回到教育的原點(diǎn)讀書心得(原創(chuàng))-在線瀏覽
2024-11-15 12:10本頁面
【正文】 ；以平常的心態(tài)對待學(xué)習(xí)，不急功近利，不心浮氣躁；從錯誤中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)。朱教授在闡述“理想的智育”其中提出這樣一個觀點(diǎn)：“理想的智育應(yīng)該注重協(xié)調(diào)和諧，融德智體美勞諸育于一體，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，著力于‘合格＋特長’的個性養(yǎng)成。第二篇：《回到教育的原點(diǎn)》讀書心得《回到教育的原點(diǎn)》讀書心得名師的風(fēng)采總是那末的引人！一直很佩服上課豪情澎湃的竇桂梅老師，所以當(dāng)我們學(xué)校的圖書館剛購了這本竇桂梅所著的《回到教育的原點(diǎn)》時，第一反應(yīng)就是：我要把這本書借來好好看看。她愛瀏覽，正如她所說只要碰到書，我就不由自主地翻閱，喜歡的便愛不釋手，有的乃至堵上好幾遍。在這本書籍中，她單單舉例的經(jīng)典教育書籍就有18本，原來她就是這樣站在偉人的肩膀上登高遠(yuǎn)眺。沒有瀏覽過名著的心靈是粗糙的，沒有被感動過的情懷是苦澀的，沒有被厚重的經(jīng)典名著洗禮過的人，也就沒法具有細(xì)膩的心靈。她愛寫作，語言是開出來看得到的心靈之花。寫甚么記號這一課的實(shí)錄，寫好這一課的教學(xué)故事，或一篇教學(xué)反思，充分反映教學(xué)的自主和自省。她從三方面談做一位有專業(yè)尊嚴(yán)的語文教師。堅持讀書、寫隨筆，更重要的是回到實(shí)踐中積累和反思，捕捉到有益于語文教學(xué)的現(xiàn)象，并轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)而，從這些經(jīng)驗中提煉出屬于自己的教育理念。只要做教師，任甚么時候候，都要學(xué)會把學(xué)習(xí)取得的能量轉(zhuǎn)化為課堂聰明。只有教師有自己的主觀意識，才會對教學(xué)效果產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響。我記住了：人必須讓自己自省著有專業(yè)尊嚴(yán)的語文老師是美麗的。接著她以為教學(xué)是一種格外的知己。教師要深深熟悉到，天天的課堂才是決定孩子生命是否是在生長的地方。作甚學(xué)習(xí)的共同體？建立共同愿景，激起高度熱情，改善思惟模式，共同創(chuàng)造聰明、共共享受教育。拜讀著竇老師的《回到教育的原點(diǎn)》越加深刻地感受到了她的人格魅力，教學(xué)造詣amp。越加的佩服之至。她讀兒童經(jīng)典，她讀文學(xué)社科經(jīng)典讀，讀經(jīng)典教育書籍。我把下面的這段文字摘錄下，引以為戒吧：以書為友，學(xué)會子啊閱讀中經(jīng)營生活，遲一天，多一天的平庸的困擾；早一天，就多添一份人生的精彩?？梢赃@樣說，一個人的閱讀史成就了他的生命發(fā)展史。每一次記錄，都會挖掘自己的心靈，并把它彰顯出來。為什么而寫用文字記錄自己成長過程中的酸甜苦辣，在清醒后的清理與整理中，不斷給自己的額專業(yè)增進(jìn)精神營養(yǎng)與生命美容；不拘一格、多樣多樣的書寫形式，跳出課堂本身以一個旁觀者的身份，審慎看待自己的課堂；有了這樣的記錄，便具有了理性的色彩，就會像蘇霍姆林斯基那樣守住心靈，把困惑變成收獲，把收獲變成反思，在課堂反思中穩(wěn)步前行，最終改變我們的課堂。專業(yè)自信強(qiáng)調(diào)教師內(nèi)在專業(yè)精神的生長，鼓勵教師自我剖析、自我澄明，建構(gòu)專業(yè)自信。專業(yè)技能研究教學(xué)。專業(yè)自我語文教師獨(dú)立的思想和人格，對自己的課堂是能夠做明智的判斷和抉擇的。沒有專業(yè)自我，很難有教師的專業(yè)成長。很喜歡她在2001年12月29日發(fā)言整理成的《教學(xué)三問》，她首先點(diǎn)明教學(xué)是一門特別的專業(yè)，最核心的是學(xué)科知識，其次是教育學(xué)專業(yè)。教師心中必須盛滿學(xué)生的期待，學(xué)校心中同樣必須盛滿對教師的期待。最后她提出教學(xué)是一份集體的智慧，教師必須學(xué)會在學(xué)校、在年級組的學(xué)習(xí)共同體中成長。更驚喜的是書中，還有說課這門功的闡述。如何說課？第一，教材分析透（就是對教材把握的準(zhǔn)度、高度和深度）；第二，學(xué)情定位準(zhǔn)（對學(xué)習(xí)者知識水平起點(diǎn)的分析；對學(xué)習(xí)者技能水平起點(diǎn)的分析；對學(xué)習(xí)者態(tài)度起點(diǎn)的分析。第五，教學(xué)設(shè)計新（教師自己對教學(xué)獨(dú)特的理解，以及相關(guān)的獨(dú)特的創(chuàng)意。自信，既不能妄自尊大，更不能妄自菲薄。細(xì)節(jié)：比如多媒體的適應(yīng)不宜過于反復(fù)，板書時字的筆順一定要正確等。在教學(xué)路上，我希望自己努力做一棵樹，把根深深地植入讀書和反
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