【正文】 ，有個(gè)別語(yǔ)句不通順現(xiàn)象、個(gè)別錯(cuò)別字現(xiàn)象。、錯(cuò)字病句較多，不太會(huì)寫(xiě)。二、點(diǎn)評(píng)文章，公布結(jié)果，成果展出。獲得“金筆桿”獎(jiǎng)的同學(xué)將成為班級(jí)“小作家樂(lè)園報(bào)”的第一 4 期編輯，文章刊登在班報(bào)上。以后每次習(xí)作將根據(jù)評(píng)比結(jié)果及時(shí)更換主編及編輯部成員。第二篇：習(xí)作1練習(xí)一教案習(xí)作1 一．教學(xué)目標(biāo)：從學(xué)習(xí)寫(xiě)作的角度讀懂例文《我的班主任》片斷，回憶《師恩難忘》一文的寫(xiě)法，聯(lián)系習(xí)作要點(diǎn)提示，領(lǐng)會(huì)通過(guò)具體生動(dòng)的事例把人物寫(xiě)得細(xì)膩感人的方法。二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：圍繞中心選擇和組織材料。三．教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)《師恩難忘》，明確寫(xiě)法。師恩“難忘”，師恩“深重”，田老師教了作者4年，發(fā)生的事很多，作者選擇了什么事來(lái)寫(xiě)？為什么要回憶這件事呢？讀了文章，我們仿佛“身臨其境”，我們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生這種感受呢？ 學(xué)生朗讀思考，教師檢查點(diǎn)撥。（二）學(xué)習(xí)例文《我的班主任》，領(lǐng)悟?qū)懛?自讀例文，想一想： 作者選擇的事例有什么特點(diǎn)？作者是怎樣把人物寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)具體的？把描寫(xiě)馮老師動(dòng)作、神態(tài)的句子畫(huà)出來(lái)，讀一讀。選取生活中的日常小事，從“小”處見(jiàn)“大”。如“一只溫暖的手扶著我的前額”，“慢慢地向上抬起”，“一雙眼睛望著我”…… 相應(yīng)地寫(xiě)出“我”的感受和反應(yīng)。像上面上課時(shí)糾正寫(xiě)字姿勢(shì)之類(lèi)的事，哪個(gè)老師沒(méi)做過(guò)？”啟發(fā)學(xué)生回憶所有教過(guò)你的老師（包括課外興趣小組的輔導(dǎo)老師）。引導(dǎo)選材：老師關(guān)心幫助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？ 組織討論：怎樣才能把這件事敘述得生動(dòng)具體 擬題，完成初稿。練習(xí)1 教學(xué)要求：引導(dǎo)學(xué)生處處留心觀察自然，積累背誦古詩(shī)，并能展開(kāi)想象，續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。寫(xiě)好鋼筆字。學(xué)寫(xiě)毛筆字。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）教學(xué)第一部分。（2）引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌的前兩部分尋找共同點(diǎn)。”提出疑問(wèn)，以“風(fēng)兒已從那里走過(guò)”收尾。（4）你能模仿這兩小節(jié)續(xù)寫(xiě)這首詩(shī)歌嗎？充分展開(kāi)想象，注意觀察插圖。同桌相互交流，小組交流。教學(xué)第二部分。（2）在我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)中，帶有“風(fēng)”字的你知道多少？分組交流，共同回憶。（4）選擇其中的一兩首齊讀背。第二課時(shí)一、教學(xué)第二題（誦讀與欣賞）請(qǐng)學(xué)生借助字典，認(rèn)讀古詩(shī)。簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)的作者。分小組交流理解。從這首古詩(shī)中，你感受到了詩(shī)人什么樣的感情？練習(xí)背誦。二、教學(xué)第三題（寫(xiě)好鋼筆字）指導(dǎo)。（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀察這段話的版面（行、列）安排。（3）提示個(gè)別不太容易寫(xiě)好的字應(yīng)認(rèn)真描紅。（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。反饋。三、小結(jié)作業(yè)：抄寫(xiě)古詩(shī)；寫(xiě)習(xí)字冊(cè)。（1）啟發(fā)談話：當(dāng)我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中遇到困難自己不能解決的時(shí)候，就要向別人請(qǐng)教。指導(dǎo)。（指名說(shuō)）（2）不同的說(shuō)話方式帶來(lái)的結(jié)果相同嗎？體會(huì)請(qǐng)教別人的方法的重要性。分組練說(shuō)推薦理由。反饋。2．注意把內(nèi)容寫(xiě)具體，語(yǔ)句寫(xiě)通順。當(dāng)然，如果你不想寫(xiě)校園里的景物，也可以寫(xiě)別處的景物喲。除了寫(xiě)景，還可以寫(xiě)校園里有趣的人和事。三、如果寫(xiě)校園的景物可以寫(xiě)那些？美麗的校園是我們學(xué)習(xí)和生活的地方，校園里的一景一物、一草一木，都跟我們共同成長(zhǎng)，與我們有著親密的關(guān)系。四、可以寫(xiě)不同季節(jié)的景物嗎？當(dāng)然可以，這是一個(gè)非常好的思路哦。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我們還可以從一天里的不同時(shí)候它的變化來(lái)寫(xiě)。除了可以從時(shí)間、季節(jié)的角度來(lái)寫(xiě)，還可以轉(zhuǎn)變一下敘述者的角度，比如校園里一棵小樹(shù)的自述，這棵小樹(shù)在這里出生，在這里生長(zhǎng)，它見(jiàn)證了校園的成長(zhǎng)。五、真的動(dòng)筆寫(xiě)起來(lái)，又突然感覺(jué)什么也寫(xiě)不出來(lái)了。在描寫(xiě)校園的一處景物時(shí)，首先要仔細(xì)觀察和體驗(yàn)，抓住描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)寫(xiě)，才能給人以身臨其境的感覺(jué)。只有恰當(dāng)?shù)卮_定觀察點(diǎn)，才能處理好自己與周?chē)拔锏年P(guān)系，才能有順序地觀察周?chē)木拔铩Ａ硪环N是時(shí)間順序，按照景物出現(xiàn)的先后順序?qū)?。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山就是直截了當(dāng)?shù)芈涔P扣題，直接進(jìn)入你要描寫(xiě)的主題。我是一個(gè)運(yùn)動(dòng)健將，所以校園里最讓我歡呼雀躍的地方就是操場(chǎng)。??2．設(shè)問(wèn)法。設(shè)問(wèn)法是以提問(wèn)的方式開(kāi)頭，但不需要回答，因?yàn)榇鸢妇驮诰渥赢?dāng)中。朋友，你到過(guò)我們的校園嗎？今天，我就帶著你參觀一下我們的美麗校園吧。我們經(jīng)?？吹胶枚辔恼吕镆靡恍┟浴⒕洹⑺渍Z(yǔ)等作為文章的開(kāi)頭，效果非常不錯(cuò)?！庇眠@句話來(lái)形容我們的校園，最恰當(dāng)不過(guò)了?！贝河隇⒙涞叫@里，別有一番景色。如：校園里多美的春天啊，它給我們帶來(lái)了迷人的景色和希望的陽(yáng)光！2．照應(yīng)開(kāi)頭的首尾呼應(yīng)法。鳥(niǎo)兒飛翔，蟲(chóng)兒歌唱，花兒伴舞，草兒彎腰，一幅多么柔美的校園春色圖畫(huà)呀！這真是一個(gè)比萬(wàn)花筒還要多彩多姿的世界！3．畫(huà)龍點(diǎn)睛的全文總結(jié)法。4．啟發(fā)聯(lián)想法。點(diǎn)點(diǎn)滴滴。美麗的校園歡笑了??5．感嘆法。校園里充滿了歡聲笑語(yǔ)，有著一群天真無(wú)邪的同學(xué)。小鳥(niǎo)在樹(shù)上“嘰嘰喳喳”歡快地歌唱。放眼望去，草地仿佛是一塊綠油油的地毯。瞧，它們這是去哪里呢？原來(lái)，花兒醉人的香味把它們吸引了過(guò)去。樹(shù)葉密集在一起，像一把把撐開(kāi)的巨傘。夏天的校園在夕陽(yáng)余暉的照耀下，顯得格外的柔美，呈金黃色。代代果又大又圓，是橙色的，像橘子，又像一盞盞調(diào)皮的小燈籠。冬天，校園便被白雪覆蓋了，雪給校園鋪上了厚厚的地毯，樹(shù)上依然有著綠葉。校園的四季真讓人神往呀！校園春色春姑娘來(lái)了。她用那雙靈巧的手把校園裝飾得猶如花園，美不勝收。教學(xué)樓前的水杉樹(shù)早已冒出翠綠的嫩葉，還掛著幾晶瑩的露珠。那小花園上的小草，在春風(fēng)的吹拂和細(xì)雨的滋潤(rùn)下，仰起幼稚的小腦袋，笑盈盈地打著招呼：“春阿姨好，春雨、春風(fēng)姐姐好！”朗朗讀書(shū)聲從教室里傳出，伴隨著綿綿細(xì)雨，讓人感到親切舒服。瞧，墻上那迎春花、杜鵑、山茶花……，爭(zhēng)奇斗艷。聽(tīng)，“唧唧唧”，是誰(shuí)在叫？哦，是一群活潑機(jī)靈的小鳥(niǎo)，在萌發(fā)出小芽的大樹(shù)上唱歌、比賽跳高跳遠(yuǎn)。教學(xué)樓前，有些同學(xué)已脫下厚長(zhǎng)的衣服，玩起拋沙包的游戲。作者觀察仔細(xì)，捕捉力強(qiáng)，句子通順，語(yǔ)句精練，用詞恰當(dāng)，表達(dá)了真情實(shí)感。星期一，我們穿著白底藍(lán)邊的校服，迎著朝陽(yáng)，在綠茵茵的足球場(chǎng)上升旗，好像一朵朵浪花。夏天的早晨，你到校園里來(lái)玩耍，如果沒(méi)有下雨，也沒(méi)有火辣辣的太陽(yáng)，可你看看大樹(shù)，已經(jīng)張開(kāi)了綠色的大傘，不知是給你擋雨還是遮陽(yáng)？校園的早晨是忙碌的。課代表們抱著一大摞書(shū)慢吞吞地爬樓梯，像搖搖擺擺的企鵝。有的同學(xué)看了看表，哎喲喲！不好了，要遲到了！就拼命