【正文】 的“任務(wù)型”教學(xué)途徑。學(xué)生通過思考，討論，交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)讓學(xué)生感受成功，樹立起“我能學(xué)好英語”的自信心，從而促進(jìn)學(xué)生語言交際能力的提高。設(shè)計(jì)任務(wù)是任務(wù)型教學(xué)的前奏，小學(xué)英語教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，是個(gè)體潛在的動(dòng)力，興趣的價(jià)值在于讓學(xué)生在參與教學(xué)中得到樂趣。 unit3 My birthdayLet’s chantA Let’s learnLet’s try3．教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽、說、認(rèn)、讀12個(gè)月份的名稱，并能書寫其縮寫格式。（3）能夠使用句型：When is your birthday ?My birthday is in ?（4）能夠聽懂并填寫Let’s try部分Amy一家人的生日。（2）能熟練說唱let’s chant部分內(nèi)容并伴以動(dòng)作，對(duì)同學(xué)或家長(zhǎng)發(fā)出指令。（2）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心周圍同學(xué)或親人，在別人生日時(shí)送上祝福。二、教學(xué)過程Step1： Warming –up amp。[設(shè)計(jì)意圖]利用歌詞幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。（教師事先在黑板上畫四個(gè)框，將四季的卡片貼在框頂）師生看單詞卡片進(jìn)行對(duì)話。Step2：Presentation教學(xué)單詞 MarchAprilMay(1)T：Which month do you like best in spring ?(如有學(xué)生點(diǎn)到March,，就引入March教學(xué)，其余兩個(gè)單詞教師可以通過手勢(shì)，提問學(xué)生T：Before/After March，it is?自然引入)(2)指導(dǎo)讀并板書教師指出劃線部分的讀音，而后請(qǐng)學(xué)生拼讀MarchAprilMay(3)出示餐巾紙“五月花”T：What’s the English for “五月花” ?[設(shè)計(jì)意圖]通過展示商標(biāo)中的英語，能引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注身邊的英語。(2)，并且比較兩個(gè)單詞中“U”的發(fā)音。)[設(shè)計(jì)意圖]在板書單詞的同時(shí)進(jìn)行拼寫和發(fā)音訓(xùn)練，有利于學(xué)生形成正書寫和規(guī)范發(fā)音的習(xí)慣。[設(shè)計(jì)意圖]通過猜單詞游戲活躍課堂氣氛,營(yíng)造英語學(xué)習(xí)的氛圍。學(xué)生跟讀并書寫其簡(jiǎn)寫形式。(2)記憶詞形：.、10.、11聯(lián)系起來。[設(shè)計(jì)意圖]使學(xué)生將單詞與自己熟悉的數(shù)字想聯(lián)系，可以適當(dāng)降低學(xué)生記單詞的難度。（師提醒冬天的第一個(gè)月即12月也是以ber 結(jié)尾的。T:：Yes, I like it’s not my favorite ： January or February?師特別注意糾正學(xué)生這兩個(gè)單詞的發(fā)音,給出清晰的示范,要求學(xué)生準(zhǔn)確跟讀,最后,教師做出回答:My favorite month is February，because my birthday is in February.（師板書: My birthday is in February.）T： My birthday is in is your birthday?（學(xué)生作答）(2)學(xué)生之間進(jìn)行pair work，兩人一組練習(xí)句型。[設(shè)計(jì)意圖]小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并開動(dòng)腦筋。教師出示月份轉(zhuǎn)盤請(qǐng)學(xué)生結(jié)合主情景圖的內(nèi)容用“When is your birthday ? My birthday is in ??句型做游戲，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞。（首字母大寫）總結(jié)縮寫方法。Game1 ： listen and show步驟一：教師出示單詞并說，學(xué)生跟讀并出示相應(yīng)的手指。一學(xué)生報(bào)單詞，其余學(xué)生出示相應(yīng)的手指數(shù)，師巡視并揭曉答案。Game2：look and guess方法：教師只出示字母卡片的第一個(gè)字母，讓學(xué)生猜一猜是哪一個(gè)單詞。Step4：Homework :1熟讀單詞并準(zhǔn)備好默寫十二月單詞的縮寫。[設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)一步為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓他們?cè)谏钪惺褂谜Z言，訓(xùn)練他們的口語表達(dá)能力，這樣的調(diào)查活動(dòng)促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)英語，增強(qiáng)對(duì)所學(xué)英語的體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在本節(jié)課中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，最后能用本節(jié)課所學(xué)的語言做事情，即調(diào)查同學(xué)的生日。通過唱歌進(jìn)行復(fù)習(xí)導(dǎo)入，并采用一系列的活動(dòng)，引導(dǎo)能力稍弱的學(xué)生加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，強(qiáng)化對(duì)月份類單詞的認(rèn)讀，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)；拓展提高環(huán)節(jié)又為學(xué)有余力的學(xué)生提出了更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即要求他們用所學(xué)英語描述自己的生日。就教學(xué)資源而言，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容沒有多媒體課件。在教學(xué)過程中，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，積極收集課堂上有效的教學(xué)資源，并使之成為教學(xué)的契機(jī)。注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，強(qiáng)化聽、說、讀、寫訓(xùn)練。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行多樣化的評(píng)價(jià)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。開展活動(dòng)時(shí)，學(xué)生積極參與，合作密切，體現(xiàn)了學(xué)生的主體。盡可能把更多的課堂時(shí)間留給學(xué)生小學(xué)英語課堂上要保證給學(xué)生大量的語言輸入，但如果教師沒有把握好度，講得太多，就侵占了學(xué)生語言操練的時(shí)間。本節(jié)課也有許多不足之處，需要在今后的教學(xué)中不斷的改進(jìn)與調(diào)整。四、課后評(píng)析：，吸引學(xué)生主動(dòng)參與在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，授課教師注重激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性；在教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施過程中，授課教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使他們積極參與到教學(xué)過程中。比如：歌曲演唱緩解了學(xué)生剛開始上課時(shí)的緊張情緒，營(yíng)造了輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍；各種游戲活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望；“猜詞游戲”使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與熱情達(dá)到了高潮。較強(qiáng)的課堂駕馭能力，獨(dú)到的課堂紀(jì)律管理方法比如，在課堂上有一位學(xué)生做小動(dòng)作，授課教師馬上停下來，然后看著她，說：We are waiting for 。五．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)從不長(zhǎng)的教學(xué)實(shí)踐中我體會(huì)出幾個(gè)小點(diǎn)：。這實(shí)際上就是一種雙邊交際活動(dòng)方式。離開了交際活動(dòng)，一個(gè)人自說自聽不能形成運(yùn)用語言能力。一方面，英語是一門工具學(xué)科，其根本作用在于實(shí)際生活中的交際、運(yùn)用；另一方面，外語教學(xué)不是簡(jiǎn)單的“你教我學(xué)”，而是通過師生之間、學(xué)生之間的交際活動(dòng)，認(rèn)識(shí)英語、掌握英語。教育心理學(xué)研究結(jié)果表明：活動(dòng)能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)造性和積極性，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極思維，并有助于把學(xué)生的口、耳、眼、腦、手、腳等多種器官全部調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生充分投入活動(dòng)，從而達(dá)到更加的學(xué)習(xí)效果。我們?cè)诮虒W(xué)中要特別強(qiáng)調(diào)激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用他們的好奇心和好勝心，通過游戲等手段來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和信心。我希望能通過歌曲、游戲和角色扮演等多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們所表現(xiàn)出來的對(duì)英語的熱情似乎很高。如何有效的激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)英語的持久興趣，顯然單純地枯燥地模仿和機(jī)械記憶是不行的。Unit 1 hello 第二課時(shí)教學(xué)反思：在課堂上我也盡量為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍，使用全英上課，但畢竟學(xué)生接受能力有限，課堂上我認(rèn)為80%使用英語20%使用中文。我覺得小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵期之一，盡管他們剛涉及英語，掌握的英語句子和單詞還很少，但我覺得也應(yīng)該從第一節(jié)課起，堅(jiān)持用英語進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)樾W(xué)階段所學(xué)的單詞和句子很簡(jiǎn)單，我們可以借助于物體直接來教，幫助學(xué)生盡快對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，另外，還可以充分運(yùn)用眼神、手勢(shì)、動(dòng)作、表情等形式來幫助教學(xué)。但個(gè)性非常在意自己是否被人喜歡，是否被朋友接受。結(jié)合小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我認(rèn)為在英語教學(xué)中，充分發(fā)揮生生互動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上互相切磋，互相幫助，共同進(jìn)步，就可以在學(xué)習(xí)過程中很自然地緩和緊張關(guān)系。,使同學(xué)們之間的關(guān)系更加融洽。一節(jié)課中，不能一個(gè)游戲玩到底，又不能游戲太多，讓他們眼花繚亂，所以我在備課過程中一定要精心設(shè)計(jì)。Unit 2 Colours第三課時(shí)教學(xué)反思：這一課時(shí)學(xué)習(xí)詞匯，要求學(xué)生準(zhǔn)確掌握white，black，brown，orange四個(gè)表示顏色的單詞。但無論從學(xué)生的口語或筆頭上來說，掌握得并不是很牢固，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，錯(cuò)誤仍很多，例如black和brown的發(fā)音不到位學(xué)生很多，需要繼續(xù)強(qiáng)調(diào)，糾正。第四篇：pep小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思Unit 1 hello 第一課時(shí)教學(xué)反思：Unit1 Hello 教學(xué)反思剛剛接手三年級(jí)三個(gè)班，加上以前的教學(xué)體會(huì)，我發(fā)現(xiàn)：在英語 的學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)生愛說愛動(dòng)，對(duì)新鮮事物的接受能力較強(qiáng)，他們 可以在很短時(shí)間內(nèi)記住大量的詞匯和句型，他們可以滔滔不絕，口頭 應(yīng)用能力較強(qiáng)，但是認(rèn)讀能力、變通能力和書面應(yīng)用能力欠佳。在教學(xué)過程中，學(xué)生聽到問句“What’s your name”會(huì)立馬 喊出“My name is??”或者“I am??”之類的回答，他們也可以 照著課本，結(jié)合圖片大聲地朗讀背誦。有這樣一個(gè)題目：請(qǐng)選擇正確的答語。學(xué)生之所以遇到上述困難，不僅僅是因?yàn)閷W(xué)生分析變通能力 差，這還與我們教師的授課方式和重視程度有關(guān)。Unit 2 Colors第一課時(shí)教學(xué)反思：英語課堂應(yīng)該是一個(gè)充滿生命活力的課堂，應(yīng)該是教師在圍繞學(xué)生發(fā)展而精心設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用自己的教育智慧，保持課堂的靈活性和開放性，讓自己融入課堂，與學(xué)生一道，共同參與活動(dòng)。而且學(xué)生學(xué)英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，所以在課堂上要以表揚(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說、積極做、努力唱！基于這一理念，在課中精心創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的語言環(huán)境，如說說日常用品的顏色、小動(dòng)物們的顏色、找找教室里的顏色，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在感受，體驗(yàn)，參與、合作過程中來學(xué)習(xí)語言，感