【正文】 我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她，學會分享。從高從嚴地要求自己和他倆，在幫帶中共同進步。這要求通過對新《高校課堂是這樣做成的》的解讀，將理論聯系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環(huán)節(jié)。師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)?？捶ê鸵庖?，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高兩位老師課堂教學能力。還經常指導教師如何寫好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并經常檢查批改作業(yè)情況，指導她如何積累教學經驗，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學經驗、知識技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，為赤眉小學美好的明天貢獻出自己的一份力量。青年教師z，是20xx年下學期從z師范畢業(yè)調入我校開始從事教學工作的，初來時還是一個孩子，經過接近兩年的鍛煉，現在初步能夠正常從事教學工作，我在指導時從三個方面著手。二、課堂教學我認為，青年教師最需要的，首先是教學技藝上的提升，這對她綜合教學素養(yǎng)的提高，工作自信、個性的培養(yǎng)都是至關重要的。她很年輕，所以思想先進，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實驗更是給她以用武之地。就是教學經驗太少，無法把學習到的教育理論應用于實踐。（1）認真指導備課：針對她教學經驗少，我從備課抓起，讓她從思想上充分認識到備課的重要性，我利用課余時間與她共同學習教學工作理論和經驗材料，經常查看她的教案，課外活動開展情況。因此，我每周跟蹤聽她一節(jié)課，幫助她揚長避短，盡快成長起來，審核她的學期教學計劃，學生思想開展的內容。（4）完成教學反思，總結，找差距，盡快成長起來。三、教育科研只會上課的是教書匠，現代社會要求老師是學者型、科研型的，即既有一定的理論功底、又有一定的實踐能力，能在實踐與理論兩個領域貫通遨游，展示風采。10月31日河北師范大學巡回指導老師陳金海老師在第25期邯武涉實習分隊的駐縣教師任婷婷的帶領下來到武安市第三中學。有以下六個方面。課前清晰明了的將學習目標在黑板上列舉出來，這也提到了一個問題那就是有關教學目標的設定，是否符合新課程標準，是否貼切于該學習班級的學生。三中的實習生在板書的時候對于課題的板書還好，將本節(jié)課的課題板書出來，但是還需要注意的就是層次關系，章、節(jié)、目、框等。講課的過程中將抽象的文字具象化。理解上，可以通過相關視頻（香港回歸）來進行講解。陳老師在1993年開始了班級課堂學習小組的課題，也為我們提供了寶貴的資料。也可以是效仿“連坐法”等。在授課過程中，教師的神情動作以及語言的語音語調。切記語速過快。對于回答問題的學生給出合理的評價。課題帶入很快，多少是因為一些緊張。對于課件的圖片的尺寸上如何調整。書到用時方恨少，學生如果需要一滴水，作為老師則需要有一桶水。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。指導教師心得體會9通過本次對《幼兒園教育指導綱要》的學習，我更深刻地感覺到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在認識上更上一層樓。每一個幼兒在老師的眼里都是優(yōu)秀的，但有的家長可能會說怎么可能啊，每個幼兒一定都會有所差異。剛開始時對于他，我們很是頭疼，真不知道該怎么辦？后來，我決定無視他的任何搗蛋行為，放大他的“閃光點”，果然，很快我就發(fā)現其實xx的有很好的想象力，語言詞匯很多，而且他很會關心別人。所以，我們應結合工作實際，努力實現教育方式的轉變，盡可能把期望幼兒學習的內容，轉化為幼兒自身學習的興趣和需要。指導教師心得體會10經過忙碌的期中考試的考務工作，緊張的閱卷工作，考試成績陸陸續(xù)續(xù)的出來了。成績考的39。然后就是緊張的備課，自從周一得知師大的巡回指導老師周四要來的時候，我們就開始緊鑼密鼓的在準備了。選好了課題以后就去找實習學校的指導老師商量怎么布局和安排。終于到了這一天啦，早早的巡回指導老師就到大門口啦，我去把她接進來。一路上與她聊了許多，關于學習，關于工作，關于生活。下午進行評課，師大巡回指導老師給了我們許多中肯的建議，給我們的課都做了一定的評價。多設計一些課堂學生活動，上課少說一些無意義的口頭語，多結合生活實際分析案例，多練習黑板字，注意板書的設計，注重教姿教態(tài)的養(yǎng)成等等。指導教師心得體會1136歲幼兒語言能力發(fā)展的關鍵時期，也是培養(yǎng)孩子閱讀能力的關鍵期，在這個時期，親子閱讀可以增進父母和孩子之間的情感交流，拉近親子關系，也可以增強孩子的語言能力、發(fā)展想象力以及提高孩子的傾聽能力、語言理解能力、閱讀能力，還可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、習慣以及獨立思考能力等等。例如：開設閱讀角、繪本劇表演、開展好書推薦會、親子講故事比賽等來提高親子閱讀的質量。幼兒本就因為年齡較小，注意力沒辦法高度集中，加之嘈雜紛擾的環(huán)境，這種情況下的閱讀是沒有效率的。教師還可以在閱讀的場所放置卡通墊子、小玩偶來吸引孩子們的興趣，先通過孩子們感興趣的事物，引導他們來到閱讀角落，隨后再被豐富的閱讀書刊所吸引。開放的閱讀空間為家長和幼兒的親密接觸提供場地，家長也會享受慢下來與孩子在一起的時光。因為幼兒年齡較小，閱讀能力比較弱，幼兒教師在選擇一些親子閱讀材料時，要尋找一些主題明顯，與生活息息相關的故事繪本?？墒峭滔伦觾河謺趺礃幽兀孔髌穱@這一有趣的事件，通過故事的主人公胖臉兒對“吞子長樹”這一推斷的一系列的心理反應展開了敘述。這些故事的主題明顯，主人公性格突出，故事畫面都具有較強的趣味教育性。當然，家長由于經驗不足，可能會出現很多問題，例如：部分家長不能夠把繪本故事所表達的情感融入其中，而是把繪本內容平淡地從頭至尾給孩子讀一遍，這樣的閱讀過程對孩子來說基本沒有什么影響。因此，在親子閱讀的過程中，教師可以通過微信群、家長會、個別交談、家庭面對面指導等方式向家長宣傳正確的親子閱讀方法，幫助家長更好的進行親子閱讀活動。但是部分家長卻為孩子買《千字文》、《三字經》等，這些書籍內容遠遠超出了幼兒的閱讀范圍，長期以往，孩子就會逐漸失去了對書籍的渴望從而討厭閱讀，然后產生逆反心理。如果想讓幼兒更加喜歡閱讀，就要選擇一些他們比較感興趣的書籍。三、普及家長對閱讀的認識，提高家長對閱讀的興趣有些家長可能由于不同的原因，對閱讀活動不是很了解和重視，沒有認識到閱讀對孩子的影響。所以幼兒園可以適當組織家長，開展一系列育兒閱讀活動，先提升家長的思想水平，隨后帶動親子閱讀活動的開展。相信在多方努力下，幼兒會養(yǎng)成良好的閱讀習慣，家長也可以從中受益頗多。而青年教師是學校的未來和希望。為了提高教學質量，增強教師的業(yè)務素質，加強對新教師的培養(yǎng)，學校制定了導師制。培養(yǎng)和指導項目的課堂教學。我在培養(yǎng)和指導上采取了如下的做法。為了豐富理論知識，更好的搞好教育教學工作，他們首先閱讀了《小學新課程標準》。大量理論書籍的閱讀，使他們學到了很多的理論知識，非常有利于我們的教學。經過努力，他們的課堂教學有了很大進步。上課。學期初，我們就制定了多在一起備課，互相多聽課，聽后多提意見的計劃。課堂評價等方面的許多經驗。每次聽完，我都會提出很多的寶貴意見，幫助他們不斷進步。另外還利用學校語文教研活動，聽其他教師的公開課吸取其優(yōu)點，彌補自己教學上的不足。指導的目標和任務。他在指導學生準備參加考試的過程中盡心盡力，體現了求真務實的工作精神。經過培養(yǎng)和指導，經過自己的努力和同志們的幫助，他們的工作取得了顯著的成績，相信他在不久之后會成為我校的一名優(yōu)秀的語文教師?！逼渲?，教師所處的引導者地位是不容忽視的，教師的“導”應融于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)中，教師的“導”更應適時、適度體育活動中教師的指導介入方式在各年齡段體現的式是不一樣的，我針對班級幼兒（托班）的發(fā)展特點考慮23歲孩子的理解以及自控能力上的欠缺造成活動組織上的困難，在以往的托班體育活動的組織上具有較大的隨意性。集體游戲的規(guī)則一般都是有老師制定的，這對于大一點的孩子來說基本能按照老師的要求進行游戲，但對于托班的孩子來說，他們的注意力容易分散，容易受新鮮事物的刺激，一成不變的游戲規(guī)則很容易讓幼兒失去耐心，失去興趣。像這樣順應幼兒的喜好，以幼兒自發(fā)產生的游戲規(guī)則變得更能順應孩子的興趣，更利于孩子們的各種動作的發(fā)展，并可以以規(guī)則要求，非常自然地控制幼兒的活動量?！毒V要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功”。同伴效應戶外活動時，小朋友在玩皮球。就如我們班的嘉怡，她的月份相對于班上別的小朋友來是比較大的，而且運動能力也比較強，已經學會了拍球?？吹剿行┲?，我走過去，給她做動作示范，鼓勵她，并讓她觀察嘉怡是怎么拍的，而嘉怡也非常自豪地示范，一次次的練習都沒成功，但她并不氣餒，終于在若干天后可以連續(xù)拍兩個了，孩子高興地告訴我她會拍球了，一臉的成功。因此，問題并不在于孩子的發(fā)展水平怎樣，而在于有沒有機會讓她去發(fā)展，在學習的過程中，同伴和老師的幫助示范很重要，尤其是同伴的示范，這不僅是因為因為同伴之間的互動是比較相接近的發(fā)展水平上，使兒童的的學習更為有效，而且這樣做也有益于發(fā)展兒童的社會性，使他們在合作中共同學習。孩子們在我的帶動下很快就玩開了，有的拋，有的滾，還有的兩兩合作。在活動中應滿足特殊個體的需要，不強求他一定互動，允許孩子在不妨礙集體活動的情況下游離在外，等待、觀察，當孩子的個體需求滿足后，再通過引導，相信其能以一種自愿，穩(wěn)定的積極的情緒加入到與老師與同伴集體互動的活動中來。膽子小，活動中自信心不夠。三、給予孩子自主發(fā)展的空間在體育活動中，多是教師講、幼兒聽，幼兒機械模仿，教師進行示范動作時，幼兒總是圍著教師轉，幼兒的主動性和創(chuàng)造性得不到充分發(fā)揮，幼兒學得死，學得厭，如何讓幼兒在積極主動的`活動中得到發(fā)展，教師除了必要的示范外，更多的是引導幼兒自主進行探索和思考，啟發(fā)和鼓勵幼兒自己去發(fā)現和創(chuàng)造各種玩法。例如在一次玩沙包的過程中，我的目標是讓孩子練習投擲，可當孩子拿到材料后，卻玩出了多種玩法，拋、接、扔，讓我吃驚的是昊昊小朋友居然把沙包夾在雙腿中間玩起了夾包走的游戲，其他孩子紛紛效仿，于是我及時調整了計劃，讓孩子們根據自己的興趣進行練習。所以教師在組織練習一些動作技能時，不是手把手地教，而是要采用示范的方法，讓孩子觀察吸收、加工、模仿、調整，使他們有個自我發(fā)展的過程和思考調整的過程。四、情境帶動，提高活動趣味性。例：跑步。幼兒參與活動的積極性來自于他們的興趣，觀察到平時幼兒最喜歡你追我趕，并且樂此不彼，于是我改變了我在前面領跑的策略，設置了第一個情境：我跑孩子們追。第二情境：救出同伴。不斷變化的情境使原本單一的跑步練習一下子變成了一件有趣的事情。同時，適時、適度的指導也正是《綱要》精神中“尊重幼兒”這一重要思想的集中體現。指導教師心得體會1411月中旬，學校領導通知我，區(qū)里組織新任教師“跟崗培訓活動”，讓我?guī)б晃恍吕蠋?，就是開發(fā)區(qū)中學的翟秀鵬老師。一、壓力、責任、使命接到任務，我立刻感到身上的壓力：心理上一直覺得自己是新教師，有很多的不足，如今要我?guī)降?，而且是同齡人，又有教學經驗，萬一帶不好怎么辦?后來，了解到翟老師剛研究生畢業(yè)不久，由于種種原因，原來教的是別的學科，今年剛剛接觸初中地理。另一方面是想讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的老師來學習城區(qū)學校先進的辦學理念，利用城區(qū)學校先進的師資力量帶動培訓新任老師，再由這些老師將這種先進的教學理念帶回到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，從而對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校起到帶動輻射作用，從而達到縮小城鄉(xiāng)差距的目的。同時也意識到身上的責任感和使命感。所以我必須把自己做好，用自己的實際行動來影響她，當好這個師傅。二、籌備與策劃學校專門成立了工作領導小組，并指定我和劉杰老師擔任地理和語文的指導教師。具體計劃見培訓計劃書。我覺得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。讓她明白自己的權力和義務。對學生要傾注愛心，只有熱帶學生，學生才會熱愛你。認真鉆研教材、堅持聽課，認真反思，不灰心、不放棄。只要我能想到的工作和注意事項，都及時提醒她，避免她走彎路。在指導工作中，注意加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，并努力做到理論聯系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環(huán)節(jié)。在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。每次聽課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高年輕老師的課堂教學能力。針對這些現象，我及時糾正，并把自己的做法和想法和她一起分享。在班級管理中，我向翟老師介紹常規(guī)管理的各個方面，并讓她和我一起參與管理，相互觀摩、組織召開了“文明禮儀伴我行”、“和諧班級、快樂學習”、“在反思中總結，在進步中成長”等的主題班會。我們一起參與了學校組織的“校園文化藝術節(jié)”，翟老師從組織學生報名、過程指導、吶喊助威都親自參與，并得到了學生的好評。指導教師心得體會15新一輪的課程改革已經走進了校園，新的課程需要新型的教師。青年教師作為最具活力的一部分,更應該成為新型教師的主體。我經常在教學常規(guī)、教學研究、教學思想等各方面，全面關心和指導青年教師，幫助青年教師掌握備課、上課、考試評價等教學常規(guī)工作的要領，展開對教材、教法和學生學習情況的研究分析，指導青年教師選擇和確定教研、科研課題，深入領會并具體體現學校優(yōu)秀教育文化傳統和先進教育思想。教學指導，每兩周至少聽青年教師一節(jié)隨堂課，并及時給予分析、評述和指導。我經常指導青年教師要抓住繼續(xù)學習機會，因為隨著社會的發(fā)展、時代的進步，學科的知識結構、認知體系都在不斷變化，教師只有不斷的學習充實自己、更新自己的知識體系才能以更全面的視角、更新的觀點、更豐富的知識來面對學生。如在以前的學習中，青年教師往往重視對知識的獲取，忽視對知識的管理。在意識到反思的重要性以后，我引導青年教師注意尋找這些問題的答案，嘗試寫點讀書筆記和教學反思。還有，我經常指導青年教師要思考如何才能加快自身的成長，促進自身的專業(yè)發(fā)展?課改的一個很重要的內容