【正文】 也在主動參與中感受到了學(xué)習(xí)的成果和快樂。要懂得，教師并不是課堂教學(xué)唯一的主體，而應(yīng)重視學(xué)生的存在，以學(xué)生為本，要加強(qiáng)老師與學(xué)生、學(xué)生之間以及教學(xué)媒體與學(xué)生之間的互動與交流。第三篇：古老的面具案例《古老的面具》教學(xué)設(shè)計(jì)三撥子中心小學(xué) 張雷教學(xué)目標(biāo)：在認(rèn)識動物五官的特征基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用多種方法制作動物面具。重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生制作不同動物的面具?；顒訙?zhǔn)備：實(shí)物：各種面具范作。錄音機(jī)，動物故事的音樂磁帶。今天森林王國要舉行一個(gè)面具狂歡會，邀請我們小朋友參加，瞧，誰來邀請了？（請個(gè)別學(xué)生上來，帶上面具。）出示課題：動物面具（二）討論制作步驟、提出注意點(diǎn)。）想做什么動物面具量尺寸以臉為照,大與臉形畫、剪、貼表現(xiàn)臉部特征師：請你們講述自己的想法，其余的同學(xué)可以評價(jià)一下，并說說制作的時(shí)候要注意些什么？制作眼睛處的挖空。裝飾頭發(fā)、嘴巴等各五官。（三）學(xué)生制作面具。教師巡視，幫助能力較弱的學(xué)生定位，挖空眼睛。（四）動物狂歡會。每個(gè)學(xué)生在歡快的音樂聲中戴上自己的動物面具開動物狂歡會舞蹈或歌唱。既有人力資源，包括家長與同伴等，家長們通過收集各種制作的材料，了解學(xué)生在校的所作所為，并參與了學(xué)生的活動準(zhǔn)備，增進(jìn)了情感。物資資源豐富，袋子面具的設(shè)計(jì)更是新穎、廢物利用，使教育資源利用廣泛，同時(shí)，也為學(xué)生所喜歡，能很好地激發(fā)學(xué)生的制作興趣。活動中，教師能很好地引導(dǎo)學(xué)生觀察、講述動物面具的制作方法，使學(xué)生在觀察、討論中潛移默化得獲得了感性知識。情境性強(qiáng)。第四篇：面具教學(xué)設(shè)計(jì)面具教學(xué)設(shè)計(jì)面具教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：通過觀察分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點(diǎn)突出的面具。教學(xué)重點(diǎn)：通過多種風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。課前準(zhǔn)備：圖畫紙、彩色復(fù)印紙、水彩筆、油畫棒、墨汁和生活中的廢棄物等。小組討論：（1）你了解有哪些不同的面具？它有什么作用？（2）面具的造型有什么特點(diǎn)？用了什么手法？（3）如何運(yùn)用夸張的手法來表現(xiàn)？（4）油水分離的畫法是怎么樣的？小結(jié)和示范油水分離法：第一步：用油畫棒著色面具，流白邊。人美版第五冊教案 第5課 面具第三步：。三、布置作業(yè)四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。六、拓展：展示多種材料制作的面具作品，并讓學(xué)生回家試一試。通過對面具文化的學(xué)習(xí)，認(rèn)識面具的演變、發(fā)展過程，了解面具與人類、社會發(fā)展的關(guān)系，從而進(jìn)一步了解面具的文化內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)：對材料的理解（材料的色彩、肌理、特點(diǎn)）和對材料的綜合利用。學(xué)習(xí)材料：卡紙、及時(shí)貼、色彩工具、剪刀、羽毛等。二、我國的面具藝術(shù)：：達(dá)到驅(qū)鬼逐疫的目的。它以獨(dú)特的藝術(shù)形式和深刻的文化內(nèi)涵深受世界各地人民的喜愛。，大多數(shù)采用木頭、石、布、瓷、皮、龜甲、銅、紙、棕、竹、瓢、泥、石膏、甚至用塑料、玻璃鋼等。地戲流布于以貴州安順地區(qū)為中心的10余個(gè)縣、市的郊區(qū)和農(nóng)村，故習(xí)慣上又稱為安順地戲。面具由頭盔、面孔、耳翅三部分組成，采用鏤空雕與淺浮雕相結(jié)合的雕刻技法，加以貼金刷銀亮麗多彩的覆色。五官造型循有一定的程式，如眉毛“少將一支箭，女將一條線，武將如烈焰”；眼睛“男將豹眼圓睜，女將鳳眼微閉” 等。面具的耳翅多采用龍鳳及象征吉祥的花草作為裝飾圖案。表演帶有濃厚宗教色彩的歌舞祭祀儀式，向觀眾祈福祝愿，求神祖保佑。面具多為紙?zhí)セ虿假|(zhì)，很少使用木材雕刻。面具輪廓造型和眼睛、鼻子、嘴等有吉祥圖案構(gòu)成。：“撮泰”、“吞口”三、國外的面具藝術(shù)：“假面舞”表演。世界上不少國家都有狂歡節(jié)。該節(jié)日曾與復(fù)活節(jié)有密切關(guān)系。如今傳統(tǒng)的狂歡活動保留了下來，成為人們對幸福和自由向往的重要節(jié)日。：有著悠久的歷史和傳統(tǒng)，最大的特點(diǎn)是它的多樣性。洗練的手法和荒誕的造型結(jié)構(gòu)傳達(dá)某種神秘的信息。五、作業(yè)要求：，造型獨(dú)特。，進(jìn)行材料的綜合利用。面具教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：通過對面具藝術(shù)的欣賞，有表情的面具了解不同地域、不同民族、不同國家的面具文化、娛樂方式和審美情趣。蘇教版美術(shù)教案通過對面具藝術(shù)的欣賞，了解、分析面具的設(shè)計(jì)方法、造型特點(diǎn)、色彩內(nèi)涵和制作技法，了解面具在表現(xiàn)人物表情特征和性格特點(diǎn)上常用的夸張的方法。可以單獨(dú)完成作品，也可以與同學(xué)進(jìn)行合作，鍛煉動手能力，提高審美眼光，培養(yǎng)互助精神。了解面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和方法。教學(xué)難點(diǎn)：巧妙利用材料設(shè)計(jì)出具有新意、有藝術(shù)效果的、獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí):作業(yè)基本要求：運(yùn)用各種材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)有表情的面具，要求面具的表情生動夸張、色彩搭配合理、眼睛位置正確、各部件粘貼牢固。2. 運(yùn)用廢舊的禮品盒、襯衫盒、手提袋等制作面具。2..嘗試用各種輔助材料進(jìn)行臉譜裝飾，聯(lián)系粘、畫、剪的技能?！净顒訙?zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：卡紙或掛歷紙、毛線、彩條、彩筆、膠棒心理準(zhǔn)備：根據(jù)主題活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)相關(guān)的環(huán)境，激起幼兒興趣，同時(shí)為幼兒提供一個(gè)自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒更好的參與活動，發(fā)揮幼兒的主體性?！净顒舆^程】（一）游戲?qū)?，吸引孩子學(xué)習(xí)的興趣師：叮鈴鈴……幼：誰呀？師：我是小小郵遞員呀！幼：哪里來的信呀？師：東營來的信呀！幼：送給誰呀？師：送給***幼：叮鈴鈴……（這個(gè)小游戲孩子們都會玩，在課后已經(jīng)玩過幾次。小朋友們你們想不想去森林里和小動物們一起開晚會??？幼：想……師：恩，老師也想和小朋友們一起去，但是信上說啦，這是動物的聯(lián)歡晚會，每一個(gè)小朋友都必須親手做一個(gè)面具，帶著這個(gè)自己做的面具才能和小動物一起玩呢！幼：老師，可是我不會做??？師：看，這封信里小動物已經(jīng)告訴小朋友們面具應(yīng)該怎么做了，讓我們一起來學(xué)做這個(gè)動物面具好不好？每個(gè)小朋友都仔細(xì)聽哦！仔細(xì)聽你才會做，老師看看那個(gè)小朋友做的最好看，能第一名去參加晚會?。ǘ?結(jié)合圖片，講解動物面具的做法師：看，這是什么動物？邊說邊出示老虎面具的圖片，看看他有什么特點(diǎn)？頭上寫著一個(gè)字，是什么字？幼：老虎，上面寫著“王”，老虎是森林之王。外形特征）師：我們做面具的第一步是畫，首先在你的卡紙上畫出你想畫的動物的圖案，然后給它涂上相應(yīng)的顏色。那要怎么做呢？看，把毛線剪成一截一截的然后用膠棒把毛線粘上，就是獅子的胡子了。（老師依次呈現(xiàn)多種動物的面具圖片，兔子、貓咪、蝴蝶等，簡要介紹各種動物的畫法及做法。）這一環(huán)節(jié)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，知識目標(biāo)3在這一環(huán)節(jié)得到解決。這一環(huán)節(jié)是解決能力目標(biāo)2的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，孩子在操作時(shí)教師適時(shí)根據(jù)隨時(shí)出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)，注意特別照顧操作能力較差的幼兒，并記得隨時(shí)提醒幼兒注意使用剪刀的安全。在互相交流欣賞的的過程中，孩子們學(xué)會如何與其他小朋友友好相處，并感受成功的喜悅。面具教學(xué)設(shè)計(jì)5第一課時(shí) 小泥人教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：了解立體雕塑頭型的基本常識——基本形與附屬形。掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法進(jìn)行像的造型創(chuàng)作。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)立體雕塑的基本知識。學(xué)習(xí)材料：本課教學(xué)所用材料，除膠泥、彩泥、紙黏土外，還可以用面粉加水粉顏料用水和起來使用。提問：①搓泥條有幾種方法? ②說說搓泥條時(shí)雙手是怎樣配合的?(2)體驗(yàn)用泥條纏繞瓶子。(3)五官、發(fā)型設(shè)計(jì)。②布置學(xué)生分組。(4)布置學(xué)生完成頭像作品。(5)展示作品，小結(jié)講評。制作各種有趣玩具和玩法。二、教學(xué)重難點(diǎn)：用橡皮泥制造面具，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。三、教具準(zhǔn)備：橡皮泥、面具四、教學(xué)過程：課題導(dǎo)入：出示幾個(gè)“蹦蹦跳跳”的玩具實(shí)物，用故事表演的形式創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心，由此導(dǎo)入新課。探究質(zhì)疑，把玩具分給學(xué)生。演示制作立體人物造型的基本方法和制作步驟。交流討論，互相交流自己的看法。表演游戲。面具教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)知識與技能：通過觀察、分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具的文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。因此本課的重點(diǎn)是通過不同地域、不同種族多種面具的欣賞，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。三年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的造型表現(xiàn)能力，因而可以讓學(xué)生接觸更多的表現(xiàn)方法，開拓學(xué)生的創(chuàng)造思路。他們在形態(tài)與神態(tài)的表現(xiàn)上給人造成的感覺也是多樣的，有的滑稽怪誕、有的粗獷奔放、有的猙獰恐怖、有的質(zhì)樸天真，這充分體現(xiàn)出人類豐富的想象力和創(chuàng)造能力。本課題可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于他們對傳統(tǒng)文化的`了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。二、設(shè)計(jì)意圖：課件利用音樂和豐富的視覺畫面和多媒體功能，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生頭腦中對面具的造型、色彩以及藝術(shù)表現(xiàn)的認(rèn)識與了解。三、課件使用：第一部分：參觀博物館。第二部分：學(xué)生作品展。第三部分：課后拓展。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、彩色紙、各種廢棄物、面具、圖畫紙、彩色筆、膠水、課件等。1面具的來歷。感受戲面具的原始、猙獰和藏戲面具的夸張?jiān)煨??？偨Y(jié)面具的特點(diǎn)：造型夸張變形、色彩鮮艷對比鮮明。欣賞學(xué)生作品。板書設(shè)計(jì)練習(xí)設(shè)計(jì)下面我們也來做一做面具,我們這里有這么多的材料,大家可以互相討論一下,這些材料適合做面具的哪一個(gè)部分,不會做的地方你可以請你小組里的同學(xué)幫忙,面具做好后,我們一起去參加假面舞會,好嗎?面具教學(xué)設(shè)計(jì)7課題：面具教學(xué)目標(biāo)：一、知識目標(biāo)：通過觀察分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具的文化，感受他的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點(diǎn)點(diǎn)突出的面具。三、情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)重點(diǎn)：通過不同地域、不同種族多種風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課“同學(xué)們看，老師帶來了什么？”教師出示意大利面具，讓學(xué)生欣賞，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、講授新課提問：大家以前見過什么樣的面具，對面具有哪些了解？學(xué)生自由回答，說一說自己見過的面具，并把自己課下了解到的有關(guān)面具的知識和向其他同學(xué)介紹一下。今天老師為大家請來了一位新朋友，請他帶領(lǐng)我們到面具博物館去去參觀一下。第一展廳：面具的來歷，為什么帶著面具進(jìn)行表演？課件通過一段視頻和文字的介紹，使學(xué)生了解到了面具的起源和歷史。我國比較有代表性的面具是貴州儺戲面具和西藏自治區(qū)的藏戲面具。小組討論：小組同學(xué)互相說一說儺戲面具和藏戲面具有什么特點(diǎn)，討論完教師請學(xué)生回答。分別介紹了非洲、美洲、。讓學(xué)生說一說你最喜歡哪個(gè)面具，分析世界各國和不同民族面具的不同風(fēng)格和特色，豐富了學(xué)生的知識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生了解到貼近生活的面具的`特色。（板書總結(jié)面具的幾種風(fēng)格）欣賞學(xué)生作品這節(jié)課我們要用繪畫的方法表現(xiàn)面具。三、實(shí)踐探索讓學(xué)生用繪畫的方式來表現(xiàn)面具。四、展示評價(jià)把作品都拿到前面進(jìn)行展示，同學(xué)之間互相進(jìn)行評價(jià)，請你夸一夸同學(xué)的作品，最后教師進(jìn)行總結(jié)。面具教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教材分析：本課是表情系列課的最后一節(jié)課。在此基礎(chǔ)上通過對面具藝術(shù)的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生從民族、宗教等多角度認(rèn)識面具藝術(shù)，了解不同地域、不同民族的情感表達(dá)方式和審美習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)：