【正文】 感受到人類與動物相互依存的關(guān)系，體驗到大熊貓在經(jīng)歷物競天擇、適者生存的考驗，成功的生存下來，與地球共存并發(fā)展的堅強毅力和忍耐精神；我們會從大熊貓作為“和平大使”帶著中國人民的友誼到國外去攀親結(jié)友中看到祖國的榮耀，等等。教學(xué)設(shè)想：這是一篇科普說明文，說明對象是學(xué)生都比較熟悉的國寶大熊貓，但是對于大熊貓的一些習(xí)性、現(xiàn)狀，學(xué)生并不是很了解，在講授此課時，對于這方面的內(nèi)容就是一個重點。根據(jù)上述情況，這堂課我主要從對大熊貓的了解，對課文的分析（重點在說明文知識語言角度）以及對大熊貓的關(guān)注和保護角度來講授這篇課文。讓學(xué)生說一說自己知道的一些關(guān)于大熊貓的特點、生活習(xí)性等方面的知識，也可以讓學(xué)生描繪一下大熊貓的特征，教師加以補充。~，重達100公斤以上。生活在我國西南地區(qū)高山中，主要吃竹的嫩枝葉和鮮筍。有時也吃些葷食。動物園里飼養(yǎng)大熊貓時，除了供給大量植物性飼料外，還添加一些雞蛋和牛奶。大熊貓媽媽照料幼仔十分體貼。兩年后，就各自去過孤獨生活了。二、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)下列字詞的讀音。n)邛崍(qi243。i)浩瀚(h224。)分娩(miǎn)翌(y236。其中你最喜歡哪些語句？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文生動的說明方法：引用、打比方、列數(shù)字、作比較、詮釋等，以及擬人、排比等多種修辭手法。在寫“喜歡嬉戲”的時候，用了“有時?有時?有時?有時”的比較整齊的排比句式，分別寫它直立、啃竹枝、打滾和玩耍的四個方面。大熊貓經(jīng)過訓(xùn)練之后就能成為明星，非常善于表演，這一部分運用了舉例子：前滾翻、吃西餐、吹喇叭、推小車、騎木馬、滑滑梯、蹬皮球等精彩節(jié)目??，打比方：成為“明星”是暗喻的修辭等說明方法結(jié)合課文以及你所了解的有關(guān)情況，請你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀？（大熊貓生活現(xiàn)狀:學(xué)生可根據(jù)有關(guān)資料，圍繞大熊貓瀕臨滅絕，闡述自己的觀點。更新世晚期，地球氣候轉(zhuǎn)冷，當(dāng)時的劍齒象、劍齒虎等幾乎“全軍覆沒”，唯有大熊貓在高山深谷中留存下來。據(jù)調(diào)查，大熊貓野生數(shù)量僅1000余只，且被分割成20多個孤立的小種群。有數(shù)據(jù)顯示，全國大熊貓棲息地在２０世紀９０年代確實比７０年代下降了６１．７％。加上繁殖和哺育的艱難，幼仔成活率很低。人為獵殺和捕捉對大熊貓的生存構(gòu)成了極大的威脅。是人類破壞了它生存的整個基礎(chǔ)和社會結(jié)構(gòu)。一旦沒有了人類的干擾，這個物種就會通過它自己的能力來逐漸恢復(fù)種群，恢復(fù)的速度甚至?xí)任覀兿胂蟮每??！氨Ｗo大熊貓不僅限于增加它的數(shù)量，其意義在于保護以它為代表的整個生態(tài)系統(tǒng)，生態(tài)系統(tǒng)保護下來，各種生物也就保護下來，水土資源也保護了下來。”四、以“如何來保護我們的國寶——大熊貓”為主題，展開小組討論。辦一期手抄報，畫一些圖片，介紹有關(guān)大熊貓的知識。開展宣傳活動，號召社會一起關(guān)注關(guān)心大熊貓?！就队啊磕阌眯念A(yù)習(xí)了嗎？你善于提取有效信息嗎？請判斷正誤并說明理由。 略）師：下面是第二個熱身運動。 然后和“語文死黨”交換檢查。讀給“語文死黨”聽。 請兩名同學(xué)上黑板寫注音。）師：咱們還有一個熱身運動。 用誦讀詩歌的語言誦讀第四自然段，享受說明文語言的用詞美，描寫美，層次美，句式美，情感美…… 有時直立起來，狀似舞蹈；有時背倚石頭，坐在草地上悠然自得地啃著竹枝；有時團作一團，漫不經(jīng)心地隨地打滾；有時拖著笨拙的身體，搖搖晃晃地在草地上玩耍。略）第二部分 初級挑戰(zhàn) 【投影】 課文減肥游戲瀏覽全篇，找出可以刪掉的段落。把課文濃縮為一句話。生：開頭三段就可以刪掉。生：第七段可以刪掉，寫的是中國送蘭蘭到日本。前三句可以保留，寫的是許多國家以得到大熊貓為榮。核心句子可以留下。師：真好。 穿插的作用是豐富說明內(nèi)容，使說明生動有趣。生：大熊貓人見人愛。大熊貓的名字由來。大熊貓的活動習(xí)慣。大熊貓的科研價值。如果用一句話來概括說明內(nèi)容呢？ 生：大熊貓的生活習(xí)性。師：真聰明！其實本文的題目就是說明中心?，F(xiàn)在進入中級挑戰(zhàn)——語言體檢。 說明文特別講究語言的準(zhǔn)確。品析說明文語言的準(zhǔn)確可以從以下方面的修飾和限制入手：時間、空間、數(shù)字、范圍、程度、頻率、確數(shù)、概數(shù)…… 師：說明文是促使我們的語言表達更加嚴謹?shù)囊环N文體。老師先做個示范，就是平常用的“三步上籃”分析法。 分析“大熊貓從出生到長大為成體需兩年左右時間”的“左右”表達很準(zhǔn)確。 第二步：說明“大熊貓從出生到長大為成體”需要的“兩年時間”是個估計的數(shù)字，是大概，不確定。）師：好，現(xiàn)在請大家闖關(guān)?，F(xiàn)在請大家先大聲朗讀這兩個段落。 先請第一組。表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。差了最最重要的一步。要把句子放進具體的語言環(huán)境中進行具體分析。你想想，做個補充。（等待這個學(xué)生思考）生：哦。師：好！這就全面了。生：我認為“一般”和“有時”都是在頻率上做了修飾限制。表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。太棒了！給掌聲！第三組繼續(xù)。表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。這也表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。大家同意哪種？（生嘰嘰喳喳，各有見解）師：祝賀大家。這恰好是作者表達不夠嚴謹造成的。如果我們要這個句子成為一個表意明確的句子，如何改呢？大家各自循著自己的思路去想。生：分娩期間大多數(shù)熊貓以枯樹洞為巢穴。真可謂失之毫厘，謬以千里?！就队罢故尽坷蠋熓痉叮骸按菩鄄艜簳r同居”中的“暫時”用得準(zhǔn)確 第一步：“暫時”從時間上做了限制。第三步：表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。 中國人最缺乏的就是科學(xué)精神和理性精神。質(zhì)疑精神是最高貴的學(xué)習(xí)精神?！就队罢故尽?闖 關(guān):課文體檢請重點體檢第六段，它在文中的位置是最佳位置嗎？（生讀書思考討論）生：我認為第六段講的是熊貓外形的問題，而第四段講的也是外形的問題，完全可以把這兩段合并。第四段第一句是一個總起句，說大熊貓人見人愛。這樣更緊湊也更嚴謹?？磥恚鋵嵳n文的問題也很多，我們要敬課文但完全不必畏課文。 熊貓和北極熊本來有著同樣的祖先，但是由于氣候的變化，同一祖先的熊就分為兩批，一批移到了中國四川的溫帶地區(qū)，另一批移到了北極的寒帶的地區(qū)。但是結(jié)果卻相反。（生興