觀摩課心得-在線瀏覽
2024-11-15 06:29本頁面
【正文】 難點，真可謂是一舉三得呀！，采用多種形式的朗讀引導學生在讀中悟情，如師引讀，生接讀；師生互換角色讀等。在這一環(huán)節(jié)上我覺得王崧舟老師做得很好。還有鄧建東執(zhí)教的五年級的《橋》一文中，對文中“老漢”和“村民”通過對比朗讀，去感悟人物的特點。在《橋》一課的教學中通過文中的“老漢”形象和“村民”形象的對比滲透了反襯、比喻、擬人等寫作手法的指導；在《桃花心木》的教學中通過作者文中出現的“奇怪——感到奇怪——更奇怪”的層層設置懸念的方式來揣摩作者這樣編排的目的在于把文章寫得生動，緊緊抓住讀者的心，來教會學生寫作。而且每位教師對教材相當熟悉，幾乎都能背誦下來。就像錢鋒老師執(zhí)教的《所見》這首古詩，他抓住了每個年級段孩子的特點，分別針對一年級和五年級各上了一堂觀摩課。三、每位教師的綜合素養(yǎng)比較強，對各班級的學情掌握得比較好，所以處理學生在課堂上突如其來的問題能“游魚得水”。在這個環(huán)節(jié)上我比較佩服王崧舟老師，他在課前安排了一個小調查，如：選擇題（1）《桃花心木》先寫了一個故事，后講了一個道理，你認為作者的意圖是什么？（2）《桃花心木》所講的這個道理你懂了嗎？（3）《桃花心木》所寫的兩部分內容，你比較喜歡哪個部分？透過課前的一個小小的調查充分了解了這個班的學情，為他這節(jié)課的成功埋下了伏筆。課堂上做到了語言精煉而不失幽默，這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，又讓學生很快融入到課堂教學中。這樣便于學生掌握好漢字的筆畫結構。五、注重培養(yǎng)學生的理解能力、語感能力、思維能力和創(chuàng)新能力。同時也注重培養(yǎng)學生運用語言、積累語言的能力，語言訓練嚴格扎實。通過這次學習，我充分地認識到：活力課堂靠課外修煉而來，教師只是引導者，至于窗外美景多少，要學生自己去欣賞。真切地感受到了語文教學的魅力所在。第三篇：觀摩課心得安徽省2008年高校教師崗前培訓學院教學點教學觀摩心得體會單位：學院 系部：外語系 姓名：二00八年十一月三日觀摩課心得作為新進教師，我們有必要虛心地走進老教師的課堂，向他們學習如何教書育人，如何上好每一堂課，如何更快地站穩(wěn)講臺。為了自身的提高，我從入校以來聽了很多優(yōu)秀老教師的課，且從中收獲頗豐。我于2008年11月5日12節(jié)在南校區(qū)教學樓2407教室聽了外語系副教授的基礎英語課。通過這次聽課，我覺得自己在教書育人方面收獲很多，學到了許多在書本中學不到的寶貴知識?？偨Y起來，老師的課有以下幾個突出優(yōu)點。在這次的聽課中我發(fā)現老師的教學基本功有幾個顯著特點：一是有扎實的英語基礎知識作為后盾。從老師身上，我深深的體會到學高為師，身正為范的道理。三是口語流利，發(fā)音準確。這點很難得。四是信息量大，她能將很短的45分鐘拉長，將大量的信息融入在這45分鐘里。盡管信息不多，但每次都完不成，很是沮喪。今后講課要開門見山；授課任務之間的切換要快；學生課下預習很重要，這對于一堂課的進展起到很關鍵的作用。老師的課堂氣氛活躍，學生積極性高，學生真正成為了課堂的主人。老師在教學活動中特別注重學生能力的培養(yǎng)，特別注重學生的主動參與。因此，在聽課時我特別注意了老師調動學生的不同方式以及學生積極性調動起來以后，她是怎樣保持下去的。（三）英語課堂中貫穿素質教育。重視培養(yǎng)學生的實際應用能力和綜合素質的提高是我們培養(yǎng)社會有用之人的途徑。在這一點上?老師的課對我啟發(fā)很大。這也是當今高校教育改革的一個方向和難點。我看到了自己在教書育人工作中存在的不足及與優(yōu)秀教師的差距。先進的教育思想、理念是我們新教師必須思考的問題。如果我能面向全體學生，全 面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的實踐能力以及自我學習的能力，那么這就是跟上了高等教育新理念的步伐了。在設計活動的時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“大學生如何去學”的問題，其實作為教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了大學生，通過這種引導，讓大學生學會自己去學習，去探索。所以在整個活動中，教師要以自己的情感和興奮點與學生進行交流，師生一起產生共鳴，這樣學生在活動中才能更好的投入其中，并且喜歡上這個活動包括老師。本人要在以后教學工作中，力爭做到以下幾點。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時安排，并作詳細的記
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