【正文】 初步的自我保護(hù)意識?！靶麄鳟嫛北憩F(xiàn)的水痘預(yù)防方法?！澳銈冎肋@個小朋友得的是什么病嗎？”師小結(jié)：得了傳染病人會感到不舒服，沒有精神，很痛苦，如果得了水痘，還會在皮膚上長出一顆一顆的水痘，使皮膚非常的難看?。?）經(jīng)驗(yàn)知識的回憶“哪個寶寶小時候得過水痘？得病的時候，身體感覺怎樣？” “怎么會得水痘的？”“萬一被傳染上水痘，該怎么辦？”（幼兒討論）（3）幼兒聽老師講宣傳畫上的內(nèi)容：水痘是一種帶狀皰疹病毒引起的急性呼吸道傳染病。通過空氣、飛沫傳播，病兒的口腔、鼻腔里含有大量的水痘病毒，咳嗽、打噴嚏時，病毒噴到空氣中，健康的寶寶吸入后就會發(fā)??；還可通過接觸或使用病人的餐具、玩具、衣、被、毛巾等也可被傳染，此病傳染性很強(qiáng)。師小結(jié)：寶寶在生活中一定要注意個人衛(wèi)生，傳染季節(jié)不要到人多的地方，不接近帶傳染源的病人等。還有不到得了傳染病的病人家去玩，不能接觸病人摸過的東西，并能勇敢地按時進(jìn)行接種，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣（如：飯前便后要洗手，不咬手指??），這樣我們就不會生病痛苦了！身體就能棒棒的！那得了水痘，應(yīng)該怎么辦呢？使幼兒知道生病了不要害怕，要聽醫(yī)生和爸爸媽媽的話，勇敢地打針和吃藥，接受治療，這樣就會很快好起來。，掌握正確的刷牙方法。三、活動過程： 啟發(fā)幼兒猜謎語，從而引出有關(guān)牙齒的課題。：（1）請幼兒吃餅干，然后用小鏡子觀察自己的牙齒或同伴之間互相觀察牙齒，說說牙縫里多了些什么？（2）啟發(fā)幼兒借助蛋殼變黑變軟的現(xiàn)象，結(jié)合教學(xué)掛圖理解齲齒形成的原因。（2）課后組織幼兒閱讀幼兒用書3—16。4 學(xué)習(xí)關(guān)注自己的身體健康狀況，初步了解自身成長的需要，知道如何調(diào)整自己的行為有利于健康。二、活動準(zhǔn)備 活動前根據(jù)“學(xué)前幼兒體重標(biāo)準(zhǔn)表”為本班幼兒測量體重。活動前發(fā)給幼兒。活動難點(diǎn) 使幼兒了解自身的健康狀況，知道如何調(diào)整自己的行為有利于健康。通過集體討論、多媒體課件和“自助餐”的游戲來幫助幼兒樹立自我保育意識。過程：幼兒各抒己見，運(yùn)用實(shí)例說明自己的觀點(diǎn)。(二)了解自身，對癥下藥（1）出示紅、綠、黃三種顏色的表格，請幼兒根據(jù)手中圓點(diǎn)的顏色尋找自己在表中的位置，（紅色表示偏瘦，黃色表示偏胖，綠色表示正常）從而了解自身以及本班幼兒成長的狀況。（3）“對癥下藥”：運(yùn)用多媒體課件“來當(dāng)營養(yǎng)師”為不同情況的孩子“開處方”。（2）自助餐 ：幼兒根據(jù)自身情況為自己挑選一份營養(yǎng)合理的美餐。繼續(xù)鼓勵幼兒搜集資料，研究各種食物所含的營養(yǎng)。提問：（1）平平怎么了？（理解“中毒”一詞）（2）平平為什么會中毒？小結(jié)：藥物種類很多，每一種藥都有不同的用法來治療一個病。討論：生病吃藥時要注意些什么？（要聽醫(yī)生的話，要有大人的幫助，小朋友不能自己拿藥、自己吃藥。欣賞flash，加強(qiáng)幼兒的意識。活動中遇到困難會主動請求老師或同伴幫助。制作的工具和輔助材料：水彩筆、絨線、紙及一些廢舊材料。三、過程：引導(dǎo)幼兒說說、看看桌子、柜子上又那些材料？組織幼兒討論怎樣用紙盤來表演自己的好朋友，可以選用那些材料？幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒遇到困難可以請求同伴或老師幫助，并提醒幼兒制作完后要將所有物品歸放整齊。學(xué)習(xí)將折好的飛機(jī)按大小排序。大小不同的長方形紙若干。三、活動過程：教師出示折好的大、小紙飛機(jī)，讓幼兒自由觀看、玩耍，激發(fā)幼兒折飛機(jī)的愿望。(1)教師出示折飛機(jī)的步驟圖，引導(dǎo)幼兒自己看圖解折飛機(jī)。(3)幼兒再次看圖解折飛機(jī)，教師巡回指導(dǎo)。教師鼓勵幼兒將折好的飛機(jī)進(jìn)行排序。(2)可以多人合作一起進(jìn)行排序。音樂活動教案第11周（11月18日——11月22日）第一課時小兔乖乖一、活動目標(biāo)喜歡唱歌、表演愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲二、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)“小兔子乖乖”的錄音磁帶小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾小房子一座四、設(shè)計思路小班幼兒的歌曲大多是具有表演性的,在邊唱邊表演中幼兒展現(xiàn)的是個體的表演。五、活動流程欣賞——創(chuàng)造——表現(xiàn)欣賞教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品,如圖書、音樂欣賞、看教師表演。創(chuàng)造讓幼兒在角落活動中嘗試分角色來表演歌曲。同時,教師還需要在 活動中不斷地點(diǎn)評幼兒的表演,使他們彼此之間更默契,使他們的表演更精彩：如：點(diǎn)評幼兒能按角色的變換唱準(zhǔn)歌詞；點(diǎn)評小兔媽媽的聲音真好聽,像媽媽的聲音；大灰狼的樣子真可怕??這一創(chuàng)造活動可在角落活動中按排二周左右,引導(dǎo)每一位幼兒都來嘗試與同伴合作,都要嘗試表演。（2）利用集體活動讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演,這樣教師也可以在這一時間里給予孩子一些共性問題的指導(dǎo)：如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象,如激發(fā)幼兒都用不同的動作表現(xiàn)各自的形象。第二課時敲敲打打一、活動目標(biāo)：。二、活動準(zhǔn)備：，一次性筷子。三、活動過程：，引起幼兒興趣。，請幼兒跟著音樂節(jié)奏拍打。（2）第二段請幼兒起立，在位置前面邊走邊敲打。請幼兒在A段時敲打奶粉罐蓋子，B段是敲打底部。第二篇：第2周 教案第二周 教案第二單元：位置單元教材分析：“位置”的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明的時代特點(diǎn)，它是人們更好地認(rèn)識和描述生活空間，并進(jìn)行交流的重要工具。本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過程之后，引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念。使學(xué)生會用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的相對位置。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：初步感受它們的相對性并描述物體的相對位置單元課時安排： 約3課時第一課時上 下教學(xué)內(nèi)容：上下（位置）教學(xué)目標(biāo)：在具體的活動中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達(dá)初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識，使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)情境（1），初步體會上下位置關(guān)系A(chǔ)：深秋，大地豐收了，小兔子忙著收蘿卜，準(zhǔn)備回家過冬呢！可愛的小鳥正忙著摘果子呢！B：看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能完整的說一說，誰在誰的上面？誰在誰的下面？創(chuàng)設(shè)情境（2），初步體會上下位置關(guān)系的相對性A：大家說得好，小松鼠也想來聽一聽B：觀察：你還能用“上”或者“下”來說說它們現(xiàn)在的位置嗎？先跟你的同伴說說看C：再觀察小松鼠的位置：說“小松鼠在上面”對嗎？ “小松鼠在下面“對嗎？，那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢？小結(jié)：看來，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。A：大家都說對了，小松鼠和小鳥高興得在樹枝了蹦上蹦下顯示，松鼠和小鳥交換了位置B：現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么呢？跟小組的同學(xué)說一說，比一比，誰問得好，誰答得好。三、創(chuàng)設(shè)活動，加深理解，促進(jìn)情感體驗(yàn)擺一擺。在生活中體會上下的位置關(guān)系四、分層活動，鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識 確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力 小紅住在小英樓上，小英住在小蘭的樓上。能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。教學(xué)方法：嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲教學(xué)準(zhǔn)備：紙制的方向盤4個、車站牌5個、教學(xué)過程： 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣老師請5名學(xué)生上講臺排成隊列在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置（把原來排在第二位的同學(xué)，依次往后進(jìn)行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊伍的末尾。引導(dǎo)學(xué)生“（）同學(xué)在（）同學(xué)前面，在（）同學(xué)后面，”“（）在最前面”等較規(guī)范的語言來描述。）老師出示電腦：小動物賽跑電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。再次體驗(yàn)到前后順序具有相對性）三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維說一說（1）你的座位前面是誰？后面是誰？（2）你前面有幾個同學(xué)？后面有幾個同學(xué)？你是排在第幾位？做一做的第二題，然后全班集體訂正。能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。教學(xué)準(zhǔn)備：計算機(jī)課件筆 橡皮尺子 文具盒 小刀 教學(xué)過程：一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右?guī)煟盒∨笥褌?，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手。二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊擺一擺師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。（點(diǎn)著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題）從右數(shù)橡皮是第個 從左數(shù)橡皮是第個師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景問：他們都是靠右邊走的嗎？（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會一下）小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。擺一擺 老師說，學(xué)生擺 把本子放在書的下面 把尺子放在書的左面 把鉛筆放在書的右面第四課時練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本教學(xué)內(nèi)容：配套練習(xí)11—13頁練習(xí)二的題。、喜歡老師和同伴。三、活動過程：：——“你喜歡幼兒園嗎？你喜歡老師、小朋友嗎？”：教師示范念兒歌：——“你聽到兒歌里在說什么”再次欣賞兒歌：——“幼兒園像什么？幼兒園這個家里有些什么呀？”老師叫我什么？（教師豎起大拇指表揚(yáng)高高興興上幼兒園、能和老師有禮貌地打招呼的孩子，說他們是好娃娃。）教師完整念兒歌，告訴幼兒兒歌的名稱。社會活動：好朋友一、活動目標(biāo)：。二、活動準(zhǔn)備：：照片好朋友：找朋友三、活動過程：《找朋友》導(dǎo)入活動幼兒跟音樂一起唱起來、跳起來，去找一找自己的朋友。教師：請你告訴大家你是男孩還是女孩？ 你的好朋友呢？你們兩個誰高？ ?？吹叫∨笥延辛死щy，要趕快去幫助，朋友之間要相互關(guān)心。讓幼兒觀看后說一說他們是不是好朋友？你怎么看出來他們是好朋友？，對表現(xiàn)突出的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。甜甜找朋友一、活動目標(biāo):在找找、說說、想想的過程中,發(fā)現(xiàn)生活中多種多樣的朋友關(guān)系。二、活動過程:一、導(dǎo)入:音樂游戲——找朋友幼兒跟隨音樂尋找朋友并交換朋友,兩兩入座。小勺和小碗能幫助我們吃飯,他們是一對好朋友。原來生活中有的東西經(jīng)常在一起,就像一對好朋友。(二)換個好朋友。四、給大樹找朋友(發(fā)現(xiàn)一樣事物與多種事物的關(guān)系,