我維護(hù)、自我學(xué)用”的長(zhǎng)效運(yùn)作機(jī)制。一是制定切實(shí)可行的方案。他還經(jīng)常聯(lián)系上級(jí)單位，爭(zhēng)取各類電教片、文娛片等片源，選擇群眾感興趣、喜歡看、看得懂、學(xué)得會(huì)、用得上的節(jié)目。他要求每村管理員每月必須組織黨員群眾收看遠(yuǎn)程教育節(jié)目不少于4次。吸引農(nóng)民朋友們坐下來(lái)、靜下來(lái)、聽進(jìn)去，使他們從內(nèi)心里覺(jué)得遠(yuǎn)程教育真的有意思，受益大，潛移默化地使他們從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。張毛同志及時(shí)和該村商議，一方面挑選大量切合實(shí)際的片源，一方面增加播放次數(shù)，目前該村每月為村民播放遠(yuǎn)教片10次以上，得到了黨員群眾的普遍歡迎。為充分利用農(nóng)村遠(yuǎn)教系統(tǒng)的應(yīng)有優(yōu)勢(shì)，用好、用活遠(yuǎn)教資源，張毛同志還根據(jù)農(nóng)村黨員干部群眾的不同需求，對(duì)他們“劃類分層”，提出不同的學(xué)習(xí)要求，確立不同的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，開展個(gè)性化教學(xué)服務(wù)，因人施教，按需施教，增強(qiáng)教育培訓(xùn)的針對(duì)性，充分尊重他們的意愿，讓他們根據(jù)自己的“口味”來(lái)“點(diǎn)菜”，由管理員“主廚”，進(jìn)行“面對(duì)面”指導(dǎo)、“菜單式”培訓(xùn)，從而極大地