【正文】 ：雷棣現(xiàn)在還小，他還不能進(jìn)入聯(lián)合國(guó)，不能參與維和行動(dòng)，但是，他在用自己的行動(dòng)努力著，為今后維護(hù)世界和平打下基礎(chǔ)。齊讀課文最后一段（出示最后一段）二、拓展延伸，深化主題“企盼”？2.（配樂出示戰(zhàn)爭(zhēng)畫面）是呀，在世界的很多地方，依然彌漫著硝煙，還有一些國(guó)家處在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中，還有許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難，請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，記錄下你對(duì)遠(yuǎn)方處在戰(zhàn)火中的小伙伴、對(duì)自己或者對(duì)周圍的人最想說的話。同學(xué)們，為了建造一個(gè)和諧的家庭，和諧的班級(jí)，和諧的校園，我們?cè)撟鲂┦裁茨?？三、布置作業(yè)，積累語句 《放飛和平》！板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：黑孩子羅伯特教材簡(jiǎn)析：本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學(xué)，毅然捐出了苦心積攢打算購(gòu)買心愛玩具的錢，刻畫了一個(gè)天真、善良、富有愛心、樂于助人的黑孩子形象，同時(shí)也提出了一個(gè)問題：不同種族的人應(yīng)如何相處。、豁達(dá)的正確的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：1人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因?yàn)槟w色問題常常受到同學(xué)麗莎的奚落，但后來他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購(gòu)買心愛玩具的錢，這究竟是為什么呢？就讓我們一起走進(jìn)《黑孩子羅伯特》，去了解事件的緣由。三、自主學(xué)習(xí)（一）解決字詞霉臭 沖鼻 櫥窗 攢錢 捐錢 寒顫 攆 出殯 奚落 怦怦 蠢 灰暗：暗淡，不鮮明。奚落：用尖刻的話數(shù)說別人的短處，使人難堪；譏諷嘲笑。寒顫：因受冷或受驚而身體顫動(dòng)的現(xiàn)象。哽：因感情激動(dòng)等喉嚨堵塞發(fā)不出聲音。1.“文題”的理解：“黑”指羅伯特的種族，在這里著重指出“黑‘字，意在說明在當(dāng)時(shí)乃至今種族歧視嚴(yán)懲的社會(huì)，羅伯特的天真、善良、富有愛心的高尚品質(zhì)就尤為珍貴了。（1）1馬丁?路德?金的講話。（3）6—7羅伯特為買戰(zhàn)斗機(jī)模型辛苦攢錢。四、小結(jié)學(xué)生討論：我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)歧視，學(xué)會(huì)生活 板書第二課時(shí)一 復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容 ，學(xué)會(huì)生活 二、走進(jìn)文本，細(xì)讀品悟。指名回答，想一想麗莎說這句話時(shí)會(huì)是什么表情？你能學(xué)一學(xué)嗎？引導(dǎo)學(xué)生讀出嘲笑、鄙視語氣。（交流資料）？找出相關(guān)句子讀讀。？會(huì)想些什么？（二）感受“主動(dòng)捐款”——體會(huì)羅伯特善良和寬容的美好品質(zhì)。現(xiàn)在你就是麗莎的朋友，你想對(duì)麗莎說點(diǎn)什么？把你的感受放進(jìn)去，讀。（板書：善良、寬容）三、請(qǐng)學(xué)生談本節(jié)課的收獲認(rèn)識(shí)種族平等的意義，珍視人與人之間的純真感情探究學(xué)習(xí)作業(yè)：鞏固字詞朗讀課文 板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思別擠了教材簡(jiǎn)析：這是一首能讓人的心靈受到洗滌的詩歌，它表現(xiàn)了狄更斯向往和追求人間美好的一切，追求真善美，倡導(dǎo)人與人之間的和諧相處，讓我們?cè)僖淮卫首x這首詩歌，讓我們的心靈也受到洗滌和凈化。結(jié)合時(shí)代背景感悟詩歌內(nèi)容，使心靈受到感染及教化，懂得我們的生活需要真誠(chéng)、善良、寬容等。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文，感悟課文內(nèi)容。二、了解作者，背景鋪墊。：狄更斯的頭像。追求：用積極的行動(dòng)來爭(zhēng)取達(dá)到某種目的。鼓勵(lì)：激發(fā)；勉勵(lì)。四、朗讀詩歌 1）教師范讀課文 2）學(xué)生自由大聲朗讀課文3）找學(xué)生讀課文，老師點(diǎn)撥（從字音，節(jié)奏，聲調(diào)方面）。第二課時(shí)一、讀課文回答下列問題“擠”和“你”？明確：擠指不道德的行為（思想上，行動(dòng)上）；你指沒有道德規(guī)范或不遵守道德規(guī)范的人。詩歌開始就告訴大家不要擠，進(jìn)行一種心靈上的呼喚，語言親切自然。二節(jié)：講要善待別人，要遵守道德行為規(guī)范，不要用不寬容，不善良，不真誠(chéng)的心對(duì)待別人結(jié)尾再次呼吁“不要擠，千萬不要擠”照應(yīng)開頭和文題，引人深思，給人啟迪。二、總結(jié)全文談收獲和感悟。四、作業(yè)：生活中，你一定對(duì)身邊的某些事物或景物有過很深的感觸，能寫一首小詩表達(dá)你的感受嗎？ 板書：教學(xué)反思：瑞恩的井 教材簡(jiǎn)析：課文講述的是一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢(mèng)想，額外幫家里做家務(wù)來攢錢造井，他的事跡感動(dòng)了身邊的很多人。這就是夢(mèng)想的力量。知識(shí)與技能：、理清文章思路、舉止上去把握人物內(nèi)心的精神世界、篩選、處理信息的能力教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：體會(huì)瑞恩的愛心、同情心、學(xué)會(huì)關(guān)心他人。二、自主學(xué)習(xí)募捐m249。ng 羞怯 qi232。ng 登載 zǎi 擦 cā 罐gu224。找出描寫瑞恩言行的句子，說說他是一個(gè)怎樣的孩子？ 瑞恩：富有愛心，具有超人的毅力，恒心。課文以課堂對(duì)話為主線，通過“我”的一番話寫出了南非人求平等、求生存的心聲。理清文章思路。理解一些重要語句的含義，感受愛國(guó)情。教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生們“積極性”以達(dá)到更好地把握文章內(nèi)容，把握人物性格 教學(xué)過程一、導(dǎo)入學(xué)生搜集資料并整理有關(guān)海外學(xué)子紛紛歸來報(bào)效祖國(guó)的故事，在班上交流。三、理清文章思路學(xué)生討論交流明確：課文共幾段，可分為幾個(gè)部分。，指導(dǎo)感情朗讀。五、拓展訓(xùn)練20世紀(jì)50年代，海外學(xué)子不顧美、英等國(guó)政府的阻撓政策，義無反顧地掀起了回歸新中國(guó)的浪潮；今天又有許多海外學(xué)子紛紛歸來報(bào)效祖國(guó)。明確：例如李四光、李忠堯、鄧稼先、郭永懷等科學(xué)家。1934年，錢學(xué)森從上海交通大學(xué)機(jī)械工程系畢業(yè)，1936年在美國(guó)獲航空和數(shù)學(xué)博士學(xué)位。1956年，錢學(xué)森受命組建我國(guó)第一個(gè)火箭、導(dǎo)彈研究所，他參與了近程導(dǎo)彈、中近程導(dǎo)彈和我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星的研制，直接領(lǐng)導(dǎo)了用中近程導(dǎo)彈運(yùn)載原子彈“兩彈結(jié)合”試驗(yàn)，參與制定了我國(guó)第一個(gè)星際航空的發(fā)展規(guī)則，發(fā)展建立了工程控制論和系統(tǒng)學(xué)等。閱讀錢學(xué)森寫給人大常委會(huì)求救信，感受他對(duì)新中國(guó)的高度信任和報(bào)效祖國(guó)的急迫心情。教學(xué)目標(biāo)：《歡樂頌》的基礎(chǔ)上放聲朗讀，熟讀成誦，讀出頌歌的熱情和豪邁。第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)《歡樂頌》 《歡樂頌》《歡樂頌》（AndieFreude）是席勒1785年夏天在萊比錫寫的，那時(shí)他創(chuàng)作的戲劇《強(qiáng)盜》和《陰謀與愛情》獲得巨大成功。然而，當(dāng)時(shí)的席勒受到歐根公爵的迫害出逃在外，身無分文，負(fù)債累累，過著漂泊不定的生活。席勒接到信后立即從曼海姆出發(fā)，不顧旅途困頓和身體虛弱，走了8天來到萊比錫，受到4位陌生朋友的熱情歡迎和無微不至的招待。，正音，注意節(jié)奏 這首詩采用了當(dāng)時(shí)流行的頌歌體席勒在他的《歡樂頌》中歌頌的歡樂，先是歌頌他受友誼感動(dòng)后產(chǎn)生的具體歡樂，后來他把這種具體的歡樂人格化，使歡樂擁有了普遍性，進(jìn)而引申出他對(duì)自由、平等、博愛理想的追求，特別是對(duì)博愛的歌頌?！?歌頌人間歡樂 宣揚(yáng)博愛理。雖然人與人可能相隔萬水千山，但我們互相依存，雖也離不開水，各國(guó)人民應(yīng)該像一個(gè)大家庭一樣，互相愛護(hù)，互相尊重。我家的電視是外國(guó)的產(chǎn)品，我想了解那個(gè)國(guó)家的情況。??。我要到圖書館里查找某個(gè)鄰國(guó)的氣象資料。?? 。想想作文：假如我在————國(guó)。（瑞恩，單元課文中的一位加拿大男孩，主人公）??。我聽同學(xué)發(fā)言時(shí)，還提出自己的問題。第三課時(shí)完成《單元檢測(cè)》第四課時(shí)講解《單元檢測(cè)》 教學(xué)反思第三篇：北師大版六年級(jí)語文上冊(cè)第七單元教案北師大版六年級(jí)語文上冊(cè)第七單元教案一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：第七單元的主題是戰(zhàn)爭(zhēng)，一共有六篇課文，選材廣泛，內(nèi)容豐富，本周學(xué)習(xí)樂府詩《十五從軍行》《出塞》。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字，朗讀，閱讀能力。●借助注釋深入理解詩句的含義，體會(huì)詩歌的藝術(shù)境界?！耋w會(huì)邊塞詩的風(fēng)格。：●二選一：1.《童年趣事》《假如我有了錢》●寫親身經(jīng)歷的事，注意抒情與敘事相結(jié)合●真實(shí)的描述心理活動(dòng)，靈活的運(yùn)用多種寫作方法與修辭手法，合理安排全篇。四、周學(xué)情分析：熟讀成誦，揣摩情感，體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式?！冻鋈繁磉_(dá)了詩人希望朝廷用英勇善戰(zhàn)的名將鎮(zhèn)守邊關(guān)，以消除邊患的感情?！耋w會(huì)邊塞詩的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文學(xué)的熱愛之情。交流資料樂府詩：樂府，原是古代掌握音樂的官署，漢武帝時(shí)規(guī)模較大?！裾b讀詩歌，：●請(qǐng)同學(xué)有感情地讀出所喜歡的詩句詩歌是怎樣揭示出封建兵役制度勞動(dòng)人民造成的苦難的你是怎樣看待戰(zhàn)爭(zhēng)的？●用自己的話說說這首詩的意思●品讀下列句子體會(huì)詩歌表達(dá)的感“兔從狗竇入，雉從梁上飛?！窠柚⑨屔钊肜斫庠娋涞暮x，體會(huì)詩歌的藝術(shù)境界。：●交流有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片，交流對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)和平對(duì)世界的重要性。出塞——對(duì)戰(zhàn)亂的痛恨和對(duì)良將的思慕第四篇：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文第七單元作文小鴨子歷險(xiǎn)記這是一個(gè)晴朗的上午，金色的陽陽光普照在溫哥華的街頭。它們有條不紊地走著，可有一些調(diào)皮的鴨子卻在隊(duì)伍后玩得不亦樂乎。好像在說：“你能救救我的孩子嗎？”眼看小鴨子就要被沖走了，鴨媽媽卻也無力回天了。原來，鴨媽媽看到了路邊的巡警，來到巡警身邊后它一邊圍著他轉(zhuǎn)圈，一邊“嘎嘎嘎嘎”的大叫。鴨媽媽看見自己的孩子被救了出來便“嘎嘎嘎，嘎嘎”的感謝巡警把自己的孩子救了出來。小鴨子得救了一天上午，一群憨厚可掬的小鴨子們，在鴨媽媽的帶領(lǐng)下悠閑自在地走在溫哥華街頭，那里很繁華，這群鴨子被周圍的景象吸引住了，高興極了。突然，鴨媽媽看見隊(duì)伍里少了兩只小鴨子，著急了心想：這兩只小鴨子真淘氣呀，是不是掉隊(duì)了，回去找找吧！這時(shí)鴨媽媽和另外幾只小鴨按原路返回，低著頭，仔仔細(xì)細(xì)地找，就正在這時(shí)，鴨媽媽走到井蓋時(shí)，聽見下水道里傳出小鴨子“嘎——嘎——”的驚叫聲，鴨媽媽恍然大悟：原來如此，有兩只小鴨子光顧著看風(fēng)景，忘了看路，井蓋是被剛才的大汽車了個(gè)大縫隙，失足跌進(jìn)井里。鴨媽媽見此情景，就在井蓋邊走了兩圈像是命令在地面上的小鴨子守護(hù)著井蓋。到了巡警身邊，就“嘎嘎——”大叫，聲如洪鐘，可巡警還是沒反應(yīng)過來，鴨媽媽見此情景，就用嘴叼巡警的褲角并且撲打翅膀，巡警被拽到了出事地點(diǎn)，鴨媽媽總是不停地往井里看，巡警這才發(fā)現(xiàn)了掉進(jìn)井里的兩只小鴨子?！薄昂?！”行人爽快地答應(yīng)了?！边@時(shí)巡警把帶子一個(gè)個(gè)拴在一起當(dāng)成繩子拴在籃子上。這時(shí)大街上一陣掌聲響起，還有人稱贊不絕。看吧，這就是人類與動(dòng)物之間的情感，我們與動(dòng)物和諧相處，這樣我們的世界才會(huì)更加美好。鴨媽媽只好帶領(lǐng)小鴨子們橫穿公路，它先搖搖擺擺地走上公路，?嘎嘎?地大叫著，時(shí)不時(shí)還跺跺地面，一副焦急的樣子。這時(shí)鴨媽媽轉(zhuǎn)向汽車，好像鞠躬似地彎下脖子，眼中仿佛露出期盼和歉意的神情，似乎在說：“對(duì)不起，謝謝你們，我們馬上就好！”鴨媽媽走下公路，迅速將小鴨子們領(lǐng)上馬路，?嘎嘎?地叫著，好像又在感謝司機(jī)們。忽然?嘎?地一聲叫，一只小鴨子掉進(jìn)了下水道中，鴨媽媽快速地扇動(dòng)著翅膀，焦急地向下水道奔去，小鴨子可憐地在下水道里掙扎著，小嘴兒?jiǎn)鑶璧剜街?。下水道里的水又急又稠，好像粘住了小鴨子。交警正在趕來好奇車輛為什么突然堵塞了！還發(fā)現(xiàn)一只鴨子伸長(zhǎng)脖子，撲動(dòng)著翅膀，嘎嘎地叫著，仿佛用企盼的目光望著警察，接著向下水道跑去。他跟著鴨媽媽跑到下水道旁，才看到小鴨子正在里面，這時(shí)鴨媽媽又嘎嘎地叫著。小鴨子又回到了鴨媽媽身邊，鴨媽媽先是啄了啄小鴨子的頭，然后回過頭嘎嘎地向大家?致謝?。小明心想：“不得了！我得馬上勸阻他！”便先爸爸一步?jīng)_到門口堵住了門。它啄食著害蟲，維護(hù)人們的勞動(dòng)成果，它的悅耳歌聲響徹在公園或樹林里，清晨或夜晚里，讓工作緊張的人松弛下來，也能給予人心靈的享受。我就打幾只，少它幾只也沒啥大不了的！”“哎呦！你也不想想，一天幾只，一年多少？殺了那么多鳥，你難道不覺得過分嗎？鳥兒也是有情感的呀，小鳥失蹤了，他的父母不著急嗎？一只小鳥的養(yǎng)育過程中費(fèi)了父母多少心血呀！你不要以為自己有多高大，就忽略了幼小的生命，小鳥也是有情感的，每一只鳥的生命都值得我們?nèi)プ鹬?！爸爸聽了后，臉一下子紅了起來，覺得和愧疚，于是放下了獵槍，還大聲的說：“兒子，爸爸聽你的，從此以后我再也不打鳥了，我們一起保護(hù)小鳥”。今天，他又背上獵槍準(zhǔn)備出門，如果我是小明，我會(huì)對(duì)爸爸說，鳥類是我們的朋友，我們要和睦相處，你想，如果世界上有10個(gè)人每天打一只鳥，那一年就會(huì)消滅3650只鳥，這樣下去，鳥兒會(huì)消滅在這個(gè)世界的。天空萬里無云，但沒有鳥兒的陪伴，是多么單調(diào)。我們應(yīng)該與鳥兒和平共處，并保護(hù)鳥兒。”讓小鳥與我們互相信賴?！独先伺c海鷗》講述的是一位普通的老人和海鷗之間建立起來的深厚情誼。《最后一頭戰(zhàn)象》再現(xiàn)了戰(zhàn)象嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)，以飽含深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷。教學(xué)目的：編寫這組課文的目的，一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。入選的課文中，有的篇幅較長(zhǎng)，可在教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用較快的速度閱讀課文的能力。習(xí)作”以及“回顧教學(xué)時(shí)間安排：講讀課文：6課時(shí) 略讀課文：23課時(shí) 詞語盤點(diǎn)：1課時(shí) 回顧拓展：6課時(shí)老人與海鷗教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)用較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動(dòng)作和語言以及描寫海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語句，體會(huì)蘊(yùn)涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體。收集關(guān)于“海鷗老人”吳慶恒的資料。）二、導(dǎo)入新課和人一樣，動(dòng)物也有自己的愛憎、自己的情懷。三、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容1．學(xué)生通讀全文，看看在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上還有哪些字詞沒弄懂的？ 2．小組交流，教師注意巡視，收集學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以便進(jìn)行指導(dǎo)。4．思考：課文主要寫了什么？可引導(dǎo)學(xué)生把課文分作兩部分：三、再讀課文，質(zhì)疑1．學(xué)生用比較快的速度閱讀課文，思考：課文中哪些地方，你特別感動(dòng)？或者哪些地方你有疑問。2．小組交流。教師