【正文】 身的錯誤啊！請讓我們用兩句古詩來時時警惕自我。*等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。海上生明月——天涯共此時天生我材必有用——千金散盡還復(fù)來 千呼萬喚始出來——猶抱琵琶半遮面 正是江南好風(fēng)景——落花時節(jié)又逢君 海內(nèi)存知已——天涯若比鄰幾處早鶯爭暖樹——誰家新燕啄春泥 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是——煙波江上使人愁 長風(fēng)破浪會有時——直掛云帆濟滄海 問渠哪得清如許——為有源頭活水來 無可奈何花落去——似曾相識燕歸來 商女不知亡國恨——隔江猶唱后庭花 自古逢秋悲寂寥——我言秋日勝春朝 東風(fēng)不與周郎便——銅雀春深鎖二喬 月下飛天鏡——云生結(jié)海樓人生自古誰無死——留取丹心照汗青 潮平兩岸闊——風(fēng)正一帆懸 大漠孤煙直——長河落日圓江山代有才人出——各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年結(jié)束曲：評出優(yōu)勝組、擂主，教師頒發(fā)獎品教師小結(jié)“古詩詞誦讀活動課”教學(xué)案例設(shè)計一、設(shè)計說明新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：７——９年級學(xué)生誦讀優(yōu)秀古代詩文８０篇。通常教師采用的教法是：先讓學(xué)生在某一時間內(nèi)把古詩詞背誦下來，然后是默寫，最后由教師講解這首詩的主題思想及分析寫作特色。幾分鐘后，一連串問題出現(xiàn)了：（1）講義上“洛陽親友如相送”一句中的“送”字，怎么是“問”字？（2）我的這兩本書上，一本上寫的是“千錘萬鑿出深山”，另本上寫的卻是“千錘萬擊出深山”，究竟該信哪一個？（3）女詞人李清照是生活在宋朝還是元朝？（4）李白為什么被人們稱為詩仙？（5）很多詩人、文學(xué)家為什么總是遭貶謫？……讓學(xué)生自由組合成若干２——３人學(xué)習(xí)小組。（3）查資料文獻(xiàn)，了解作者寫此詩時的背景，理解詩的主題。如：（1）查證后發(fā)現(xiàn)是講義中寫了錯別字。李清照的詞委婉、清新，感情真摯。留下許多傳世佳作，如《詠史》、《上樞密韓公詩》、《夏日絕句》《菩薩蠻》、《蝶戀花》、《永遇樂》、《如夢令》等。如蘇軾，一生經(jīng)歷十分曲折。于是自求外放，調(diào)任杭州通判。元豐二年（1079年），他被誣陷作詩諷刺新法，以“文字毀謗君相”的罪名被捕下獄。元豐七年（1084年），赴汝州就任。蘇軾至此是既不能容于新黨，又不能見諒于舊黨，再度自求外調(diào)。（2）如何作畫？對照詩句，想象情境，勾畫大意。案例分析：還學(xué)生自主體驗的權(quán)力放手讓學(xué)生按照自己的意愿學(xué)習(xí)古詩詞，別擔(dān)心學(xué)生會敷衍了事，他們的做法比我們想象的更豐富，更切實。這節(jié)古詩詞誦讀活動課，學(xué)生體驗了正確誦讀、準(zhǔn)確理解、靈活背誦等學(xué)習(xí)能力。（３）歸納、交流、共享，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從“自主”走向“合作”。（3）教師不再過多占用時間，除協(xié)助組織小組討論，維持討論秩序，適當(dāng)點撥外，課堂時間基本上是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，或查閱，或比較，或討論，或交流，學(xué)習(xí)的主角是學(xué)生?！蹲呓旁姡哌M(jìn)意境》教案教學(xué)內(nèi)容：鑒賞古詩，體味意境課型：語文活動 教學(xué)目標(biāo)：積累、整理古詩詞，學(xué)習(xí)鑒賞古詩。也許，當(dāng)你登上高峰沉醉于青山峻嶺而浮想聯(lián)翩時，耳邊已有人在大聲感慨：“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”；也許，當(dāng)清幽的月光灑落窗前勾起你無限思家之情時，耳邊也已傳來“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的吟哦??羨慕他人的才華之余，你或許會想——此時此地此景為什么千百年前的古人會與我們心心相通？為什么那些流傳千古的字字句句至今依然震撼心扉？這也就是中國古詩詞的最大魅力所在。全班評價：誰讀得最有感情，最能表達(dá)詩人什么情感？ 活動二：歌唱古詩共同收集、演唱以古詩為詞的歌曲。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。③課堂上展示。三、遷移運用寫作實踐：選擇感悟最深的古詩改寫成現(xiàn)代文。同時，通過這節(jié)課讓學(xué)生了解中考語文默寫題的命題方向。把全班同學(xué)分成四個競賽隊，比賽結(jié)束后以累計分最多的一組為優(yōu)勝隊，教師頒發(fā)獎品。從初一開始，我們便開展“一日一詩”的背詩活動，至今已一年多了，今天我們這堂別具一格的語文活動課——古詩詞大擂臺，目的是檢測同學(xué)們這段時間背誦古詩詞，學(xué)習(xí)古詩詞的情況，同時，也希望通過這次活動，把背誦積累活動深入開展，豐富我們的知識積累，提高我們的語文素養(yǎng)。下面請每組同學(xué)派代表抽題號，由本組同學(xué)回答，有20秒時間交流。成語“心有靈犀”的源出句。古詩中抒寫愛國情懷的名句很多，請背出兩句。（二）第二環(huán)節(jié)——猜詩謎主持人：剛才的“我問你答”，第組同學(xué)暫時領(lǐng)先。必答題每小題5分，附加題有風(fēng)險，對一題加10分，答錯倒扣5分。（猜詩中涉及人物典故）B組①正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君（猜季節(jié)）②鑿開混沌得烏金，藏蓄陽和意最深。施盡風(fēng)霜節(jié)，心懸日月光。②上有上的心/下有下的心/上下各懷其心/怎能遂意安神。(2)猶留正氣參天地，永剩丹心照古今。）古來曲院枕蓮塘，風(fēng)過猶疑醞釀香。（猜詩中涉及的人物典故）回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。無限旱苗枯欲死，悠悠閑處作奇峰。請同學(xué)們根據(jù)我用散文語言描述的內(nèi)容背出相關(guān)詩句，用古詩句給我用散文語言描述的內(nèi)容錦上添花，答對1題加5分。你來了，如煙似粉，悄無聲息，垂柳在你的撫慰下盡情吐出新芽，竹子在你的滋潤下盡情拔節(jié)，花呀草呀也在濕潤的空氣里歡笑。參賽對子：海上生明月——天生我材必有用——千呼萬喚始出來——正是江南好風(fēng)景——海內(nèi)存知已——處早鶯爭暖樹——日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是——長風(fēng)破浪會有時——問渠哪得清如許——無可奈何花落去——商女不知亡國恨——自古逢秋悲寂寥——東風(fēng)不與周郎便——月下飛天鏡——人生自古誰無死——潮平兩岸闊——大漠孤煙直——江山代有才人出——結(jié)束曲：評出優(yōu)勝組、擂主，教師頒發(fā)獎品。2．學(xué)生準(zhǔn)備充分，教師設(shè)計精巧，學(xué)習(xí)便會主動、輕松、有效。另外，有少數(shù)學(xué)生課上沒有發(fā)言，課后看著自己記分欄上的空白面露愧色；第三，語文是綜合性極強的學(xué)科，學(xué)習(xí)的形式是否再多樣化些，內(nèi)容更豐富些。從《詩經(jīng)》《楚辭》到唐詩宋詞，兩三千年綿綿不絕,代代相承,不斷向前發(fā)展。A腹有詩書氣自華 春之美在“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”；美在“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”；“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。”。不少詩句至今仍被人們廣為傳誦。表達(dá)哲理的詩 請說出我們曾學(xué)過的含有哲理的詩兩句描寫 邊 塞 的 詩 請說出我們曾學(xué)過的描寫邊塞的詩兩句表達(dá)不斷進(jìn)取，對前途充滿信心的詩句，你記得有幾首？圖配詩歌曲欣賞C組：千古風(fēng)流人物 杜甫名句窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。此曲只應(yīng)天上有，人間能有幾回聞?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。驛外斷橋邊，寂寞開無主。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。②咬定青山不放松，立根原在破巖中。1．古往今來，當(dāng)人們身處困境，進(jìn)退兩難時，便自然而然吟詠起陸游《游山西村》中的名句：，.2．詠雪，古今多少人，惟唐代詩人岑參在《白雪歌送武判官歸京》一詩中寫得最絕：“?！?．在《宣州謝眺樓餞別校書叔云》中，李白用“__________________，__________________。1.《觀滄?！分凶钅荏w現(xiàn)詩人博大胸懷的詩句是 __________,．《夜雨寄北》中表達(dá)詩人思念朋友，渴望團聚的詩句是：。摘抄，背誦，默寫，最終還是為了借古人的雨，澆自家的田，讓自己的文章 “綠”起來，“浮動”起來，養(yǎng)育出心中的“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。這樣一種情景是我們在古詩文教學(xué)課上經(jīng)?？吹降模豪蠋熜跣醪恢沟亟庠~、譯句、講篇章，學(xué)生不停地記筆記。所以我認(rèn)為，古詩文教學(xué)應(yīng)以誦讀為主要教學(xué)方式，好的朗讀就是分析，好的背誦就是理解和鑒賞的前提?！堵焦旁娫~樂園》教案教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)四年級古詩詞復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo):1．知識與技能目標(biāo)：（1）通過此次活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩詞作品的豐富多彩，感受文學(xué)形象，發(fā)展思維能力，受到情感、態(tài)度、價值觀方面的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情和一定的審美情趣，提高文化品位。通過分門別類輯古詩、別出心裁品古詩、聲情并茂誦古詩等活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞、吟誦、演唱古詩詞以及圍繞一個主題查找有關(guān)資料的基本方法，積累名言警句，發(fā)展語言能力，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。）（二）前奏——誦讀創(chuàng)造一個良好的誦讀氛圍，首先告訴學(xué)生進(jìn)園不用花錢買票，但是要求每人背一首你最喜歡的古詩詞，背誦過關(guān)就可以進(jìn)去了?，F(xiàn)在我們就走進(jìn)畫廊，欣賞古詩中的優(yōu)美秀麗風(fēng)光。（目的：學(xué)生通過誦讀，提高對古詩詞的喜愛，陶冶情操，提高審美情趣）（四）第二站——動物園喜愛小動物是孩子的天性。真正讓小組合作學(xué)習(xí)落到實處，有的孩子大膽地去問身邊的老師，無形中鍛煉了孩子的口語交際能力、合作能力。同時培養(yǎng)學(xué)生古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味）(六)第五站——競技場老師導(dǎo)語：同學(xué)們，我們接下來要去競技場。共安排了三道題：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。其它兩道題比較簡單。當(dāng)我們絕處逢生時：我們驚呼：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。老師導(dǎo)語：在古詩詞中，描寫祖國山川的詩詞比比皆是。通過補充完整詩句來完成。（寫完后同桌交換互判，看誰都寫對了。所以我們今天的作業(yè)，也是一生的作業(yè)，那就是讓我們與經(jīng)典同行，與圣人為伍，讓童心飛揚，為生命奠基?；ㄩg一壺酒，獨酌無相親。我歌月徘徊，我舞影零亂。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。驚鵲棲未定，飛螢卷簾入。昨風(fēng)一吹無人會，今夜清光似往年。－－晏殊《中秋月》明月幾時有，把酒問青天。堂前月色愈清好，咽咽寒螀鳴露草。此生此夜不長好，明月明年何處看。但喚取、玉纖橫笛，一聲吹裂??若得長圓如此夜，人情未必看承別。不堪盈手贈，還寢夢佳期。隨意春芳歇，王孫自可留。秦樓月，年年柳色，灞陵傷別。西風(fēng)殘照，漢家陵闕。遙憐小兒女，未解憶長安。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。今年八月十五夜，湓浦沙頭水館前。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家！寄揚州韓綽判官（唐?杜牧）青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。1春夕（唐?崔涂）水流花謝兩無情，送盡東風(fēng)過楚城。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。不見去年人，淚濕春衫袖。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻、人間無數(shù)。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。把酒問姮娥：被白發(fā)、欺人奈何！乘風(fēng)好去，長空萬里，直下看山河。長溝流月去無聲。古今多少事，漁唱起三更。人悄悄，簾外月朧明。知音少，弦斷有誰聽？2蝶戀花?答李淑一（毛澤東）[朗誦時可配相關(guān)流行歌曲] 我失驕楊君失柳，楊柳輕飏直上重霄九。古詩復(fù)習(xí)課教案一、導(dǎo)入同學(xué)們！剛才我們欣賞了幾段優(yōu)美的音樂，你發(fā)現(xiàn)這些歌曲有什么共同點？（歌詞都是古詩詞）你們真是有心人。老師相信，六年的小學(xué)生活，你們一定積累了很多古詩詞，能隨意吟誦一首嗎？二、新授（一）走近詩人。感謝這些詩人帶給我們的精神熏陶。預(yù)設(shè)：夏季：《六月二十七日望湖樓醉書》、《曉出凈慈寺送林子方》、《飲湖上初晴后雨》、《小池》、《如夢令》、《所見》、《池上》、秋季：《山行》、《楓橋夜泊》、《峨眉山月歌》、《望洞庭》、《天凈沙秋思》、《暮江吟》 冬季：《江雪》、《白雪歌送武判官歸京》、《元日》（4）每個季節(jié)都有自己獨特的韻味，春雨的綿綿，驕陽的熾熱，秋風(fēng)的瑟瑟，冬雪的皚皚，構(gòu)成了一個充滿獨特魅力的自然世界。（1）出示圖，《石灰吟》插圖，看到此圖，你想起了—— A、從此詩中你讀懂了什么？B、這一類的詩篇詩人都借一種事物來表達(dá)自己的志向，我們稱它為“托物言志”的寫作手法，那你知道類似的詩篇嗎？《青松》《墨梅》（2）出示圖，（《游子吟》背景圖）看到景，你想起了—— A、讓我們一起來吟誦這首詩。預(yù)祝你們闖關(guān)成功！。（3）_____________，燕山月似鉤。（7）千磨萬擊還堅勁，_______________。第二關(guān)：古詩集結(jié) 第一組：走四方（1）故人西辭（）樓，煙花三月下（）。《芙蓉樓送辛漸》 唐 王昌齡 第二組：動物樂園（1）泥融飛（），沙暖睡（）?！稘O歌子》 唐 張志和 第三組 植物園（1）煮豆燃（），豆在釜中泣?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》 唐王維 第四組 數(shù)字園（1）解落（）秋葉，能開（）月花?！兑顾奚剿隆诽评畎祝和ㄟ^闖關(guān)練習(xí)，老師感受到了大家對古詩的熱愛，也看出同學(xué)們已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的詩句。第一關(guān)：請選用恰當(dāng)?shù)脑娋鋪砻枋鱿铝芯拔?。最后，老師想送大家一首詩結(jié)束今天的課。結(jié)合自己的體會來欣賞詩歌。注意讀的感情（教師指導(dǎo)）同學(xué)評價。？明確：孤芳高潔、堅強不屈的品格。你喜歡那種香草作為自己品格的象征？為什么？寫一段文字表達(dá)?！短鎏鰻颗Ｐ恰愤x自《古詩十九首》，《古詩十九首》是東漢末年一批文人詩作的選輯，最早見于南朝梁代蕭統(tǒng)《文選》。古詩已形成一種特定含義專類名稱：它與兩漢樂府并稱，專指漢代無名氏所作的五言詩，并發(fā)展成為一種新詩體，后人有不少擬古作品。比如，織女整日忙碌在織布機上卻織不出布匹，說明她被思念折磨而無心織布，那么她又為什么要徒勞地上機呢？恐怕是為了轉(zhuǎn)移、排遣苦悶。四、拓展鏈接閱讀《迢迢牽牛星》，回答后面的問題。，并沒有孤立靜止地去寫她的思想活動，而是通過___________________和___________________來揭示人物的內(nèi)心世界，顯得含蓄深沉，極富藝術(shù)感染力。我校開發(fā)了校本課程《經(jīng)典詩文誦讀》，并全面實施教學(xué)。師生集體共讀經(jīng)典，共賞美文，共寫佳句，進(jìn)行經(jīng)典吟誦、個別背、接龍背、默背等學(xué)習(xí)游戲活動，為經(jīng)典誦讀拓展更寬的道路。每周末語文教師將本周所吟誦的古詩文進(jìn)行簡單的講解賞析，或進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。中華民族的傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長。中華民族悠遠(yuǎn)的傳統(tǒng)文化中，傳承著崇高的精神和優(yōu)良美德。以古詩文誦讀，走進(jìn)中華經(jīng)典文化為