【正文】 必須樹立良好的職業(yè)道德,在教學(xué)中除了傳授專業(yè)知識(shí)和基本技能外,還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理想,讓他們樹立正確的價(jià)值觀、擇業(yè)觀、就業(yè)觀。此次到企業(yè)實(shí)習(xí)，感覺到學(xué)校培養(yǎng)人才和企業(yè)所需要的人才這兩者之間的差距，很少有學(xué)校的課程設(shè)置能夠符合、貼近、領(lǐng)會(huì)企業(yè)的要求，常常是兩邊相去甚遠(yuǎn)。通過(guò)培訓(xùn)，無(wú)論是從教學(xué)方法還是專業(yè)知識(shí)，我都有所收獲和感悟，在接下來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中我會(huì)進(jìn)一步消化和體會(huì)，更好的為學(xué)生服務(wù)。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)共十二周，總學(xué)時(shí)480學(xué)時(shí)，參訓(xùn)學(xué)員20人，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括六個(gè)方面：一、職業(yè)教育理論學(xué)習(xí)64學(xué)時(shí)；二、專業(yè)教學(xué)能力與教學(xué)方法學(xué)習(xí)40學(xué)時(shí)；三、專業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練200學(xué)時(shí)；四、分組討論與教學(xué)演練40學(xué)時(shí)；五、企業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)120學(xué)時(shí)；六、技能考評(píng)16學(xué)時(shí)。一、職業(yè)教育理論學(xué)習(xí)學(xué)院為此次培訓(xùn)做了大量的準(zhǔn)備工作，并聘請(qǐng)知名專家為培訓(xùn)班舉辦了多種形式的講座。特別是每位主講教師對(duì)職業(yè)教育的熱愛、對(duì)事業(yè)的激情及對(duì)學(xué)員的關(guān)愛深深地打動(dòng)了我,他們有關(guān)職業(yè)教育精辟的講解將會(huì)對(duì)我們將來(lái)的工作產(chǎn)生積極的影響。三、專業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練專業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練是此次培訓(xùn)的一個(gè)重難點(diǎn)。這樣，我對(duì)汽車維修專業(yè)知識(shí)有了更深入的認(rèn)識(shí)和掌握。作為中教教師應(yīng)該時(shí)刻緊跟本專業(yè)知識(shí)更新的步伐，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，吸取新的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。四、分組討論與教學(xué)演練 這次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的20位學(xué)員，分別是來(lái)自全國(guó)多個(gè)省、市、自治區(qū)的一線骨干教師，這個(gè)無(wú)形的課堂給了我們更廣闊的學(xué)習(xí)天地。通過(guò)交流和學(xué)習(xí)，我們互相了解了各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，獲得了教學(xué)改革、課程設(shè)置等許多方面的成功經(jīng)驗(yàn)。五、企業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)也是國(guó)培學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。這些方面的學(xué)習(xí)使我們更加明確了企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，明確了職業(yè)學(xué)校要發(fā)展，就要與企業(yè)緊密結(jié)合，加強(qiáng)校企聯(lián)合，做到資源共享，校企雙贏。在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)同師傅們共同學(xué)習(xí)、探討有關(guān)汽車方面的知識(shí)，使我學(xué)到了很多在課本里學(xué)不到的東西，并對(duì)汽車行業(yè)有了更進(jìn)一步的了解。六、技能考評(píng)在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的最后階段，學(xué)院根據(jù)培訓(xùn)的情況和學(xué)員的實(shí)際條件，對(duì)全體學(xué)員進(jìn)行了客觀的考核評(píng)價(jià)，有序組織了技師和高級(jí)工的職業(yè)資格技能鑒定，組織了相關(guān)培訓(xùn)和考證工作。彈指一揮間，三個(gè)月的共同學(xué)習(xí)生活即將劃上圓滿的句號(hào)，教師與學(xué)員之間，學(xué)員與學(xué)員之間互相關(guān)心、互相幫助，毫不保留地一起分享經(jīng)驗(yàn)和心得，超越了地域、性別和年齡的限制，就像一個(gè)其樂(lè)融融的大家庭。2013年5月26日第三篇：中職骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)總結(jié)培訓(xùn)總結(jié)李建美 山東省樂(lè)陵職業(yè)中專2013年3月10號(hào)來(lái)到了西北師范大學(xué)學(xué)前教育國(guó)培，在這里我學(xué)到了一些前沿的理論、更先進(jìn)的理念、廣闊多元的思維、全新的幼兒園教學(xué)模式，總之一句話：受益匪淺。觀看了幾節(jié)幼兒園老師的公開課二、新內(nèi)容（一）瑞吉?dú)W課程體系 瑞吉?dú)W幼兒教育體系(early childhood education system of Reggio Emilia)20世紀(jì)60年代，在意大利北部的瑞吉?dú)W一艾米里亞由馬拉古茲(L．Malaguzzi)發(fā)起和領(lǐng)導(dǎo)，依靠市政府、社區(qū)民眾的大力支持，經(jīng)過(guò)專業(yè)人員數(shù)十年的艱苦努力推出了一個(gè)頗具特色的、堪稱具有世界影響的幼兒教育體系。瑞吉?dú)W幼兒教育不是一種理論派別的附屬物，而是開放的時(shí)代下廣納多種營(yíng)養(yǎng)之后的一種創(chuàng)造。瑞吉?dú)W的教育者認(rèn)為，對(duì)于兒童的正確理解是一切教育得以成功的關(guān)鍵因素?！袄L本”起源于西方，誕生于17世紀(jì)后半葉的歐美。阿姆司歐美的凱迪克、格林納威、波特都是早期的杰出代表。凱迪克被后人稱為“現(xiàn)代圖畫書之父”。我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)的繪本大致從20世紀(jì)60年代后期開始起步，隨后引起繪本閱讀的熱潮。二十一世紀(jì)，繪本閱讀已經(jīng)成了全世界兒童閱讀的時(shí)尚。這五大領(lǐng)域是根據(jù)陳鶴琴的“五指活動(dòng)課程”劃分的，可以說(shuō)是整合了以前的“三學(xué)”“六法”（三學(xué)：幼兒衛(wèi)生學(xué)、幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)；六法：幼兒園體育教學(xué)法、幼兒園語(yǔ)言教學(xué)法、幼兒園常識(shí)教學(xué)法、幼兒園計(jì)算教學(xué)法、幼兒園美術(shù)教學(xué)法、幼兒園音樂(lè)教學(xué)法）。三、我的收獲我認(rèn)為我不枉此行，雖然氣候和條件不是很好，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，主要任務(wù)就是吸取先進(jìn)的理念、全新的思想、多元的思維、可有的方法、實(shí)用的教學(xué)、專業(yè)的知識(shí)和開闊的視野等等。能收獲東西是值得慶幸的，但是把這些東西運(yùn)用到教學(xué)中是最好的。除此之外，我也了解到作為老師在教學(xué)工作中怎樣處理好預(yù)設(shè)與生成的問(wèn)題、怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)、從哪些方面來(lái)評(píng)價(jià)這個(gè)活動(dòng)、通過(guò)參觀幼兒園和觀摩幼兒園教師的講課，我們的應(yīng)從哪些方面改進(jìn)?？傊?，通過(guò)這次參加國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，獲得了一次難得的學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，增加了自己的理論修養(yǎng)，更好的把握了教育教學(xué)和專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)，開闊了眼界，學(xué)會(huì)了從事教育教學(xué)科研的方法，更使自己明確了今后的努力方向，同時(shí)也意識(shí)到必須博覽群書，上下求索，加強(qiáng)學(xué)識(shí)等各方面的修養(yǎng)，終身學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)豐富自己，才能完成好歷史賦予我們的神圣使命。從以下幾個(gè)方面匯報(bào)：一、我們是從心理學(xué)、教