【正文】 。（三）學(xué)生的成績不夠理想和學(xué)生失分的原因分析。四、今后起勁的方向及改進(jìn)措施針對考試中出現(xiàn)的一些問題，今后的教學(xué)中要起勁加以改進(jìn)。積極引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的重視程度，端正學(xué)習(xí)態(tài)度養(yǎng)成精良的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。二年級思品質(zhì)量分析一、學(xué)生情況分析第一題“判斷”，3題得分情況良好，3題是對我國傳統(tǒng)節(jié)日能做出正確的判斷，大部分學(xué)生答對。1題是原文內(nèi)容填空，考查學(xué)生對教科書的掌握情況。2題大部分學(xué)生答錯(cuò)，失分的學(xué)生較多。同時(shí)也反映了我在平時(shí)教學(xué)中的不足和誤差。4題失分的學(xué)生比較多原因在於平時(shí)教學(xué)中沒有著重強(qiáng)調(diào)。廣于吸收，敢于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，摒棄陳舊的教學(xué)思想，堅(jiān)持學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念，常反思自己教學(xué)的教學(xué)行為、力求讓每個(gè)學(xué)生都享受到成功的樂趣。；注重新舊知識(shí)的銜接和鞏固練習(xí)；拓展學(xué)生的知識(shí)面；平時(shí)教學(xué)中藥注意細(xì)節(jié)；針對性地對學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)出更具趣味性和可操作性的活動(dòng)，讓學(xué)生直接體驗(yàn)、親身感受，通過多種方式去學(xué)習(xí)；三、奮鬥目標(biāo)：及格率達(dá)到百分之九十，均分和優(yōu)生率都有所提高。一、存在的問題（一）學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣欠佳。課堂上精力不集中，不能認(rèn)真聽講，個(gè)別學(xué)生愛開小差，不能跟著老師的思路走，不會(huì)從別人的發(fā)言中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生沒有養(yǎng)成積極思考問題的習(xí)慣，大部分學(xué)生由于長期不積極動(dòng)腦，思維滯后，不會(huì)思考問題，分析問題，遇到難題，常常持觀望態(tài)度，等著老師把答案告訴他。全班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍不濃，、缺乏和學(xué)生心與心的溝通和交流，對學(xué)生的思想教育工作做得不到位，平時(shí)只是一味的嚴(yán)格要求，很少和學(xué)生面對面的交流，談心，缺乏親和力，對教師，學(xué)生多得是懼怕，和少主動(dòng)與教師談心，使得教師的教學(xué)被動(dòng)，學(xué)生學(xué)得越非常被動(dòng)。針對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，在后半個(gè)學(xué)期，老師主要從以下幾個(gè)方面提高教學(xué)質(zhì)量:（一）抓學(xué)生的思想教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。多與學(xué)生談心，使親近教師，喜歡教師，進(jìn)而喜歡我的數(shù)學(xué)課。認(rèn)真對待課內(nèi)外作業(yè)，書寫干凈整齊，做完后認(rèn)真檢查，提高作業(yè)的正確率。（三）嚴(yán)抓兩項(xiàng)作業(yè)對于課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，布置書中最基本的練習(xí)題，每天及時(shí)批閱，并抽時(shí)間講評作業(yè)，加以鼓勵(lì)性的評語。為了確保學(xué)生認(rèn)真完成，作業(yè)數(shù)量少而精。課堂上要面向全體學(xué)生，尤其是要關(guān)注記名后進(jìn)生，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，讀后進(jìn)生耐心細(xì)致，多提問他們簡單問題，不厭其煩，抓住閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)表揚(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。爭取每單元進(jìn)行一次過關(guān)測試，讓學(xué)生人人過關(guān)。在單元測試中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。五年級科學(xué)質(zhì)量分析在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，不僅要傳授科學(xué)知識(shí)，更重要的要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，只有這樣，科學(xué)教育與未來才能緊密聯(lián)系，也更有利與學(xué)生仔為了準(zhǔn)確而機(jī)智的處理人與自然、人一、試卷分析本次期末考試的試題共有五個(gè)大題，既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，又考查了學(xué)生的探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。將本學(xué)期學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測的內(nèi)容比較全面，到位。如：填空，將枯燥的問答變成簡單的填字，學(xué)生比較感興趣，有利于記憶的調(diào)動(dòng)，有趣。使學(xué)生能夠權(quán)衡做答。如：7題充分考察了學(xué)生的認(rèn)真性。還有填空也是這樣，非常靈活輕巧。說明學(xué)生在科學(xué)概念、科學(xué)興趣以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)能力方面都有長足的進(jìn)步，大部分的學(xué)生在近半年的學(xué)習(xí)中，無論是知識(shí)水平還是能力的提高，都是可喜的。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過關(guān)。2．重視習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、分析、理解和歸納的能力。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)與方法策略。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念（科學(xué)事實(shí)）之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。加強(qiáng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高理解力。二、試卷分析本次七年級質(zhì)量檢測的試題，是襄陽市抽測，試題依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際命制，突出了思想品德學(xué)科的思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性的特點(diǎn)。試卷共2種題型，分?jǐn)?shù)分配為：選擇題為10道小題，共20分；非選擇題共30分，試卷嚴(yán)格按照易、中、難的比例命題，試題有一定的梯度，坡度適宜。既高度重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又充分強(qiáng)調(diào)對綜合能力的考查，試題通過深化對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握來考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，也通過強(qiáng)化對綜合能力的考查來檢測學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的水平。1．關(guān)于選擇題。該題做的較好，最高得分為20 分，最低得分為 12 分，得分率為 87％，平均分為 分。試題設(shè)計(jì)以學(xué)生的學(xué)校生活為背景資料，貼近生活，貼近學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)了思想品德課程改革以生活為支撐的理念，集知識(shí)考查和品德教育于一體。失分的原因，一是對思想品德學(xué)科缺乏應(yīng)有的重視，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；二是對題中涉及的名言警句理解不了，不能與生活實(shí)際聯(lián)系起來，；三是審題不嚴(yán)謹(jǐn)，題意不明確，找不準(zhǔn)問題的切入點(diǎn)。失分的原因是學(xué)生對知識(shí)的內(nèi)涵、知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別存在模糊認(rèn)識(shí)，通過材料中的有效信息分析、歸納、概括總結(jié)出正確觀點(diǎn)的能力還較差。在背景材料與課本知識(shí)之間未能建立起相關(guān)的鏈接，缺乏通過材料中的有效信息歸納概括出基本觀點(diǎn)的能力；審題能力不強(qiáng)，缺乏足夠的回答主觀性試題的技巧和方法；思維不活躍，對知識(shí)的宏觀把握不夠，知識(shí)重組、應(yīng)用能力差；回答不具體，缺乏針對性；答題語言不規(guī)范，文字表述能力差，不使用規(guī)范語言答題等。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生參與、師生互動(dòng)。重視創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。使用學(xué)科語言，準(zhǔn)確回答問題。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，也要精選一些試題，進(jìn)行審題、答題的訓(xùn)練，提高自己的書面及口頭表達(dá)能力，在課堂學(xué)習(xí)時(shí)要勤記筆記，回答問題要經(jīng)過縝密思考，避免隨意性。（一）參加活動(dòng)情況介紹2014年4月15日由陳玉國校長帶隊(duì)攜兩校教導(dǎo)主任參加了在經(jīng)棚民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦的“生本教育 陽光課堂”研討動(dòng)員大會(huì)，會(huì)上李宏民校長作了動(dòng)員講話，王健副校長布置了任務(wù)。2014年6月22至25日，我們積極參加了一區(qū)聯(lián)動(dòng)校組織的學(xué)生能力測試工作。2014年10月10日聯(lián)動(dòng)校在民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦了數(shù)學(xué)學(xué)科新教材培訓(xùn)、并由培訓(xùn)教師上了示范課，我校派出了小學(xué)中、高年級的數(shù)學(xué)教師參加了培訓(xùn)活動(dòng)。2014年6月17日，由校長帶隊(duì)參加了在宇宙地完小舉辦的跨區(qū)域教研活動(dòng)，聽了天津市和元寶山區(qū)幾位老師的課，并進(jìn)行了說課活動(dòng)。通過上述教研活動(dòng)的開展，我校語、數(shù)、外三科的課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與任課教師教學(xué)特點(diǎn)的有機(jī)融合。學(xué)生樂意學(xué)，學(xué)得愉快而生動(dòng)，深受教師們的好評。讓學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上，善于發(fā)揮想象和運(yùn)用邏輯推理得出一些難以直接從課本中得到的東西，延伸了學(xué)生思維的觸角。我校年輕教師孫敏娜，經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的研修學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)的歷練，實(shí)現(xiàn)了由原來的害怕教研到現(xiàn)在的主動(dòng)參與教研活動(dòng)的轉(zhuǎn)變，她的“數(shù)學(xué)自主合作式”教學(xué)模式形成了自己的風(fēng)格。贠敏是我校年輕的英語教師，她曾到甘肅、赤峰、克旗參加教學(xué)研討活動(dòng)。她的“情景體驗(yàn)式英語教學(xué)模式”公開課在校內(nèi)外都受到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評。在“課前熱身”、“情景導(dǎo)入”、“現(xiàn)場模擬”、“分組體驗(yàn)”、“拓展延伸”等環(huán)節(jié)中