【正文】 了精心的集體備課，大家在聽每一位講課老師介紹完自己的教學思路及教學要求，教學目標后，結合其學科的教學特點，各抒己見，針對自己認為不妥的地方提出自己的想法，大家討論。二、課堂風格：突顯主體，教法多樣。本次活動中，我們組的每位教師在教學結構，教法上大膽創(chuàng)新，勇于實踐。”拋棄傳統(tǒng)的循規(guī)蹈矩的呆板的教學模式，根據(jù)課的內容、要求、任務，不拘一格選擇教學方法。本次活動，我們組均以校本課程為載體，培養(yǎng)學生的學習興趣，發(fā)展能力。李新波老師的“快樂跳繩”。同時，本節(jié)課，郭老師采用了跳短繩，循序漸進的方法，整節(jié)課，孩子們的確實是在“快樂”中學習。三、評課、反思：聽課結束后大家進行了評課、交流，對每位老師課堂的優(yōu)缺點進行了評論。學生的學習興趣仍然是需要引起我們關注的一個問題教師的課堂調控能力有待提高。我們也確實的取得了一定的收獲，為以后更好的教學活動做了鋪墊。力爭把學校的音體美教學開展的更加豐富多彩。在定期的教研活動中，全組成員共同研究制定教研工作計劃、教學進度計劃、各興趣小組訓練計劃。二、抓好教學常規(guī)管理認真學習、貫徹新課程標準，領會其新課改的思路和精神，注意對新課程標準的研究，切實把握新課程標準的脈絡，為教學工作打下堅實的基礎。全組教師認真執(zhí)行教務處工作計劃，同時做到相互多聽課，老帶新，熟帶生，在短時間內讓新教師適應教學工作，新老教師互相學習，共同進步。開展好每學期的公開課，通過公開課發(fā)現(xiàn)問題、積極探討，集思廣益、解決問題。三、組織好學校文體活動學期初，狠抓“兩操”的常規(guī)落實，培養(yǎng)學生自覺參加體育鍛煉的習慣，增強學生體質。利用課余時間積極組織豐富多采體育競賽，培養(yǎng)學生頑強的拼搏精神，競爭意識及集體主義精神。四、積極開展拓展型課程要求拓展型課程要有計劃、有步驟的開展，并確定中長期規(guī)劃，為校本教研打下良好基礎。積極搞好我校音體美專業(yè)生的培養(yǎng)和訓練工作，一學期來三位專業(yè)教師在專業(yè)生培養(yǎng)及訓練上一絲不茍，抱著對學生負責、對學校負責的態(tài)度，積極投身本職工作，為后期工作打下良好基礎。同時教師自身素質有待提高，加強理論學習，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)是當務之急。教學器材管理混亂，場地器材管理利用不善，由于我校場地器材不斷更新補充，教師隊伍不斷壯大，但對于場地器材的利用及管理缺乏科學性和主動性，造成管理制度不全，使用制度不嚴，場地器材得不到很好的利用和管理，沒有發(fā)揮其價值，就此問題我打算下學期責任到人，各學科規(guī)范制度，統(tǒng)一管理及時登記造冊，減少漏洞規(guī)范管理。努力為我校的音體美教育教學貢獻出自己的智慧和力量。歷時一個半月的教研活動結束了，我們?yōu)槊恳晃唤處焺?chuàng)造了一個展示自我教學風采的平臺，在全校范圍內營造出了一種相互學習、相互促進的氛圍。相信，本次活動會對全體教師的教學水平的提升起到較大的促進作用。尤其是本學期我校又來了六名特崗老師，他們雖有一定的專業(yè)知識，但他們缺少實際的教學經驗，急需予以引導。把課堂作為教研主陣地，讓教師得到充分的鍛煉和盡情的展示。另外本次活動中參與出課的教師有20人次，教師的素質和能力都很高，可以充分駕馭課堂，既是出色的演員，又是個稱職的導演。每節(jié)課都各具風采，個個出彩，尤其是新來的特崗老師常紅艷?，F(xiàn)代教學手段的運用，無疑會為課堂教學增光添彩。每位教師精心制作的課件，都讓聽課者眼前一亮，這對于提高學生學習的積極性和課堂效率起到了推波助瀾的作用，尤其是劉玉巖、常紅艷、田海晶、劉海波、徐麗麗老師的課件設計的匠心獨運。教師們都能在教學中設計出適合學生身心發(fā)展的教學活動，改進了單一傳授知識，教師講，學生聽的課堂模式，激發(fā)學生學習的積極性，大多數(shù)教師實現(xiàn)了角色的轉換，開始成為學生學習的組織者，引導者，促進者。比如：游戲、pk賽、表演賽、小組接力、唱歌等等。比如：特崗教師常紅艷老師展示的《Hello》一課時，新課伊始常老師就出示了一個神秘的盒子，然后讓學生通過用手摸一摸的方法來猜一猜盒子里裝的是什么？學生學習的熱情一下子就被點燃了，紛紛舉手，躍躍欲試，都盼望老師神奇的手指會指向自己。另外，徐麗麗老師展示的《小草》、劉玉巖老師展示的《可能性》、王曉微老師展示的《My week》劉海波老師展示的《My week》這幾節(jié)課都有異曲同工之處。本次教研活動中,教師利用新的教學理念組織教學后，學生自主學習，合作學習，探究性學習有了發(fā)展。劉玉巖老師在教學《可能性》這一知識時，整節(jié)課學生成了課堂的主人。接著，教師拋出問題：用拋硬幣的方法決定誰去看足球賽這一方法公平嗎？這一問題猶如一石激起千層浪，學生們議論紛紛，對問題充滿極大的好奇。學生通過自己的實際操作，完成了新知的生成，又體會到了學習的樂趣。這一環(huán)節(jié)中，學生不但親自體驗到了知識的生成，還極大的增強了學生的團隊意識。五、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的主動性。?許百玲老師展示