學(xué)習(xí)姜仕坤同志先進(jìn)事跡心得體會(huì)：執(zhí)政為民實(shí)干興邦推薦閱讀-在線瀏覽
2024-11-15 13:08本頁(yè)面
【正文】 短暫,但卻發(fā)出了耀眼光芒。在我國(guó)，有許多類似姜仕坤這樣的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，在困難和危險(xiǎn)面前理想信念不動(dòng)搖，沖鋒在前，用堅(jiān)強(qiáng)的黨性和人格魅力，詮釋共產(chǎn)黨員的人生價(jià)值。只有心里裝著老百姓，才能真正體現(xiàn)出“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”的公仆本色。第三篇：學(xué)習(xí)姜仕坤同志先進(jìn)事跡心得體會(huì)學(xué)習(xí)姜仕坤同志先進(jìn)事跡心得體會(huì)2016年7月20日一個(gè)合格的教師要有一種奉獻(xiàn)的意識(shí)。奉獻(xiàn)是指一個(gè)人為了維護(hù)社會(huì)整體利益和他人的利益，甘愿舍棄和犧牲個(gè)人利益的高尚品質(zhì)和高貴精神。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。作為培養(yǎng)未來(lái)人才的教育工作者，其知識(shí)結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下，愈來(lái)愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)。師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在教師。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。作為教育工作者，應(yīng)該樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話，那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育。教師都是本著教書(shū)育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的，希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。反之，教師也應(yīng)該理解和尊重學(xué)生。時(shí)下某些老師可能做不到這一點(diǎn)，他們往往自以為尊貴無(wú)比，維護(hù)師道尊嚴(yán)，不顧學(xué)生的顏面。俗語(yǔ)道：“人怕敬，鬼怕送?！彼?，老師對(duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍粋€(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì)。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。正如德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性。教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。我頗有些心得，現(xiàn)總結(jié)如下：總書(shū)記說(shuō)，人民對(duì)美好生活的向往，就是我們奮斗的目標(biāo)。姜仕坤以一個(gè)農(nóng)民兒子的身份感到自豪。”這是他的心里話?！边@是他的樸素信念
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