【正文】 盡量敞開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。例如：在《自制小相框》的教學中，主要是要求大家巧想利用身邊的廢舊材料來制作相框，姚老師出示他的示范的作品，而且利用廢舊日歷做成的成品讓學生欣賞，活躍學生的思維，拓寬思維讓學生展開想象，然后讓學生完成自己的作品，完成可以放在展臺上讓大家觀賞，這樣學生制作認真、積極，作品形式多樣，內(nèi)容新穎，極富創(chuàng)造性。在聽《泥浮雕》的教學中，為了讓學生運用學過的工藝制作知識技能，設計制作有創(chuàng)意的雕塑作品，在教學安排上，教師特意讓學生準備了陶瓷用泥，充分發(fā)揮自己的個性意識，使學生完成有創(chuàng)意的浮雕作品，從而也更好地調(diào)動了學生完成創(chuàng)意作品的積極性和主動性，在完成美術作業(yè)的基礎上，學生用自己的語言描述自己創(chuàng)作的浮雕的含義，既鞏固了知識，又愉悅了心情，達到了雙贏的效果。在美術課中相應地引用音樂教育，將更好地輔助教學。五、注重對學生學習評價在教學中，教師也特別注重對學生的綜合評價，在知識的理解與表現(xiàn)中，學生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個學生潛在的能力，因材施教，根據(jù)學生個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導，評價以肯定為主，老師評價和同學及學生自己評價有機結合，保護學生的學習積極性，使每一個學生都得到個性的張揚。通過這次美術研討活動，我深深感受到：一堂小小的美術課，滲透了美術教師對學生的濃濃情意和關愛，美術教師在課上既教書又育人，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。教師聽課心得體會4這一次聽課讓我有些自愧不如。這些都是我的缺點，通過這一次聽xxx老師的課，徹底的點醒了我，也讓我清楚了自己最為真實的能力，給我一次很大的觸動。一開始進入這份實習中，我對自己還是很有自信的，因為我性格比較好，和學生們相處下來也非常的愉悅，在工作上也從未犯過什么嚴重的錯誤。聽課果然是拓寬我們眼界的一種方式，這一次聽課不僅讓我見識到了教學的魅力，也讓我看到了一名教師最為發(fā)光的地方，那就是那一份沉穩(wěn)而不失趣味的氣質(zhì)。但是不得不說的是，xxx老師的教學是一流的，比我遇到過任何一名教師都要優(yōu)秀。而這也正好刺激了我的斗志，我想成為一名這樣優(yōu)秀的老師，我也想在自己的事業(yè)上取得更大的光輝和成就。這些都是我需要去不斷的學習和進步的，所以不管怎樣，我現(xiàn)在都應該好好的去做這一件事情，這不僅是我的`理想，更是我現(xiàn)在需要去突破的一道難關。這些都是能夠給我力量的事情，我也會帶著這些力量在這份事業(yè)上努力前進。教師聽課心得體會5x年5月30日(周五)第四節(jié)，我有幸觀摩了特級教師盧璐主任上的一節(jié)精品課：“世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利的影響〞.這節(jié)課上得很有深度，講得十分出色，也非常精彩，緊跟課改，符合課改的要求，通過觀摩這節(jié)課，.一、課堂教學精心設計，準備充分想給學生一滴水，按照教學規(guī)律，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備〞教材，還“備〞學生，從根底知識目標、思想教育目標到能力目標，整節(jié)課的內(nèi)容分為四點，在教學過程中，老師引導得好，也及時糾正學生的錯誤，學生表現(xiàn)得不錯，涌現(xiàn)主動答復下列問題.二、亮點多：師生互動，生生互動，做得很好。學生代表課堂展示。視頻的聲音小或清晰度不夠。第一，七位教師準備充分從備課、教具準備來看，都進行精心的準備和設計，從課堂教學來看，通過靈活多樣的教學活動和組織形式，來指導學生積極參與活動，教師能很好的把握教材的要求，教學目標達成比較好，課堂把控能力強。教學流程對于青年教師來說，是一個比較模糊的概念，雖然以前曾經(jīng)在課本中知道有這么一個概念，但是并不知道應該如何運用到現(xiàn)實的教學中去。教師們的教學流程都非常清晰，環(huán)節(jié)安排合理，銜接自然，重難點把握得當，把知識點清晰的呈現(xiàn)在學生們的面前，學生能在愉悅的環(huán)境中有所收獲。七位老師備課、上課、作業(yè)布置、課堂支持等方面都是分層教學，特教味足。第四，教師基本功扎實，教態(tài)自然親切，語言流暢優(yōu)美。感覺是上課語言富有感染力，每個人在教學中都能以學生為主體，始終把學生放在第一位，讓同學們在輕松的環(huán)境下進行學習。不足之處：個別教學環(huán)節(jié)組織形式太單調(diào)，整堂課安排內(nèi)容太多，時間不夠，目標達成度不高。音樂體育課堂安排活動時要考慮到學生的安全，分組進行，同時要安排助教，專門支持特殊學生。同時在平時的教學過程中，要經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師學習，取長補短，共同提高，這樣才能成為優(yōu)秀的教育工作者。其次，幼兒園的教育資料是全面性的，啟蒙性的，各領域的資料相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感，態(tài)度，潛力，知識技能等方面發(fā)展。最后透過學習，我深深的體會到，幼兒教育務必堅持保教相結合的原則，在幼兒園的教育工作中，保教結合的原則證明了幼兒園教育與其它教育的重要區(qū)別，同時也顯示出幼兒園教育自身的獨特性。教師聽課心得體會8我作為一名進入崗位不久的一名新教師，聽課是一項必要的工作。所以在此我想分享一下我此次聽課的一些心得，希望可以在今后的工作上能夠運用上去。當老師講課的時候，她那種收放自如，行云流水的感覺并不是容易模仿的，這需要長期的積累和沉淀。這些都是我作為一個新教師應該學習的地方。而這份責任也是需要我們用精力和時間去承擔和繼承的。我相信，當我持之以恒下去，我就會有很大的成長和進步。這樣才不會違背一名教師最終的職責和愿望。時間不等人，而我現(xiàn)在也真正的踏入了這份事業(yè)，這幾次聽課都給了我非常大的震撼?，F(xiàn)在還只是一個成長階段，我相信通過我的努力之后，能夠抵達一個更高的層次。這是我為自己新立下的目標，我會一步步的完善自己的獨立教學方式，從而讓學生有一個更加適合，也更加容易接受的方式去學習。 這次學習使我們更進一步了解和掌握新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以后工作中的不足。高要求的老師教出來的學生也是高水平的。每一個環(huán)節(jié)之間相連系的細節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處。上課老師的課前準備充足，材料也很豐富。每一個學生都有他蘊藏的能量。如何調(diào)動這些積極因素是一個好老師應該追求的。老師在課堂中的提問，每一次都能將學生的注意力緊緊地吸引到課堂的話題中。這些都是老師上課的藝術。學生開口說的也僅僅是課本上那些話題，基本上沒有什么向外拓展的機會。他們以點連線，以線組合面，將一個很小的話題拓引得很大。另外加上老師準備的豐富而恰當?shù)夭牧弦矠閷W生開口說英語提供了機會。一個班上的學習氛圍好與不好與這個老師的培養(yǎng)有相當大的關系。相比之下，我們感覺到自己在某些方面還有不足，在今后的工作中應不斷加強學習，爭取在專業(yè)技能上有較大的提高和長足的發(fā)展。它要求任課教師不僅是語言教師，同時又是藝術教師。如何調(diào)動學生學習英語的積極性成為英語教學中的一個重要環(huán)節(jié)?？傊?，這次外出學習收獲頗豐，在以后的工作中，我們要把學習所得的經(jīng)驗和體會消化吸收，轉(zhuǎn)化為自己的東西，并在今后的教學實踐中融化為自己特色成分，形成具有自己獨特的教學方法，不斷提升自我?，F(xiàn)在的數(shù)學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學中的傳授者和接受者，施與者和容納者；而是現(xiàn)在課堂中的，學生才是學習的主人，教師是學習活動中的組織者，引導者與合作者。新課程標準要求孩子的學習內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。例如在《秒的認識》中，從學生熟悉的“神六”升天入手，讓學生切身感受秒的長短；在《分數(shù)的初步認識》中，通過學生喜歡的分月餅等實際生活中的情景引入新課；在《確定位置》中，教師要學生說出自己的位置和好朋友的位置，并加以板書，從而引入對簡單的位置表述方法數(shù)對（xxx）的學習；在《平均數(shù)》中，通過看籃球賽，引出問題“該派誰上場？”，讓學生感受數(shù)學知識來源于生活，從而激發(fā)學生學習的興趣；在《找規(guī)律》中，教師通過說繞口令這一學生喜聞樂見的活動引入新課。體現(xiàn)主動性學習，重視學生的動手操作。我們老師重視孩子的`動手操作,重視孩子的手腦結合，俗話說：心靈手巧。孩子們在老師的指導下，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識。引入對11—20各數(shù)的認識，通過擺小棒、撥計數(shù)器等動手操作加深學生對數(shù)位以及不同數(shù)位上的數(shù)表示的意義不同的理解。劉桂玲老師教學的《秒的認識》一課也體現(xiàn)這點。在楊瑞玉老師的《分數(shù)的初步認識》一課中，老師讓學生折二分之一，四分之一和其他的分數(shù)，通過學生自己動手折紙，使孩子們明白二分之一的意義――是把一個物體平均分成兩份，每份是它的二分之一。在《認識周長》中，教師讓學生通過描一描事物的邊線，讓學生直觀感知周長的含義，學生自己操作后交流，找出計算周長的方法。下面就談談我個人的一些心得體會吧。兩節(jié)課導學案設計合理、教法選擇恰當、教學目標明確具體，貼合學校的課改模式，讓學生在充分自學的基礎上進入下一環(huán)節(jié)。在課堂教學中，教師們把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在教師的指導下，師生之間、生生之間實現(xiàn)平等交流對話，教學相長，學生在學習的過程中，有效地培養(yǎng)了主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的`精神，培養(yǎng)綜