【正文】 臺，目的是檢測同學們這段時間背古詩詞，學習古詩詞的情況，同時，也希望通過這次活動，把背誦積累活動深入開展，豐富我們的知識積累，提高我們的語文素養(yǎng)。（一）第一環(huán)節(jié)我問你答主持人：我這里有四組題，每組題有兩小題，（為必答題）答對1小題加5分，滿分15分。出示競賽題 A組題請背出寫月亮的一首古詩成語“悲歡離合”的源出句請背出兩句描寫鄉(xiāng)村生活古詩名句 B組題請背出李白的詩一首成語“心有靈犀”的源出句請背出一個直接描寫女性形象的古詩詞句子 C組題古代很多道別詩至今流傳，請背出一首成語“青梅竹馬”的源出句。D組題請背出描寫冬季的古詩一首成語“柳暗花明”的源出句請背詠花的古詩兩句。”這一輪比賽分必答題和附加題。必答題每小題5分，附加題有風險，對一題加10分，答錯倒扣5分。（猜季節(jié)）——夏季 172。江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳。（猜詩中涉及人物典故）——諸葛亮B組①正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君（猜季節(jié)）——秋季②鑿開混沌得烏金，藏蓄陽和意最深。（猜一物）——煤C組①柳掛九衢絲，花飄萬家雪?！边@是千古名句，但卻不是吟詠梨花的，你知道它是詠何物的嗎？——雪D組①黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙，（猜季節(jié)）②颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。（猜一物）——菊花 出示搶答題聽詩句猜字詞看外表/方方正正/察內(nèi)里/正正方方/與生俱來就是/表里一個樣——回 上有上的心/下有下的心/上下各懷其心/怎能遂意安神——忐忑不安有個老翁請人寫了一副對聯(lián)：“花甲重放外加三七歲月，古稀雙慶內(nèi)多一個春秋。B 寫鬼寫妖高人一等；刺貪刺虐入木三分C 猶留正氣參天地，永剩丹心照古今。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。（猜猜看，這首詩描寫的是哪一季節(jié)，并說說理由。熏得凌波仙子醉，錦棠零落怯新涼?！闭垎栠@兩句是歌詠什么花？你能再吟詠此花的古詩句嗎？——梅花解落三秋葉，能開二月花。（猜一自然現(xiàn)象）——風千形萬象竟還空，映山藏水片復垂。（猜一自然現(xiàn)象）——云聽歌曲，猜詩句。——張繼《楓橋夜泊》（三）錦上添花主持人：下面我們進入到第三個環(huán)節(jié)，這一輪全部為搶答題，答對1題加5分，請同學們根據(jù)我用散文語言描述的內(nèi)容背出相關詩句，用古詩詞給我用散文語言描述的內(nèi)容錦上添花，答對1題加5分?！盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。就在我焦慮之際，爸爸走過來，經(jīng)他一點拔，我豁然開朗，這真是—— 山重水復疑無路，柳暗花明又一村。同學們，人只要有一次失足，就會造成無窮的遺恨，即使再回過頭來，許多大好時光都已經(jīng)白白溜走了，切莫因一時糊涂而犯下抱憾終身的錯誤?。≌堊屛覀冇脙删涔旁妬頃r時警惕自我。你來了，如煙似粉，悄無聲息，垂柳在你的撫慰下盡情吐出新芽，竹子在你的滋潤下盡情拔節(jié)，花呀草呀也在濕潤的空氣里歡笑。*等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。下面我們再來對對子，感受一下古代文墨客“銜觴賦詩“，氣象萬千的詩情畫意。海上生明月——天涯共此時天生我材必有用——千金散盡還復來 千呼萬喚始出來——猶抱琵琶半遮面 正是江南好風景——落花時節(jié)又逢君 海內(nèi)存知已——天涯若比鄰幾處早鶯爭暖樹——誰家新燕啄春泥 日暮鄉(xiāng)關何處是——煙波江上使人愁 長風破浪會有時——直掛云帆濟滄海 問渠哪得清如許——為有源頭活水來 無可奈何花落去——似曾相識燕歸來 商女不知亡國恨——隔江猶唱后庭花 自古逢秋悲寂寥——我言秋日勝春朝 東風不與周郎便——銅雀春深鎖二喬 月下飛天鏡——云生結海樓人生自古誰無死——留取丹心照汗青 潮平兩岸闊——風正一帆懸 大漠孤煙直——長河落日圓江山代有才人出——各領風騷數(shù)百年結束曲：評出優(yōu)勝組、擂主，教師頒發(fā)獎品教師小結“古詩詞誦讀活動課”教學案例設計一、設計說明新課程標準要求：７——９年級學生誦讀優(yōu)秀古代詩文８０篇?？梢姡旁娢牡恼b讀在語文學習中是何等地重要。通常教師采用的教法是：先讓學生在某一時間內(nèi)把古詩詞背誦下來，然后是默寫，最后由教師講解這首詩的主題思想及分析寫作特色。這節(jié)古詩詞誦讀課，試圖還學生自主體驗學習的自由，讓學生把單純的古詩文誦記化作多角度的自主、合作學習，放手讓學生按照自己的意愿去研讀古詩詞，才能真正得到精神的體驗。幾分鐘后，一連串問題出現(xiàn)了：（1）講義上“洛陽親友如相送”一句中的“送”字，怎么是“問”字？（2）我的這兩本書上，一本上寫的是“千錘萬鑿出深山”，另本上寫的卻是“千錘萬擊出深山”，究竟該信哪一個？（3）女詞人李清照是生活在宋朝還是元朝？（4）李白為什么被人們稱為詩仙？（5）很多詩人、文學家為什么總是遭貶謫？……讓學生自由組合成若干２——３人學習小組。（1）查字典，糾正講義中的錯別字及使用不當?shù)臉它c符號。（3）查資料文獻，了解作者寫此詩時的背景，理解詩的主題。歸納各小組查到的信息資料之后，相互交流共享。如：（1）查證后發(fā)現(xiàn)是講義中寫了錯別字。（3）關于女詞人李清照：李清照（公元10841151？），號易安居士，濟南章丘人，宋代杰出的女詞人。李清照的詞委婉、清新，感情真摯。她后期的詞，多悲嘆身世，有時也流露出對中原的懷念，以表達她的愛國思想。留下許多傳世佳作，如《詠史》、《上樞密韓公詩》、《夏日絕句》《菩薩蠻》、《蝶戀花》、《永遇樂》、《如夢令》等。如，李白的出生，所受的教育，李白一生中的坎坷經(jīng)歷，李白的生活、性格，李白詩歌創(chuàng)作的成就等等。如蘇軾，一生經(jīng)歷十分曲折。蘇軾見到新法對普通老百姓的損害，便上書反對。于是自求外放，調(diào)任杭州通判。政績顯赫,深得民心。元豐二年（1079年），他被誣陷作詩諷刺新法，以“文字毀謗君相”的罪名被捕下獄。幸虧北宋定下不殺士大夫的國策，才算躲過一劫。元豐七年（1084年），赴汝州就任。哲宗即位，蘇軾以禮部郎中被召還朝，不久升翰林學士知制誥。蘇軾至此是既不能容于新黨，又不能見諒于舊黨，再度自求外調(diào)。由學生自主選擇其中一首詩，體會“一詩一畫”的意境。（2）如何作畫？對照詩句，想象情境，勾畫大意。小組之間交流欣賞，互相評論。案例分析：還學生自主體驗的權力放手讓學生按照自己的意愿學習古詩詞，別擔心學生會敷衍了事，他們的做法比我們想象的更豐富，更切實。（１）通常，學生都有自己喜歡的在一起討論問題、互相學習的伙伴。這節(jié)古詩詞誦讀活動課，學生體驗了正確誦讀、準確理解、靈活背誦等學習能力。也就是說，課堂教學的目標、方法的設定，是應該根據(jù)學生的實際和學習的需要來確定的，可以讓學生從不同角度去解讀古詩詞，讓學生充分利用現(xiàn)有的資料（字典、古詩詞集等），查證、比較、選擇、思考。（３）歸納、交流、共享，使學生的學習從“自主”走向“合作”。勝于傳統(tǒng)教法的幾點優(yōu)勢（1）讓學生親身體驗學習的過程改變了學生的被動局面，一掃以往枯燥單調(diào)的重復記憶，課堂氣氛活躍，學習態(tài)度積極。（3）教師不再過多占用時間，除協(xié)助組織小組討論，維持討論秩序，適當點撥外，課堂時間基本上是學生自主學習，或查閱，或比較，或討論，或交流，學習的主角是學生。從學生的提問到讓學生自己動手解決問題，我越來越清楚地意識到：學習的效果來自于學生對學習的積極性，而學習的積極性又來自于學生自覺體驗?！蹲呓旁?，走進意境》教案教學內(nèi)容：鑒賞古詩，體味意境課型：語文活動 教學目標：積累、整理古詩詞，學習鑒賞古詩。培養(yǎng)和提高學生的古典文學修養(yǎng)與鑒賞能力。也許，當你登上高峰沉醉于青山峻嶺而浮想聯(lián)翩時，耳邊已有人在大聲感慨：“會當凌絕頂，一覽眾山小”；也許，當清幽的月光灑落窗前勾起你無限思家之情時，耳邊也已傳來“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的吟哦??羨慕他人的才華之余，你或許會想——此時此地此景為什么千百年前的古人會與我們心心相通？為什么那些流傳千古的字字句句至今依然震撼心扉？這也就是中國古詩詞的最大魅力所在。（多媒體展示課題）二、開展活動過渡語：古詩可誦可歌，可入畫可言傳，都是你已經(jīng)感悟詩人內(nèi)心情緒的體現(xiàn)。全班評價：誰讀得最有感情，最能表達詩人什么情感？ 活動二：歌唱古詩共同收集、演唱以古詩為詞的歌曲。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。①教師舉例：出示現(xiàn)代文，學生猜詩句。③課堂上展示。①全班齊誦《天凈沙秋思》。三、遷移運用寫作實踐：選擇感悟最深的古詩改寫成現(xiàn)代文。四、結束語：有一篇《讀書是?！返奈恼吕镎f：“一個對書籍敬而遠之的現(xiàn)代人，不管他怎樣可以包裝，始終是難以瀟灑的起來，唯有經(jīng)過書卷的侵潤，你才能超越自我、豐富自我、輝煌自我。同時，通過這節(jié)課讓學生了解中考語文默寫題的命題方向。準備參賽內(nèi)容，確定搶答題、必答題。把全班同學分成四個競賽隊，比賽結束后以累計分最多的一組為優(yōu)勝隊，教師頒發(fā)獎品。三、競賽程序分四大板塊（一）舉杯邀明月，對影成三人——我問你答（二）身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通——猜詩謎（三）晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄——錦上添花（四）讀詩泉聲滿滄海，下筆流云走泰山——對對子四、競賽的具體過程如下：主持人的話：俗話說：腹有詩書氣自華。從初一開始，我們便開展“一日一詩”的背詩活動，至今已一年多了，今天我們這堂別具一格的語文活動課——古詩詞大擂臺，目的是檢測同學們這段時間背誦古詩詞，學習古詩詞的情況，同時，也希望通過這次活動，把背誦積累活動深入開展，豐富我們的知識積累，提高我們的語文素養(yǎng)。（一）第一環(huán)節(jié)——我問你答。下面請每組同學派代表抽題號，由本組同學回答，有20秒時間交流。請背出兩句描寫鄉(xiāng)村生活古詩名句。成語“心有靈犀”的源出句。C組題古代很多道別詩至今流傳，請背出一首。古詩中抒寫愛國情懷的名句很多，請背出兩句。成語“柳暗花明”的源出句。（二）第二環(huán)節(jié)——猜詩謎主持人：剛才的“我問你答”，第組同學暫時領先。這一輪競賽分必答題和附加題。必答題每小題5分，附加題有風險，對一題加10分，答錯倒扣5分。（猜季節(jié)）②功蓋三分國，名成八陣圖。（猜詩中涉及人物典故）B組①正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君（猜季節(jié)）②鑿開混沌得烏金，藏蓄陽和意最深。（猜一物）C組①柳掛九衢絲，花飄萬家雪。施盡風霜節(jié)，心懸日月光。他年我若為青帝，報與桃花一處開。②上有上的心/下有下的心/上下各懷其心/怎能遂意安神?！闭垎柪衔潭啻竽昙o了？一門父子三詞客，千古文章四大家。(2)猶留正氣參天地，永剩丹心照古今。一年好景君須記，最是橙黃桔綠時。）古來曲院枕蓮塘，風過猶疑醞釀香。（猜一物）歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環(huán)。（猜詩中涉及的人物典故）回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。過江千尺浪，入竹萬竿斜。無限旱苗枯欲死，悠悠閑處作奇峰。播放《濤聲依舊》“月落烏啼總是千年風霜，濤聲依舊不見當初的夜晚??”請猜一猜這首歌詞是依據(jù)哪首古詩創(chuàng)作的，請朗誦出來給同學們聽聽。請同學們根據(jù)我用散文語言描述的內(nèi)容背出相關詩句，用古詩句給我用散文語言描述的內(nèi)容錦上添花，答對1題加5分。）晚上，我絞盡腦汁，思考著一道難題，百思不得其解。你來了，如煙似粉，悄無聲息，垂柳在你的撫慰下盡情吐出新芽，竹子在你的滋潤下盡情拔節(jié)，花呀草呀也在濕潤的空氣里歡笑。下面我們再來對對子，感受一下古代文人墨客“銜觴賦詩”，氣象萬千的詩情畫意。參賽對子：海上生明月——天生我材必有用——千呼萬喚始出來——正是江南好風景——海內(nèi)存知已——處早鶯爭暖樹——日暮鄉(xiāng)關何處是——長風破浪會有時——問渠哪得清如許——無可奈何花落去——商女不知亡國恨——自古逢秋悲寂寥——東風不與周郎便——月下飛天鏡——人生自古誰無死——潮平兩岸闊——大漠孤煙直——江山代有才人出——結束曲：評出優(yōu)勝組、擂主，教師頒發(fā)獎品。教學反思：這節(jié)課在詩意盎然的誦詩聲中拉下帷幕。2．學生準備充分，教師設計精巧，學習便會主動、輕松、有效?！钡挠^點是正確的。另外，有少數(shù)學生課上沒有發(fā)言，課后看著自己記分欄上的空白面露愧色；第三，語文是綜合性極強的學科，學習的形式是否再多樣化些，內(nèi)容更豐富些。希望在以后的教學實踐中努力探索，將語文學習不斷擴展和深化，為學生“自主、合作、探究”的學習方式搭建更精彩的舞臺。從《詩經(jīng)》《楚辭》到唐詩宋詞，兩三千年綿綿不絕,代代相承,不斷向前發(fā)展。千百年來，神州大地孕育了眾多杰出的詩人，留下了無數(shù)光輝的篇章。A腹有詩書氣自華 春之美在“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”；美在“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”；“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”?！?，“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。”?！鄙剿L光B組詞林詩海養(yǎng)性情品味鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁是李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng) ”的孤寂鄉(xiāng)愁是崔顥“日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁 ”的感傷鄉(xiāng)愁是杜甫“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明 ”的感嘆。不少詩句至今仍被人們廣為傳誦。李白在《贈汪倫》中以水之深喻情之深，化無形為有形的名句是“。表達哲理的詩 請說出我們曾學過的含有哲理的詩兩句描寫 邊 塞 的 詩 請說出我們曾學過的描寫邊塞的詩兩句表達不斷進取，對前途充滿信心的詩句，你記得有幾首？圖配詩歌曲欣賞C組：千古風流人物 杜甫名句窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。此曲只應天上有，人間能有幾回聞。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。王維名句明月松間照，清泉石上流。紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。驛外斷橋邊，寂寞開無主。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。了卻君王天下事，贏得生前身后名。江山代有才人出，各領風騷數(shù)百年。，寫起文章來就越順手，正如杜甫所說：“，請指出詩人寫的分別是什么①解落三秋葉，