【正文】 改聯(lián)誼學(xué)校，多次在一起研究課改實施方略。現(xiàn)對我校兩年來的課改規(guī)劃、實施情況及取得的成效作如下總結(jié)匯報。兩年前白牛鄉(xiāng)教育之現(xiàn)狀令人堪憂，徐校長在摸清了實際情況后，立即提出了整合白牛教育資源，全力實施課堂改革的明智構(gòu)想。XX年春期至今，籌資興建的教師公寓樓、男生公寓樓、800平米的學(xué)生餐廳相繼建成并投入使用，校園綠化面積的增大，體育活動場地、器材的整飭、完善，無不為全校師生實施課改創(chuàng)造了舒適安定的校園環(huán)境。總之，從中心校到十二中，從領(lǐng)導(dǎo)到一般教師，上下一盤棋，擰成一股繩，全力搞課改，堅定搞課改，掀起了一股無與倫比的課改熱潮。、完善機(jī)構(gòu)制度，做好長遠(yuǎn)規(guī)劃，抓實課堂改革，由點(diǎn)到面深化。每周組織課改小組成員對所有課改教師進(jìn)行聽課、評課活動，及時教研，查找問題與不足，反思總結(jié)，及時督查改進(jìn)。同時邀請市教研室領(lǐng)導(dǎo)到校聽課、評課，指導(dǎo)課改，提供最新課改信息，便于我們及時調(diào)整策略；與聯(lián)誼學(xué)校及其他兄弟學(xué)校加強(qiáng)課改經(jīng)驗交流，共享課改優(yōu)秀資源。下一步，要求教師們要多研究教材教法，繼續(xù)完善課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的實施，加大對部分課改專題（如班級學(xué)習(xí)小組建設(shè)等）的探究，精講精練，及時反饋，使我們的課堂教學(xué)常教常新，使我們的課改模式更具實效。為了落實教育教學(xué)常規(guī)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們從學(xué)校實際出發(fā),具體從常規(guī)工作管理、常規(guī)工作檢查、常規(guī)工作落實和常規(guī)活動開展等幾個方面抓起，切實樹立了與新課改相適應(yīng)的課程觀，創(chuàng)新辦法，克服困難，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)備和條件，開齊、上足、教好應(yīng)開課程。2）先進(jìn)理念很重要，但實踐是檢驗理念的最好的標(biāo)準(zhǔn)。要求教師深入實施新課改模式，多嘗試，多反思，多學(xué)習(xí)，多研究。4）加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，堅持實施日清周測月考制度，輔助課堂教學(xué)，鞏固知識積累，落實培優(yōu)補(bǔ)差。6）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查和落實，查一次通報一次，有錯必究。8）加大教育教學(xué)資金投入，配齊課改教學(xué)設(shè)施，指導(dǎo)教師掌握使用電教設(shè)施，真正為課堂教學(xué)服務(wù)?？傊?，真正有效提高教學(xué)質(zhì)量，貴在堅持“五個到位”，即方案制度制訂到位，檢查考核落實到位，師生觀念更新到位，課堂改革堅持到位，激勵機(jī)制獎懲到位。我校在教師管理中一貫堅持制度化與人性化管理相結(jié)合，促進(jìn)教師主動發(fā)展的積極性和創(chuàng)造性，最大限度地提高教師的幸福指數(shù)。特別是中心校徐校長、丁校長的親情管理（不僅及時有效地做好教師的思想指導(dǎo)工作，還籌集資金為住校教師建了公寓樓，為每一位教師量身定做了校服），無形中提高了教師們的事業(yè)心、凝聚力和向心力。從XX年春期開始，我校政務(wù)處著手組建了學(xué)生會、團(tuán)委會，力求讓學(xué)生學(xué)會自我管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和能力，加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育和養(yǎng)成教育。XX年春期至今，中心校徐校長、初中業(yè)務(wù)組王組長，丁校長全程參與課改活動，親歷親為，出謀劃策，深入課堂，參與教研，時刻關(guān)注課改動態(tài)。來此觀摩指導(dǎo)的程傳璽局長曾戲稱：“要找丁校長，請你到課堂。課下課堂、活動賽場、《九江春曉》、“校園之聲”……無不留下我們學(xué)生陽光靚麗、聰慧多姿的青春影像！新課改教學(xué)模式很多很雜，卻始終離不開以教材為主線、以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的“三主方針”，始終離不開以“自主、合作、探究”為主的學(xué)習(xí)方式。近一年來，我們結(jié)合縣局的安排意見，按照我校的活動方案，認(rèn)真落實各階段的工作，并在實踐中不斷充實、完善。主要工作：（一）加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。為此，我校努力創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會加強(qiáng)對各個層面教師的培訓(xùn)。骨干教師是我校的優(yōu)質(zhì)資源，他們在我校的教育教學(xué)工作中發(fā)揮引領(lǐng)作用，對提高我校教師整體素質(zhì)起著重要的作用。第二是采用“走出去、請進(jìn)來”的方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。他們外出學(xué)習(xí)、取經(jīng)，向各位教學(xué)專家現(xiàn)場請教等，促使他們快速成長。一是通過印發(fā)、學(xué)習(xí)、討論洋思中學(xué)等一些知名學(xué)校的優(yōu)秀教案范例，各科老師都寫出了一篇高質(zhì)量的優(yōu)秀教案。同時，召開了學(xué)生科代表會議，向?qū)W生征求了各科老師課堂教學(xué)中的意見和建議，針對這些意見和建議向全體教師進(jìn)行了及時反饋并提出了指導(dǎo)性改進(jìn)意見，促進(jìn)了這些年輕教師備課水平的提高，加快了課堂教學(xué)改革的步伐。（二)以抓教研組建設(shè)為切入點(diǎn)，大力開展校本教研。一是教研組長例會制。以此促進(jìn)教研活動有效及時的開展。制訂《優(yōu)秀教研組評選細(xì)則》，每學(xué)期末，學(xué)校根據(jù)細(xì)則對各教研組的工作進(jìn)行評價，評出優(yōu)秀教研組，給予物質(zhì)獎勵并給本組成員在教師績效考核中加入一定的分值。三是健全領(lǐng)導(dǎo)包組制。四是建立教學(xué)主題會診制。上期我們召開的三次主題會診會：一次是針對學(xué)生作業(yè)問題，討論如何給學(xué)生布置作業(yè)；第二次是討論如何使用配套練習(xí)冊，怎樣批改練習(xí)冊；第三次是針對一堂觀摩課，進(jìn)行了“如何上好一堂課”的討論。并且推選出骨干教師承擔(dān)學(xué)校的每學(xué)期兩次的主題會診活動，及時解決教學(xué)改革中遇到的新問題，明確下一步的研究方向。集體備課切實按照“分工主備——形成共案——個性補(bǔ)改”的程序進(jìn)行，要求包組領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助教研組長每周組織教師以備課組為單位進(jìn)行集體備課。我們通過聽課、評課，在教師中逐漸形成積極探索新教法，互相借鑒教改經(jīng)驗，引用新的教研成果，大膽嘗試。此外，校長張金平同志還親自為全體教師做了兩次新課改專題講座，使全體教師對新課改理念有了新的更進(jìn)一步的認(rèn)識。針對我校地處偏遠(yuǎn)、信息閉塞、青年教師人數(shù)增多這一實際，我們制定了教師校本培訓(xùn)計劃，并由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)實施。在青年教師中開展“教學(xué)目標(biāo)定位”課題研究，開展“三字一話”大練基本功活動。(三)開展豐富多彩的教研活動，使教師在互動中發(fā)展。教研組至少每周組織一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、素質(zhì)教育及課改環(huán)境下的新理念。在交流中營造了平等、友愛、和諧的人際關(guān)系，同時也創(chuàng)設(shè)了民主、積極向上的學(xué)術(shù)氛圍。通過這些活動，促進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍的形成，使廣大教師逐漸養(yǎng)成讀書好習(xí)慣，不斷更新觀念，拓寬視野，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新提供了有力保障。以觀摩課引路，教研組內(nèi)開展試講課、促進(jìn)課、驗收課、匯報課達(dá)20余節(jié)，并成立達(dá)標(biāo)課考核小組，制定評分細(xì)則，對全體任課教師進(jìn)行了考核驗收。在執(zhí)教老師深入研究教材進(jìn)行備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行集體交流、改進(jìn)，達(dá)成共識。并且以改過去以評論員身份評課的不良習(xí)慣，取而代之以“取經(jīng)淘寶”的身份參與討論對話，以達(dá)到共識，用之于教學(xué)。(四)努力為師生打造可持續(xù)發(fā)展的平臺。一是激勵青年教師成才。鼓勵教師參加各類學(xué)歷升格教育和培訓(xùn)，對參加繼續(xù)教育培訓(xùn)的教師，報銷差旅費(fèi)和培訓(xùn)費(fèi)；提倡教師積極開展課改，學(xué)校無償為課改小組打印材料，搜集信息，有一項課改課題已完成并獲獎，支持教師學(xué)習(xí)新理念，新方法，不斷提高專業(yè)知識水平，積極上公開課，互相學(xué)習(xí)，互做法，是保證新課程改革向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。二是開展各種校園文化活動，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件。既促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，也培養(yǎng)了一批 合格加特長的學(xué)生。四是狠抓德育工作，督促“德育網(wǎng)絡(luò)教育”經(jīng)常化。打造了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的良好環(huán)境，保證了學(xué)生身心健康發(fā)展。課堂教學(xué)要從過去的只注重課本知識的傳授，轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。教學(xué)要求由過去過多強(qiáng)調(diào)共性，轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的個性差異和個性化發(fā)展。把課堂真正還給了學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師在課堂上只起到穿針引線的作用。課堂上，絕大多數(shù)教師都能明顯的體現(xiàn)新課堂的特征。圍繞“問題的產(chǎn)生和解決”展開教學(xué)，注重學(xué)生對知識的體驗、感悟、建構(gòu)，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系，注重師生之間的互動、交往，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性。以鼓勵為主，將評價滲入到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。我校課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組成員，將經(jīng)常深入教師、深入課堂，了解教師們在課改中存在的問題，及時組織相關(guān)人員對疑難問題進(jìn)行研究。二、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。在實踐教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)許多教師顯得理論功底不足