【正文】 基礎、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓練重點，有目的的精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現。作文需實現兩個再現：一是再現行為過程，作文不僅要體現對生活、人生的感悟，更要把感悟的過程展現出來，就是選取行為過程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西再現出來。作文占了語文試卷相當的比重，如何才能在作文時揚長避短，寫出自己的特色?復習沖刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓練：(1)梳理思想和生活的積累，從內容、語言、體裁上尋找自己的特色。大家可以根據讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經歷，聽過的心動的事，有過的好的構思等所熟悉的內容寫自己擅長的文體。(2)從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細地審題，對題目內容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。最后階段，大家應該選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復習鞏固。建議大家在復習時要看練結合。這樣除了可以保持高考復習所需要的訓練量，還可以調節(jié)自己的生物鐘，保證高考時良好的精神狀態(tài)。高考雖然迫在眉睫，但復習仍需貼近考綱、教材和自己的實際。請即將進入高三的語文復習，按著本年級語文教學內容的安排，認真加以研究，全面進行整合，按照以上總體上的要求建議，做出具體的計劃。1．考綱第一吃透弄熟。抓好重點。2．效率至上計劃性強。做到方法靈活，如利用早自習全面徹底地過一遍“必背篇目”。概括說，就是多關注江浙滬一帶的試題，精選試題是關鍵。三、學情分析1．學生語文基礎不好，小學初中時打的底子薄，通過一輪復習，在基本知識和基本能力方面有了不小的提高，但學生的錯點比較分散，且每個學生的錯點也不集中，特別是理科班的優(yōu)生，語文薄弱的較多，所以，積累與審題的復習與練習不能放松。通過考試分析，發(fā)現主要表現是：（1）古詩文讀不懂現象比較嚴重。（3）答題（文言翻譯題和詩歌主觀題）能力不行。3．作文方面，通過一輪復習，學生對任務驅動型作文在特點和選材方面有了較大的提高，但是由于分析認識世界和認識事物的能力較差，作文在結構和表達方面問題比較突出。四、備課備考（一）搞好團隊合作，注重發(fā)揮集體智慧。每周四上午的公共備課時間是集中交流時間。認真抓好二輪復習的每一個環(huán)節(jié)，把常規(guī)工作落到實處。鞏固基礎、作文訓練，專題訓練、限時訓練四者有機結合穿插進行，鞏固基礎和作文訓練是首要任務，專題訓練和限時訓練是基本形式和基本手段。1．強化研究，明確方向。2．注重基礎，培養(yǎng)能力。3．重點突出，形成特色。出好周練試題，關鍵是把好選題關，練習和試卷要有針對性。要適時穿插寫作課。4．勤快批閱，摸透學情。細批、精批、勤批、快批，提高講評針對性。講評試卷要深透。評講要做到有針對性，精講典例，并作適度延伸，力求能舉一反三。對于學習和考試中遇到的技巧性難題，要讓學生養(yǎng)成自我修正的習慣，無論是基礎知識部分、翻譯、閱讀還是寫作，在教師指導下，按照各自的內在規(guī)律進行有效的修正，是提高成績最好的方法。在修正的過程中形成有效的方法，正是新課程的精神內涵。語文教學中要特別注意調整學生的心態(tài)，養(yǎng)護學生的靈性。因此，語文教師要本著對學生負責、對語文學科教學成績負責的態(tài)度，結合語文教學，運用各種手段，調節(jié)好學生的心理狀態(tài)。也能夠強化學生注意力，加強記憶力，提高復習效率。五、具體安排1．——，成語與關聯詞語辨析；2．——，病句練習；3．——，文言文復習；4．——，詩歌復習；5．——，現代文閱讀與作文。下面是高三語文三輪復習的內容：一、第一輪復習第一輪復習要全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結構中理解上的障礙。同時配以課堂針對性訓練和單元訓練，提高應用能力。語文知識的大系統(tǒng)包括語音知識系統(tǒng)、文學知識系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復句知識系統(tǒng)、修辭知識系統(tǒng)、標點知識系統(tǒng)、現代文體知識系統(tǒng)、古今文學常識系統(tǒng)、寫作知識系統(tǒng)、文言知識系統(tǒng)等。如詞這個小系統(tǒng)，就包括詞義、色彩輕重、范圍、搭配、語體等。這一輪復習中，同學們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng)，并在復習具體知識點時，有意的將所復習的知識點和其所屬的知識系統(tǒng)聯系起來。二、第二輪復習第二輪復習要明確重點、難點。同時進行解題訓練，提高應戰(zhàn)能力。二是不認真復習，自以為復習未必有用，指望臨場發(fā)揮。正確的做法應該是有的放矢，認真復習，突出重點，講究實效。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看，除作文外，失分較多的是現代文閱讀和語言表達?，F代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評價能力。過去的考生答不好題，主要不是文章讀不懂，試題不會答，而在于沒有處理好讀文章與答題的關系。閱讀能力的培養(yǎng)應注重兩個方面，一是信息篩選的能力，二是對閱讀材料的理解和分析能力。閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點，在閱讀復習中考生應該注意句與句、段與段之間的聯系，了解文章作者的觀點和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個能力點。作文復習主要不是聽老師講，而要靠自己寫。同時要關注當前社會在政治、經濟、科學、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫作材料。《考試大綱》是高考命題的依據，也是大家復習備考的依據。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。高考題目年年都有變化，但考查學生運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題的思想一直都沒有變化。，分重點大分值和小點易得分點。高考作文從某一方面講也是在考做人，因為作文就是做人。二是再現思維過程，在行為過程的再現中，揭示出思維的活動過程，這樣可以使文章充實、有見地，從而起到陶冶情操、感染人的作用。（一）、主動回想，重溫昔日。這樣做實際上就是自己考自己，是逼上梁山著自己專心致志去動腦筋進行思考的一種方法。（二）、細讀課本，步步為營。課本實際上是我們學習用書中最重要、最精粹的讀物，千萬不可掉以輕心。整理筆記的任務有：補。正。添。整理筆記的時候，還可順帶將自己的感悟寫下來，這些感悟，是你最可寶貴的一筆財富。閱讀參考書應注意的幾點事項：要圍繞課本的內容和教師講課的中心去閱讀。讀時，心里要有個目的：要么加深理解；要么解疑；要么加寬知識面；要么了解知識間的聯系。在聽課筆記的相應章節(jié)或記參考書的書名、頁碼，或記參考要點，或記個人的有關思路等。聽名師的講解，會起到事半功倍的效果。力求通過提高課堂學習的效率來減輕課下的負擔。相反，如果本末倒置，不是寄希望于課上解決問題，而是專靠課下加班加點，自然就很難做到集中注意，專心聽講了。只有這樣，才能將知識真正把握，從而做到舉一反三，觸類旁通?！芭＝羌狻?，而應先將暫時不懂的問題記下來，留到課后去解決，以保持聽課的連續(xù)性。待到你從“牛角尖”中醒悟過來時，老師已經又講到其它問題上去了。所以，上課時一定要緊跟老師的思路，不走神，不掉隊，不鉆“牛角尖”，始終保持思維的靈活性和聽課的連續(xù)性。第二，筆記要盡量完整而簡潔。記錄最好能用自己的話或“關鍵詞”概括老師講授內容。第三，筆記不要寫得太密，要留有空白，以便課后補充和修正。高三語文學習計劃8對于學習來講，除了要對未來一年的高考復習的時間要統(tǒng)籌安排外，更要注重語文與其他學科復習時間的協調。以下可適用于每日學習計劃安排，考生可以參考進行?？砂才艑φn的全面復習?？砂才烹y度大的攻堅內容。對搶記和馬上要考核的東西進行突擊，可事半功倍。正午13點14點：中午應有一定的休息或娛樂放松時間。休息調整一下，養(yǎng)精蓄銳，以利再戰(zhàn)。但午休切莫過長。可合理安排那些需永久記憶的東西。這段時間適宜做復雜計算和費勁作業(yè)?？煞謨扇蝸韺W習，語、數、外等文理科交叉安排；也可作難易交替安排。在每一門課的復習中，不同階段以不同內容為主，多看課本或多做習題，要掌握好。高一，高二就像一對游魂兄弟，但我們并不是修真道士，怎么也看不到他們，更抓不住。然我有這樣的耐心，高一，高二也有這樣的心情陪我玩，但高三的性情暴躁，他是不會像高一高二那樣戲弄我們，如果我還以從前的態(tài)度去陪高三玩，那我也就玩完了，他做事直接了當，會毫不猶豫地將你踢回老家。高考的到來在帶來快樂的同時還使我們恐懼，它時刻地對我們敲響代表死亡的喪鐘，壓抑無以言表，身體表里不一，心情一直不爽……我無法想像這樣的狀態(tài)要持續(xù)一年，也可以說要堅持一年。正是對我們這群即將瘋狂的人們的一種預示。一些事情，你即使了解內幕，明白遭受設計，但你沒有能力改變，惟有竭盡全力使自己受到的傷害降到最低。下面是為孩子的寒假做了一個初步的安排，但只是針對個案進行的定制，不是所有學員都適合。學員個案：女孩，各科成績在6070分左右，對作業(yè)比較馬虎，家長監(jiān)督力量比較弱寒假整體家庭輔導計劃：對三年級上冊內容進行復習鞏固，對三年級下冊內容進行初步的預習，但是以復習鞏固為主。每2天布置一片日記，日記的字數要在100字以上，家長要對日記要進行點評和修改，不需要多專業(yè)，只要通順就好，這項可以和學員學校的作業(yè)結合起來進行。一周需要做3篇閱讀理解，時間可以由家長自己進行安排，家長要對學員所做的題與答案比對，然后給學員解釋錯誤的原因。每單元結束一定要進行單元的測試，全課本結束要進行其中、期末的測試對學員進行檢驗?！咀ⅰ啃W教材全解是一本很好的能幫助家長輔導孩子的教學用書，希望家長可以購買并且按照上面的要求對學員進行要求和輔導。對于每章節(jié)復習完畢一定要對學員有肯定，每個人都會犯錯，小學生更為甚至，我們不能以大人的思維去定位小學生的思維，這點希望家長能切忌，所有的知識點重復告知，重復用之，一定會見到效果。孩子的學習過程中一定要有獎懲，獎懲制定一定要在定制計劃時一起定制好，并且一直執(zhí)行，不能臨時興起做獎懲。當天具體執(zhí)行的時間也需要家長自己根據切身的情況進行定制，希望我的建議能幫助到您和孩子，預祝孩子有一個收獲的假期......高三語文學習計劃112月1日— 2月28日①在一輪復習的基礎上，針對自己的學生在語基、表達等考點的弱勢環(huán)節(jié)復習。③本月內30%的時間用在做題上，注意總結命題規(guī)律與特點。②練習作文的寫作。④關注有關考綱的信息。②整個二輪復習已近尾聲，要檢測一下學生二輪復習的總體效果。而這個寒假是作為高三生最有一個自主復習的時間了，而不同基礎的學生，其復習的方法是完全不同的。下面是語文分模塊復習建議：一、語言基礎——整理歸類反復記憶，從生活中來到生活中去。比如：果脯的讀音，空穴來風的含義。死記硬背沒有用，要常說常寫，如果初中開始沒有積累錯字錯詞的習慣，高考想要在語言基礎方面取得好成績，就只有臨陣磨槍了。本版塊內容是基礎之基礎，如果寒假后才著手復習，亡羊補牢為時晚矣。重要的實詞、虛詞、句式爛熟于心。原則：字不離詞，詞不離句。至于實詞，也只能靠平時積累。高考試題中的實詞不一定都是課本里出現過的，這點頗有點像英語閱讀，一篇文章并不一定每一個單詞都學過，但可以通過上下文猜出陌生詞語的含義，而虛詞基本都是遷移課內文段里出現的用法，建議每天用8分鐘放聲朗讀課文，將語感培養(yǎng)到底!三、詩歌鑒賞——明了鑒賞術語，貼標簽，舉一反三。鑒賞的古詩詞雖然來自課外，但是鑒賞方法，使用的術語也是課內學過的。評價主旨類深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味言近旨遠：語言淺近易懂，主旨深遠。意在言外：言外之意言在此而意在彼弦外音，味外味言有盡而意無窮：含蓄蘊藉委婉不著一字，盡得風流：語意含而不露，或表達得不明顯，耐人尋味。畫龍點睛：用一兩句精彩的話點明主旨。托物言志象征：把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對某種事物或物品的描摹議論表達出來。開門見山：文章開頭就進入正題，不拐彎抹角。在這一基礎上，對語文基礎知識進行梳理和歸納，建立完整的知識體系。建立完整的語文知識系統(tǒng)，指的是整理、完善語文知識的各個系統(tǒng)。如“詞”這個小系統(tǒng)，就包括詞義、色彩輕重、范圍、搭配、語體等。這一輪復習中，同學們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng)，并在復習具體知識點時，有意的將所復習的知識點和其所屬的知識系統(tǒng)聯系起來。二、第二輪復習第二輪復習要明確重點、難點。同時進行解題訓練，提升應戰(zhàn)能力。這兩種偏向都是僥幸心理的反映。近兩年來，語言知識和文學常識題比例減小，測試的重點在閱讀能力、語言表達和作文這三個方面。這一輪復習中，大家一定要注意對這幾部分內容的復習。這三方面試題的正確回答都以對文章的準確理解為前提。因此復習時要特別注意找到依據不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進而形成運用文中語言材料組織答案的能力?？忌綍r所閱讀材料的內容大多是新鮮的，能否在短時間內了解和掌握更多的信息與學習效率有很大關系，因此，快速有效地閱讀是語文學習應該著重培養(yǎng)的能力；閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點，在閱讀復習中考生應該注意句與句、段與段之間的聯系，了解文章作者的觀點和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個能力點；多呈開放性，答題需要一定程度的想象和聯系能力。在寫中提升審題能力，提升運用來自生活中的材料表達真情實感的能力。在第二輪的復習中，也應加強對必考的古代詩文閱讀的復習。各項知識構成一個前后緊密聯系的有機整體，要通過點線面結合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本知識的網絡結構和深層含義?？记耙獜土暤膬热菝鎻V量大，后期復習沒有必要每點平均用力，學生要根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行衡量，抓住每一個考查范圍中的重點知識。考生對復習的內容要作全盤考慮和分解，針對各知識點制訂短期計劃。如利用零碎時間復習文言虛詞，因分散則容易掌握。概括說，就是“選、讀、譯”。選好后不憑借任何輔助讀物自身去讀它，有讀不懂的地方要善于“推導”和“借助”，就是“詞不離句，句不