毛主席在花山教學(xué)設(shè)計5篇-在線瀏覽
2024-11-15 22:28本頁面
【正文】 況。但對于本課的個別問題，還要予以指導(dǎo)。2．再讀課文，了解課文主要內(nèi)容、中心思想。4．帶著課后問題，精讀課文，思考答案。前20分鐘獨立學(xué)習(xí)，然后用10分鐘時間安排兩人一組討論。（五）教師檢查學(xué)生自學(xué)結(jié)果。（春夏之交：春季將去、夏季將來的時候，即暮春將去，初夏即來之時。也作“日以繼夜”。干擾：擾亂。簸箕：用來簸糧食或撮垃圾等的一種器具，用竹蔑、柳條、鐵皮等制成。為難：（1）感到難以應(yīng)付。本文取前一義項。（2）過分約束自己而顯得不自然。旮旯：角落，偏僻的地方。苕帚：掃地、掃炕、掃東西的用具。端詳：（1）仔細(xì)察看事情的前后經(jīng)過。本文取前一義項。第一件事是毛主席在花山時不因為自己的工作而影響鄉(xiāng)親們的正常生活，叫警衛(wèi)員將集中到村里另外一臺碾子上碾米的鄉(xiāng)親們請到自己屋外的碾子上碾米。第三件事是毛主席利用工作間隙，幫助鄉(xiāng)親們推碾子碾米。從這些事情中，我們可以深刻地感受到毛主席對人民群眾無微不至的關(guān)懷，充分地認(rèn)識到毛主席為了人民的利益而無私工作的偉大情懷。從這篇課文中，我們受到了很深的教育，那就是：關(guān)心人民，關(guān)心他人，才能贏得人民的支持，贏得他人的擁護。昨天傍晚，我們一起散步，你也看見了，這個村只有兩臺石碾，讓鄉(xiāng)親們集中到一個碾子上碾米，就會耽誤一半人的正常吃飯。一是從正面表明了他對人民群眾生活的關(guān)心，反映了他對人民群眾的關(guān)心和愛護；二是進一步從反面來說，說明如果照警衛(wèi)員那樣的做法，會產(chǎn)生的一些不良后果。反映了偉大領(lǐng)袖體察民情，關(guān)心、愛護人民群眾的崇高精神。反過來講，我們進行的斗爭，也正是為了全國的老百姓。依我看，你是把我擺在特殊位置上了。二者是辯證統(tǒng)一的，人民支持著革命，革命的目的也是為了人民，沒有人民群眾的支持，革命就不會成功。同時，也表現(xiàn)出偉大領(lǐng)袖毛主席從來都將自己看作是革命隊伍中的普通一員，從不搞特殊化，從不需要特殊照顧的偉大風(fēng)范和高尚的人格力量。作者這樣安排材料的原因是，前面兩部分的內(nèi)容能夠鮮明、集中、突出地表現(xiàn)出文章的中心思想，所以重點去寫，寫得較為詳細(xì)；而后面兩個方面的內(nèi)容，跟這篇文章所要表現(xiàn)的中心思想關(guān)系不大或很遠(yuǎn)，所以簡略去寫，或者一筆帶過。（六）老師講評。附：板書設(shè)計第三篇：《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：這是一篇閱讀課文。今天的孩子，都沒見過碾米，因此課前要引導(dǎo)孩子查閱相關(guān)資料。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識本課5個生字。從毛主席的革命情懷中受到教育和感染。教學(xué)重點：通過關(guān)心群眾碾米和給群眾送茶水等內(nèi)容，體會毛主席處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)；初步學(xué)習(xí)通過具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、按一定順序?qū)懙谋磉_方法。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)向，激趣入課出示毛主席碾米圖像：圖上是誰？他在干什么？（揭示課題）齊讀課題：你想到了什么？介紹時代背景和花山。（通讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解課文每段寫了什么？再速讀課文，想想這篇課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事？對不明白的詞句做上記號。三、點撥導(dǎo)讀，側(cè)重領(lǐng)會課文講了毛主席在花山的三件事，作者是怎樣安排這三件事的？作者要借這三件事表達什么感情呢？（引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文。同桌對比讀讀課文中對毛主席的語言描寫，再談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?，從中受到什么教育?重點討論：①“不能因為我們在這里工作，就影響了群眾的生活。”③“注意，抽著煙和群眾說話是不禮貌的?！睆倪@幾句話中，你體會到什么？（毛主席非常關(guān)心群眾，時時處處為群眾著想）板書：關(guān)心群眾生活讀第二件事，畫出課文中寫毛主席語言的句子想想毛主席的話都包含著什么意思?！甭?lián)系生活實際談?wù)勀銓@句話的理解?！雹邸耙f喝茶的好處，確實不少嘛，喝了它渾身有精神，還能讓人多吃飯……”默讀第三件事，思考：毛主席說了什么？他是怎么做的？毛主席的言行說明了說明？你從中體會到了什么？（毛主席關(guān)心群眾生活，密切聯(lián)系群眾。瀏覽全文，看看作者哪些內(nèi)容寫得詳細(xì)，你想內(nèi)容寫得簡略。寫作前，要先確定反映這個人物哪個方面的品質(zhì)，再通過兩件事或三件事去寫這個人，要抓住能突出這個人物的精神品質(zhì)的語言來寫。圈：圈出本課的生字，然后聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語意思，并在書中批注出來。思：思考課文寫了毛主席在花山的幾件事？標(biāo)：文中還有哪些讀不明白的地方，請用“？”在書中標(biāo)出來。2．朗讀課文，感受毛澤東關(guān)心群眾的情懷。教學(xué)
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