道德與法治教材網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)-在線瀏覽
2024-11-15 06:40本頁(yè)面
【正文】 我們要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教師，用自己的實(shí)際行動(dòng)教書育人，做一位有眼光、有底蘊(yùn)、用德浸潤(rùn)和溫暖兒童心靈，用法呵護(hù)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。我們教師還應(yīng)更加地去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生信心。但挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，對(duì)教師的要求越來(lái)越高，看教師是否能掌握好自己的課堂，讓學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)，都是在為祖國(guó)造就人才。內(nèi)容僅供參考第三篇：道德與法治教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)《道德與法治》課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)今年10月20日至21日，我有幸參加了順慶區(qū)教研室，南充市進(jìn)修校組織的七年級(jí)道德與法治新教材培訓(xùn)，聆聽(tīng)專家對(duì)初中道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀以及教材的解析，讓我受益匪淺。一、道德與法治新課程，作了以下一些改變： 思想品德課程，是一門以實(shí)踐學(xué)生生活為基本，以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程，突出法治教育，強(qiáng)化公民意識(shí)教育，加強(qiáng)媒體素養(yǎng)教育。增加了學(xué)生權(quán)利方面的內(nèi)容，增加了體會(huì)承擔(dān)責(zé)任的意義，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。二、新教材于2012年3月18日正式啟動(dòng)編寫工作，由教育部直接領(lǐng)導(dǎo)，得到學(xué)科教研員和一線教師的大力配合。三、課堂教學(xué)方面的一些認(rèn)識(shí)：（一）三個(gè)層次的教學(xué)1住址學(xué)習(xí)理解教材編寫意圖，按教材編排的活動(dòng)步驟進(jìn)行教學(xué)。3以課文為基礎(chǔ)資源，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)更加出彩。備課堂，抓住每個(gè)環(huán)節(jié)。創(chuàng)設(shè)情境，制作課件。使用課件，設(shè)置情境，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)遭到的各種問(wèn)題，從而想法去解決它在課程教學(xué)中，以講解來(lái)梳理課堂結(jié)構(gòu)，在學(xué)生討論和體驗(yàn)后作出總結(jié)性講解，讓學(xué)生受到正確的指引課后引導(dǎo)學(xué)生參與各種實(shí)踐，只有通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生才能健康、茁壯地成長(zhǎng)，從而達(dá)到育人的目的同仁小學(xué)王洪亮2016年10月21日星期五第四篇：小學(xué)道德與法治學(xué)科教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)道德與法治學(xué)科教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)一新版教材的“口語(yǔ)交際”欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。游戲雖然簡(jiǎn)單，但游戲過(guò)程中鍛煉幾個(gè)能力：一是傾聽(tīng)能力，要專注。通過(guò)傳話游戲，讓孩子們學(xué)會(huì)等待，鍛煉專注力。小學(xué)一年級(jí)《品德與生活》 改名《道德與法治》市教科院德育研究中心主任陶元紅介紹，今年我市小學(xué)一年級(jí)《品德與生活》的教材全部換成了《道德與法治》教材。過(guò)去人民教育出版社出版的教材成了“部編本”，所以，今年我市將有20余個(gè)區(qū)縣采用“部編本”《道德與法治》教材，10余個(gè)區(qū)縣采用河北人民出版社《道德與法治》教材。陶元紅稱，今年新教材《道德與法治》僅局限
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