學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師先進(jìn)事跡心得體會-在線瀏覽
2024-11-15 13:08本頁面
【正文】 從中學(xué)到了很多 , 也讓我重新熟悉了教師這份職業(yè) , 在如今的這個工作崗位上 , 我想我應(yīng)該用一份真摯的態(tài)度去對待，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師，為教育事業(yè)盡微薄之力。教師準(zhǔn)備幾張人物圖片。預(yù)習(xí) 做游戲：“按我說的做” 新課呈現(xiàn) Let’s try 教師放錄音，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，在相應(yīng)的位置上打勾。教師不看卡片，讓卡片面學(xué)生，問：“Who is it ?”引導(dǎo)學(xué)生回答內(nèi)容。（2）教師把短語卡片放在桌上，請一名學(xué)生抽取一張卡片，并表演卡片上的動作，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型“Is she/ he doing…?”猜卡片上的短語。（3）教師在黑板上畫一片書另，然后把Zhang Peng的頭像貼在樹林的圖畫上。引導(dǎo)學(xué)生用句型Is he/ she…?猜圖畫的內(nèi)容。（6）教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖做替換練習(xí)。第六課時 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 能夠聽、說、認(rèn)讀 Read and write部分的對話，完成相應(yīng)的活動。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：使學(xué)生掌握四個四會句型，能熟練運(yùn)用句型Is she(counting insects)? No, she isn’：幫助學(xué)生在情景中選用正確的人稱代詞表述。預(yù)習(xí)做“拍卡片”游戲：學(xué)生兩人一組，把卡片放在桌上，一個人發(fā)口令，另一個人找卡片，并拍擊。然后教師根據(jù)圖片內(nèi)容和學(xué)生做問答練習(xí)，操練句型 What is …doing ? He/ She’s…（2）學(xué)生閉上眼睛，教師快速用一張紙蓋住黑板上的一個短語卡片，問：What is …doing? Is she /he…? 讓學(xué)生憑記憶回答。教師板書：It’s time to… 教師邊做手勢邊說：It’s time to open your books。（4）教師放B Read and write部分的錄音，學(xué)生聽錄音。（5）教師板書四會句子，指導(dǎo)學(xué)生書寫、記憶。（6）做“翁翁聲”游戲：教師讀本部分的一個四會句子，但有意把句子中的一個詞省略，用“beep”來代替，讓學(xué)生注意聽并迅速搶答被省略的詞并說出完整的句子。完成活動手冊和能力訓(xùn)練手冊中相應(yīng)的題目。能夠聽懂、理解Read and match的小短語及Let’s find out 中的對話，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：復(fù)習(xí)第四、五單元中的動詞短語的ing形式及現(xiàn)在進(jìn)行時的部分句型。四、學(xué)習(xí)步驟 熱身 教師放第四單元C部分歌曲What are you doing？的錄音，學(xué)生跟唱。（2）做“找卡片”活動：學(xué)生兩人一組，把第四、五單元A、B Let’s learn部分的短語卡片正面朝上放在課桌上。（3）做“糾錯”游戲：教師出示一張短語卡片，故意說一個與卡片內(nèi)容不符的句子，學(xué)生說出與卡片內(nèi)容相符的句子。（2）學(xué)生自己讀短文，并完成連線活動。（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀短文，就學(xué)生不理解的地方做必要解釋，同時核對答案。（6）請學(xué)生戴上頭飾表演故事。Let’s find out（1）先分別請三名學(xué)生依次描述三張插圖，然后學(xué)生兩人一組就插圖進(jìn)行問答練習(xí)。同桌學(xué)生互換課本，核對答案。（2）教師請學(xué)生根據(jù)配圖猜一猜歌謠的大意，教師做必要的講解。（4）完成本課活動手冊配套練習(xí)。能夠理解Read and draw , Read and write中的短文、對話，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：復(fù)習(xí)第六單元中的動詞短語的ing形式和第四、五單元的重點(diǎn)句型。課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備四、六單元A、B Let’s learn部分的短語卡片和一些人物卡片。學(xué)習(xí)步驟 熱身 教師放第四單元A部分歌謠，學(xué)生跟讀。教師從所有的卡片中任意選一張讀出卡上的短語，每說一張，選取了這張卡片的學(xué)生就將該卡片翻過去。（2“少了什么？”游戲：教師依次出示四、六單元A、B Let’s learn部分的短 語卡片，學(xué)生讀卡片上的短語，然后教師抽出其中的一張，再讓學(xué)生看卡片讀短語并說說少了哪一張。（4）做“做做猜猜”游戲：教師給一名學(xué)生看一張人稱代詞/人名卡片和一張動詞短語ing形式的卡片，如dad 的reading a newpaper。新課呈現(xiàn) Read and draw（1）教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，先讓學(xué)生看圖猜一猜，每個人物都在做什么。（2）學(xué)生閱讀短文，核對答案。然后再讓一名學(xué)生進(jìn)行描述，直到補(bǔ)畫完所有的部分為止。（5）讓六名學(xué)生依次按照表格里的順序敘述圖中人物所做的活動，然后鼓勵學(xué)生把六個人物的活動一起說出來。Read and write（1）教師向?qū)W生展示Read and write部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀。（3）師生一起核對答案。（5）學(xué)生兩人一組表演，評選出最佳表演搭檔。第三課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過Number and write和Let’s play等活動復(fù)習(xí)四會單詞和句子。學(xué)唱歌曲I Love Going Hiking 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：復(fù)習(xí)四會單詞、短語和句子的拼寫，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時。三、課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備第四單元B部分歌謠錄音帶，準(zhǔn)備4—6單元短語卡片和一些人物卡片。（2）學(xué)生分小組匯報(bào)并展示課下完成的真實(shí)電話采訪記錄。（2）做“圈起來！接力賽” 活動：全班學(xué)生分成兩隊(duì)。教師說其
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